2014年本科教学质量报告
二〇一五年十一月
目 录
1. 稳中有升的本科教学基本状况 .............................................................................. 1
1.1 基本情况 .............................................................................................................................. 1
1.2 课程情况 .............................................................................................................................. 1
1.3 毕业、就业情况 .................................................................................................................. 2
1.4 招生情况 .............................................................................................................................. 2
1.5 教师情况 .............................................................................................................................. 2
1.6 基础设施及经费投入情况 .................................................................................................. 3
1.7 图书资料情况 ...................................................................................................................... 3
2. 以人才培养目标为导向的系统化教学改革与教学建设 ........................................ 4
2.1 持续推进通识教育和夏季学期建设 .................................................................................. 4
2.2 实施与招生相结合的人才培养模式改革 .......................................................................... 5
2.3启动本硕博课程体系贯通工作 ........................................................................................... 5
2.4 “985工程”三期项目验收及后续重点建设方案制定 ....................................................... 5
2.5 加强拔尖创新人才早期培养和青少年夏令营建设 .......................................................... 6
3. 注重持续性发展的教学质量控制建设................................................................... 7
3.1 建立全程质量控制体系 ...................................................................................................... 7
3.2 注重毕业设计质量保障系统建设 ...................................................................................... 7
4. 注重内涵建设的国际化人才培养 .......................................................................... 8
4.1 继续深化本科生国际交流 .................................................................................................. 8
4.2 大力提升国际化人才培养能力 .......................................................................................... 8
5.完善大学生全面成长成才体系................................................................................ 8
5.1以社会主义核心价值观为主线，培育学生责任意识 ....................................................... 9
5.2以创新精神与实践能力为核心，推动学生全面成长 ..................................................... 10
5.3秉持“以学生为中心”育人理念，提升全程服务质量 ................................................. 11
6. 本科人才培养效果明显 ....................................................................................... 11
6.1毕业生对学校教学满意度较高 ......................................................................................... 11
6.2毕业生就业情况和就业满意度 ......................................................................................... 12
7.进一步建设方向 .................................................................................................... 12
7.1 建成院（系）教学资源分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系 ........ 12
7.2 深化毕业生调查工作 ........................................................................................................ 13
7.3继续推进通识教育建设 ..................................................................................................... 13
7.4推广宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系 ......................... 13
7.5推动工程训练中心综合改革 ............................................................................................. 14
上海交通大学是我国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。经过118年的不懈努力，上海交通大学已经成为一所“综合性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名大学。学校始终把人才培养作为办学的根本任务，本科教育的基本定位是实施与通识教育相结合的宽口径专业教育。2014年，学校以《教育部2014年工作要点》为指引，紧紧围绕党的十八届三中、四中全会精神，积极开展群众路线教育实践活动，深入贯彻“以师生为中心”的工作理念，积极探索创新型领袖人才培养机制，加快建设人才培养的全程质控体系，进一步改善服务质量、提升服务水平，深化教育教学改革，本科人才培养工作取得了新进展。
1. 稳中有升的本科教学基本状况
1.1 基本情况
2014年学校全日制在校本科生15971人，占全日制在校生总数的42.2%；生师比18:1。学校设有本科专业62个，开设第二学科学士学位专业23个。2014年度本科生在各级各类学科竞赛中获奖达1105人次，比去年增加40.8%，获得专利41项，比去年增加160.6%，发表高水平论文115篇，比去年增加38.6%。全年参与海外交流的本科生共1515人次，本科生大学四年期间有一次出国交流机会的比例达38%。
1.2 课程情况
2014年我校开设本科生课程3483门（6792门次）,有605名教授主讲本科生课程，占教授总数的73%，其中独立完成授课的高水平教授（院士、讲席教授、特聘教授、二级以上教授）达151人。教授讲授的本科课程1046门次，占课程总数的17%。我校专业培养计划中，各专业总学分平均为188学分，各学科门类的实践教学学分占总学分比例均超过17%，其中理学、农学占比达25%，工学占比达22%（见表1）。为促进通识教育的发展，我校累计开设通识核心立项课程223门，新生研讨课程215门。
表1.上海交通大学专业培养方案中实践学时要求情况表 学科
法学
工学
管理学
经济学
理学
农学
文学 总学分 189 197 179 172 186 199 194 总实践学分 35 44 35 30 47 49 32 实践学分占 总学分比例 19% 22% 20% 17% 25% 25% 17%
1.3 毕业、就业情况
2014届我校本科学生毕业3889人，授予学士学位3888人 ，本科毕业率和学位授予率分别为89.27 %和89.22 %。截至2014年8月31日，学校应届本科生就业率为96.76%。从毕业去向看，本科生签约就业比例为34.23%，升学比例为59.34%，其中国内升学比例为33.04%，出国（境）留学深造比例为26.30%，灵活就业比例为
3.19%。
1.4 招生情况
2014年我校共录取新生3894人，其中校本部3288人，医学院606人。 通过综合评价录取上海、浙江考生共计789人。自主选拔录取161人，农村学生单独招生录取162人。
1.5 教师情况
2014年我校折合专任教师数3264人，其中87.12%以上具有硕士及以上学位，73.08%具有博士学位，63.48%具有高级职务。本校专任教师共2823人，其中30-44岁的青年教师共1480人。
通过积极引进海外高层次人才、加强对中青年教师的培养力度，学校师资队伍整体水平不断提高。截止2014年底，我校共有中国科学院院士20人，中国工程院院士22人； “千人计划”93名，“青年千人”81名，“长江学者”特聘教授和讲
座教授共129名，国家杰出青年基金获得者94名，国家重点基础研究发展计划（973计划）首席科学家36名，国家重大科学研究计划项目负责人15名，国家基金委创新研究群体11个，教育部创新团队20个。
1.6 基础设施及经费投入情况
截止2014年底，学校教学行政用房占地面积总计115.2万平方米，生均教学行政用房30.4平方米。学校共有实验室87个，实验室使用面积19.3万平方米，生均
5.1平方米。教学、科研仪器设备资产总值36.8亿元，生均6.1万元，当年新增设备5.05亿元。2014年生均本科教学日常运行支出1.7万元，本科专项教学经费5402.1万元。
1.7 图书资料情况
2014年，图书馆文献累积总量（不包括电子版）340.7万册，电子图书总量715.14万册，电子期刊总量5.53万种，生均拥有文献（不含电子文献）57册，生均拥有文献（含电子文献）176册。本科生均图书流通量为13.3册次（总量为21.2万册）。全年共采购中外文图书6.7万种，8.07万册；中外文期刊2,337种，5,568册；新增数据库11个，总数达到395个。各类多媒体资源总量达15TB（增长6.38%），全年图书借出（含续借）58.5万册。图书馆主页的每天人均访问量为1.3万人次。馆际互借/文献传递全年总申请量为12,095条，总完成量为10,983条，总满足率91%。
在数字化电子资源使用方面：全文下载量1,488万篇，同比增长9.25%；电子图书261.95万册，同比增长194.26%；文摘数据库检索量283万次，同比减幅9%；事实型数据库检索量89.19万次，同比增长1.12%。科技查新工作站完成校内外科技查新课题148项，校内外用户检索被SCI、EI、ISTP等收录的论文8,991篇，论文被SCI他引3.97万次。
2. 以人才培养目标为导向的系统化教学改革与教学建设
2.1 持续推进通识教育和夏季学期建设
我校以“与通识教育相结合的宽口径专业教育”的本科人才培养定位为指导，始终坚持“通识教育与专业教育相结合、科学精神与人文情怀相结合、国际视野与历史眼光相结合”，持续推进覆盖全体学生、贯穿本科全程的通识教育建设。
2014年度我校验收通过8门核心课程，新增通识核心课程立项16门。全年共开设通识核心课程175门、485门次，受益学生26559人次。本年度共邀请27位海内外名家为学生开设通识教育“名家名课”或“名家讲堂”。通识核心课程高水平教材新出版5套，出版累计达16套，社会反响强烈。
本年度我校共使用5本马工程重点教材，其中政治学概论、法理学、宪法学作为正式教材，修读相关课程的学生300余人。马克思恩格斯列宁哲学经典著作导读和《资本论》导读这两本教材，作为全校通识核心课程的指定参考书。
为提升通识核心课程质量，学校督导组在下半年共计召开了4场督导讨论会、8场师生座谈会，督导老师通过课堂听课、学生座谈等方式全方面了解通识课程建设情况，为课程质量的提高建言献策。
在通识课程集中开设的夏季学期，我校共开课316门次，海内外知名学者开课26门，校内高层次教师开课18门。近6000名、18000余人次学生选修了夏季学期课程。对在校学生的抽样调查结果显示：100%的学生认为开展通识教育很有必要，91%的应届毕业生对学校的通识教育比较满意。同学们认为通识教育丰富了知识、开阔了视野、培养了历史眼光、科学精神、人文情怀和文化包容，为个人的终身学习和发展打下了良好基础。
2.2 实施与招生相结合的人才培养模式改革
2014年我校稳步推进两个国家教育体制改革试点项目的相关工作，积极探索校企联合培养精英工程人才新模式，持续建设卓越工程师教育培养计划15个试点专业。在全国范围内试点“校长直荐制”，全面启动致远理科、工科荣誉计划，依托试点学院探索工科实验班类提前批招生新模式。致远理科荣誉计划以五个理科专业为载体，共招收108名学生。致远工科荣誉计划首次录取56名学生。
为适应现代社会对多学科复合型人才的要求，体现学校“以学生为中心”的改革理念，沿着校院两级管理，以学院为实体，努力创建世界一流学院和学科的“院办校”的发展方向，学校于2014年实施了工科平台培养模式。同时实现了三点尝试：以试点学院为依托实施工科大类提前批招生；建立以兴趣和能力为导向的专业分流规则；探索跨学院、跨学科交叉培养创新人才模式。工科大平台首次面向全国12个省市招收了407名（含贫困专项计划定向招生21人）学生。共有八个学院的23个工科专业参与平台建设，专业预选前三志愿满足率达到98%。
2.3启动本硕博课程体系贯通工作
针对本科生与研究生课程相对分散、不成体系、内容重复等问题，我校启动了本硕博课程体系贯通的系统工程。
首先由教务处牵头在机械与动力工程学院等八个试点院（系）先行先试，完成了本硕博课程统一编码及实施方案的制定。2014年度我校以数学系、材料科学与工程学院、生物医学工程学院等为试点，重新梳理本硕博课程体系，逐步形成各个学科的横向与纵向模块群，使学生的整个学习过程更具有系统性和交叉性，实现高年级本科生课程和硕士生课程的互选、互认。
2.4 “985工程”三期项目验收及后续重点建设方案制定
为完成好“985工程”三期本科创新人才培养建设项目的验收，学校专门制定
“本科创新人才培养建设项目验收操作办法”。在子项目自查和总结的基础上，根据项目特点，采取会议评审、提交验收报告、现场检查等多种形式对子项目进行验收。
本科创新人才培养项目中，对实践基地的投入超过总建设资金的一半。本次验收，不仅要求各项目组对照申请书提出的建设目标和考核指标，提交细致的项目验收报告，还组织专家对工程训练中心、生命实验中心等实践基地进行了详细认真的现场验收和考察。
本年度，学校以综合改革为契机，明确“985工程”后续重点建设的改革思路和举措，制定了2015-2020年本科人才培养工作的总体发展规划，完成本科创新人才培养的后续重点建设方案。
2.5 加强拔尖创新人才早期培养和青少年夏令营建设
我校经过多年的探索和实践，通过大学与中学联动，将我校的人才培养理念向中学延伸，成功构建了多样化、全方位、分层次、广辐型的拔尖创新人才早期培养体系。
2014年度我校拔尖创新人才早期培养基地新增中学生自主实验98项，安排交大教师到上海市部分重点中学开设讲座76场。新增“中学生英才计划”，培育中学生课堂30项，并在上海市第29届青少年创新科技大赛上全部获奖，其中1项获第65届英特尔国际科学与工程学大奖赛计算机类别最佳奖。
我校继续承办全国青少年高校科学营——上海交大“瞭望科学”分营活动，共有来自11个省市的438名中学生参加，与企业合作开设“扬帆起航”船舶专题营、“Google计算机营”、与上海唐君远教育基金会合作开设“君远营”。新增“梅朵教育提升工程”西部师生上海文化体验夏令营，接待西部师生30余位。
3. 注重持续性发展的教学质量控制建设
3.1 建立全程质量控制体系
本年度，我校采取制度激励措施，建成以目标考核为导向、全方位（专业建设、实践体系、教学管理等）的质量控制体系。以四个专业的认证工作为抓手，尝试探索专业建设的质量追踪及淘汰机制。在学校向“院办校”管理模式转变的指导下，重新制定了“分院（系）确定考核目标、强调教学特色考核”的院系评估指标体系。该指标体系由基础类公共指标、院（系）特色指标以及负面清单三部分组成，以期推进院（系）全面自治。
对“程序设计思想与方法”和“生物学导论”两门课的八位老师，我校选择第三方的“IDEA”课程评估系统进行试点评估，以期探索并建立适合交大、注重目标达成、面向学习产出、强调主体参与的课程评估体系。
在“大学自治、法制治校”的精神指导下，我校还进行了相应的制度建设：在全校范围内征求意见和建议，全面修订了教师教学管理规范、教学事故认定与处理办法、助教额度分配办法、全英文课程建设质量控制方式等重要文件。
3.2 注重毕业设计质量保障系统建设
学校重视本科生毕业设计（论文）的过程管理和质量提高，本年度实现了论文查重系统与论文管理系统的无缝对接。
我校启用了新的毕业设计（论文）管理系统，对毕业设计（论文）进行全过程管理规范毕业设计（论文）工作流程，提高论文质量监控力度。论文查重系统与论文管理系统无缝对接后，学生论文平均文字复制比仅为3.65%，通过系统监督的手段端正了学生的学术研究态度，大大减少了学术不端行为。
我校继续评选年度优异学士学位论文（top1%）38篇，制作实践教学学生成果网络展示平台，充分发挥优秀学生的示范作用,营造了良好的学生氛围。同时还将校
内抽检成绩靠后的30篇论文送外校专家评审，提高本科学位论文的总体水平，确保学位授予的质量。
4. 注重内涵建设的国际化人才培养
4.1 继续深化本科生国际交流
2014年，我校继续积极打造“海外游学计划”品牌，扩大了海外游学在学生心中的影响力，努力提升我校在国际上的影响力。当年以因公方式派出的在外本科生达1500余人次。参与项目的学生深刻体会到自己在学习期间得到了多元文化的熏陶，开拓了国际化视野，国际竞争力得到了明显的提升。
4.2 大力提升国际化人才培养能力
学校在国际化进程中重视内涵建设，以全英语教学为抓手，大力提升全英文课程的质量。2014年，学校新增上海高校示范性全英语教学课程立项项目5项，累计30项。新增上海高校示范性全英语教学课程4门，累计10门。新增上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设项目13项，累计23项。在提升国内学生适应国际教学环境能力的同时，也进一步提升了我校对海外留学生的吸引力。
5.完善大学生全面成长成才体系
2014年，学校深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，围绕培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根
本任务，围绕学校‘三位一体’的人才培养理念，继续强化以培养大学生社会责任感、创新精神和实践能力为核心的系统育人工作链，聚焦质量与内涵，推动大学生全面成长成才。
5.1以社会主义核心价值观为主线，培育学生责任意识
加强党建和理想信念教育。举办青年马克思主义学校培训班4期，2600余名党员和入党积极分子参加学习，全年共发展党员938人。首次开展校院两级学生毕业典礼，通过毕业生深度参与的毕业季仪式教育，强化毕业生使命感与责任感。深化新生入学教育，由姜斯宪书记为全体新生上入学第一课《思源致远，砥砺前行》，组织全体新生参观钱学森图书馆，启迪新生责任意识，激发新生自豪感与归属感。积极推动国防教育，有序推进2013级本科生军训工作，圆满完成大学生征兵任务，共计41人于今年入伍。
提升就业引导和服务质量。通过打造志存高远的就业文化，引导毕业生投身祖国最需要的地方建功立业，让“祖国强盛、我的责任”成为毕业生的核心价值观。全年接受生涯导航咨询3000余人次，“翼计划”训练营共举办各类活动90多场，覆盖2000余人次学生。在国家重要行业关键领域建设60家就业引导实习基地，组织近1000名学生赴实习基地；2014届毕业生赴国家重要行业及关键领域就业比例超过60%，本科毕业生继续深造比例接近60%。
强化诚信学风与道德建设。以明确责任和权利为主旨，推进“诚信立身”观念深入人心。通过多部门协作，全面贯彻、执行学生违纪处分规定。举办“榜样的力量”年度学生颁奖大会，学生自荐自选“感动交大新闻人物”、“三好学生标兵”；实施典型引路，引导学生自我激励；成功承办上海市科学道德和学风建设宣讲教育报告会，全年组织19场大师讲坛、召开校级学风建设大会3场。设立学风建设奖，以评促建，倡导形成优良学风。国内学生考试违纪人数比上一年度继续减少，学风建设成效持续显现。
5.2以创新精神与实践能力为核心，推动学生全面成长
扎实推进大学生创新创业。进一步完善和固化学生课外科技创新和创业教育体系，打造良性循环“生态圈”。在首届“创青春”全国大学生创业大赛中，获5金1银和团体总分第一名，捧得赛事最高奖项“冠军杯”。成功举办第二届上海交通大学“创业、创新、创造”论坛。深化创建制奖学金试点工作，开展䇹政项目第二期立项评审。继续加强学生科技创新工作室建设，深入推进学科竞赛分级分类自主，全年共有1024人次学生在各级学科竞赛中获奖。
大力培育学生校园原创文化。通过对原创校园文化的持续建设和大力扶持，培育校园文化领域具有全国影响力的“交大名片”。全年新成立社团50个，总数达351个；创作学生原创微电影作品200余部，《爸妈》、《海角“伊”号》等学生原创视频网上点击量达到约500万；创作原创话剧7台，原创话剧《钱学森》全年公演8次，广受好评；全年校园原创文化艺术表演达70余场。成功组织全球大学生华语短诗大赛，大赛共收到全球828所高校的6528篇参赛作品，入围作品在微博上的阅读量超过6000万。
努力实现社会实践常态化。进一步夯实“大实践”平台，7324人次学生参与社会实践课程，共计539支团队、5751人次分赴大陆31个省（市）、自治区参加社会实践，获得上海市大学生暑期社会实践项目，“知行杯”上海市大学生社会实践大赛等多项大奖。通过上海交通大学青年志愿者服务网，累计发布志愿服务项目近700个，在校学生年志愿服务时间超过12万小时。在亚信峰会中派出学生志愿者参与服务，获外交部和上海市人民政府来信表扬。
加强学生跨文化能力培育。成立留学生服务中心，全面深入推进留学生趋同化管理。重点建设“亚洲青年交流中心”，推动亚洲青年学子相互了解和友好交流，举行第四届“世界文化风情展”，来自美国、巴西、日本等29个国家和地区的100多名留学生参与展示，吸引千余名国内学生参与互联互动。
极推动学生自主成长。通过评选优秀“四自组织”、召开“学生代表与部处长见面会”等方式，充分发挥学生主体作用，积极引导学生参与到学校日常管理。首次试点由学生团队主导校级开学典礼，取得圆满成功。继续推进星级社团评比与资
助扶持。
5.3秉持“以学生为中心”育人理念，提升全程服务质量
完善学生服务体系。继续重点建设“学生一门式服务大厅”。为学生提供就业鉴证、学生活动审批、奖助学金、勤工助学、保险等16项业务“一站式”解决方案。依托心理咨询中心，接待个体咨询来访者1468人次，开设心理健康教育选修课5门共计14个教学班、通识课1门2个教学班，开设心理健康教育讲座和各类团体工作坊47场次。
助飞新生适应大学。开展“助飞计划”，组织45名青年教师和1279名老生分赴32省，实地走访2500余名新生，对家庭困难的新生发放爱心火车票和平板电脑。组织近千名老生志愿者为新生提供引导志愿服务。全面推行按照作息习惯、兴趣爱好分配宿舍，引导学生养成通过正常渠道反映和解决问题的习惯与能力。
提升资助育人实效。加强校内勤工助学岗位规范管理。全年设立本科生勤工助学岗位2950个，爱心屋全年累计发放10.44万件爱心物品，筹款131.4万元，交换物品等价数145.9万元，公益创业营业额13万元。
深化平安校园建设。进一步完善学生稳定工作网格化体系，强化校园舆情引导与信息快速反应机制，做实做细学生安全教育，严守稳定工作底线。在亚信峰会、毕业季、迎新季、军训、节假日等重要时期确保校园安全稳定。有力推进少数民族学生服务管理、春季学生安全、学业预警帮扶等专项稳定工作。
6. 本科人才培养效果明显
6.1毕业生对学校教学满意度较高
学校持续开展了毕业生离校前调查，以了解学生对本科人才培养工作的评价，为教育教学改革建设提供参考。2014年学校对毕业生调查问卷进行了改版，问卷题
目从39题精简为22题。调查内容集中在学生就业去向，学生对专业培养、教师教学、实践教学、个人能力提升的满意度等方面。
学校教务处继续通过网络平台向2014届毕业生发布问卷，有733名学生反馈了意见，总体满意度较高。调查结果也反映出，在教学管理的流程规范化、培养学生团队合作能力及把知识融会贯通能力等方面，学校仍需要做出更大的努力。
6.2毕业生就业情况和就业满意度
学校对毕业生就业工作高度重视，通过全校共同努力，截止2014 年8月31日，我校本科生就业率为96.76%，签约就业比例为34.23%。大部分本科生选择继续深造，升学比例达到59.34%，其中国内升学比例为33.04%，出国（境）留学深造比例为26.30%，灵活就业比例为3.19%。
我校59个有应届毕业生的本科专业中，44个专业的就业率达到了95% 以上， 21个专业的就业率达到了100% 。对找到的工作表示非常满意、满意和比较满意的本科毕业人数比例达到90.1%。
7.进一步建设方向
7.1 建成院（系）教学资源分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系
继北京大学、清华大学发布综合试点改革方案后，上海交通大学于2014年12月29日发布了综合改革方案，这标志着上海交通大学的综合改革方案进入正式启动、全面实施的阶段。
为更好实施人才培养综合改革方案，贯彻执行《上海交通大学2010-2020年中长期发展暨“十二五”规划》，继承刚刚完成的“985三期”各类本科教学建设成果，保证人才培养的核心地位，摒弃研究型大学“重科研、轻教学”的弊端，我们需要从院校两级管理体系、质量控制体系、人事制度等方面着手，深入推行院（系）综
合配套改革,建立“学校宏观管理，学院自主运行”的两级管理体制，进一步实施校级与院（系）两级教学目标管理，建立以目标为导向、院（系）教学资源与分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系。
7.2 深化毕业生调查工作
毕业生调查是学校人才培养质量评价的一部分，将进一步其发挥对教学质量的反馈作用。下一轮的毕业生调查将更加突出学生的主体地位，其结果与分析将为学校教学改革提供依据：
（1）重新梳理问卷结构，着重调查学生对本科人才培养工作的评价以及培养后能力的提升，主要将在专业、课程、教学、教师、实践等方面充分了解学生的需求与期待；
（2）将学生对教师教学的评价与现有的网上课堂教学评价系统结合，进一步探索和完善评教方式；将学生对课程的评价与课程评估体系对接，探索恰当的课程评估方式；将各专业的满意度评价做对比，促进各相关专业共同发展。
7.3继续推进通识教育建设
学校将重点加强通识核心课程质量控制，开展通识核心课程修业学分调整的全面调研。同时完成课堂问卷的改版，增加更多的专家听课频率。
学校还将进一步规划好通识核心课程的顶层设计。在全校范围内征求多方意见和建议，分别召开若干场学生座谈会、院系座谈会、专家咨询会，汇集多个群体的智慧为课程需求和质量标准的顶层设计把好关。
7.4推广宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系
本年度我校启动了具有自身办学特色和优势的工科平台培养模式，目的是培养具有宽厚基础知识和工程专业技术基础知识结构、解决工程问题基本能力、适应未来全球性需求的一流的工程人才。
接下来，以工科平台培养模式为基础，推广面向未来人才需求的、有特色的宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系，成为我们工作开展的重点：
（1）认真总结工科平台培养模式的经验，包括综合评价式的招生模式，跨学院、跨学科交叉培养和管理模式，以学生的兴趣与特长为出发的专业选择方式，以及持续跟踪的工科平台师生反馈体系。
（2）进一步探索并建立符合生命与环境大类学科特点和优势的招生方案、培养计划、运行方案和培养模式。
7.5推动工程训练中心综合改革
我校工程训练中心以往一直以金工电工实习为主，为适应未来大学创新实践教学的发展趋势和培养要求，借鉴国外发达高校经验，学校将在原工程训练中心的基础上筹建创新实践中心，实施综合改革。
创新实践中心将定位为以学生为中心，服务各院系的、开放式的学生创新实践“图书馆”，共包括Fab-Lab（微观装配实验室）、Design-Lib（学生工程设计图书馆） 、金工电工实训区、X-lab（院系共建本科实践教学实验室）和Joint-lab（校企联合共建实验室）五个部分。
中心将在保障全校金工电工实习课程、操作技能培训和学生独立材料加工活动的基础上，满足学校开展平台培养计划的必修实践课程、各类实验类课程、大学生创新计划及创新实践类项目的需要。中心还将为交叉学科提供创新平台，为全校校企结合大学生创新计划、卓越工程师计划、学生实习和各类实践课程、通选课提供支持服务。同时面向全校学生提供工程工具器件借还，电子元器件耗材领用，正版软件共享等一系列服务。
2014年本科教学质量报告
二〇一五年十一月
目 录
1. 稳中有升的本科教学基本状况 .............................................................................. 1
1.1 基本情况 .............................................................................................................................. 1
1.2 课程情况 .............................................................................................................................. 1
1.3 毕业、就业情况 .................................................................................................................. 2
1.4 招生情况 .............................................................................................................................. 2
1.5 教师情况 .............................................................................................................................. 2
1.6 基础设施及经费投入情况 .................................................................................................. 3
1.7 图书资料情况 ...................................................................................................................... 3
2. 以人才培养目标为导向的系统化教学改革与教学建设 ........................................ 4
2.1 持续推进通识教育和夏季学期建设 .................................................................................. 4
2.2 实施与招生相结合的人才培养模式改革 .......................................................................... 5
2.3启动本硕博课程体系贯通工作 ........................................................................................... 5
2.4 “985工程”三期项目验收及后续重点建设方案制定 ....................................................... 5
2.5 加强拔尖创新人才早期培养和青少年夏令营建设 .......................................................... 6
3. 注重持续性发展的教学质量控制建设................................................................... 7
3.1 建立全程质量控制体系 ...................................................................................................... 7
3.2 注重毕业设计质量保障系统建设 ...................................................................................... 7
4. 注重内涵建设的国际化人才培养 .......................................................................... 8
4.1 继续深化本科生国际交流 .................................................................................................. 8
4.2 大力提升国际化人才培养能力 .......................................................................................... 8
5.完善大学生全面成长成才体系................................................................................ 8
5.1以社会主义核心价值观为主线，培育学生责任意识 ....................................................... 9
5.2以创新精神与实践能力为核心，推动学生全面成长 ..................................................... 10
5.3秉持“以学生为中心”育人理念，提升全程服务质量 ................................................. 11
6. 本科人才培养效果明显 ....................................................................................... 11
6.1毕业生对学校教学满意度较高 ......................................................................................... 11
6.2毕业生就业情况和就业满意度 ......................................................................................... 12
7.进一步建设方向 .................................................................................................... 12
7.1 建成院（系）教学资源分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系 ........ 12
7.2 深化毕业生调查工作 ........................................................................................................ 13
7.3继续推进通识教育建设 ..................................................................................................... 13
7.4推广宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系 ......................... 13
7.5推动工程训练中心综合改革 ............................................................................................. 14
上海交通大学是我国历史最悠久、享誉海内外的高等学府之一，是教育部直属并与上海市共建的全国重点大学。经过118年的不懈努力，上海交通大学已经成为一所“综合性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名大学。学校始终把人才培养作为办学的根本任务，本科教育的基本定位是实施与通识教育相结合的宽口径专业教育。2014年，学校以《教育部2014年工作要点》为指引，紧紧围绕党的十八届三中、四中全会精神，积极开展群众路线教育实践活动，深入贯彻“以师生为中心”的工作理念，积极探索创新型领袖人才培养机制，加快建设人才培养的全程质控体系，进一步改善服务质量、提升服务水平，深化教育教学改革，本科人才培养工作取得了新进展。
1. 稳中有升的本科教学基本状况
1.1 基本情况
2014年学校全日制在校本科生15971人，占全日制在校生总数的42.2%；生师比18:1。学校设有本科专业62个，开设第二学科学士学位专业23个。2014年度本科生在各级各类学科竞赛中获奖达1105人次，比去年增加40.8%，获得专利41项，比去年增加160.6%，发表高水平论文115篇，比去年增加38.6%。全年参与海外交流的本科生共1515人次，本科生大学四年期间有一次出国交流机会的比例达38%。
1.2 课程情况
2014年我校开设本科生课程3483门（6792门次）,有605名教授主讲本科生课程，占教授总数的73%，其中独立完成授课的高水平教授（院士、讲席教授、特聘教授、二级以上教授）达151人。教授讲授的本科课程1046门次，占课程总数的17%。我校专业培养计划中，各专业总学分平均为188学分，各学科门类的实践教学学分占总学分比例均超过17%，其中理学、农学占比达25%，工学占比达22%（见表1）。为促进通识教育的发展，我校累计开设通识核心立项课程223门，新生研讨课程215门。
表1.上海交通大学专业培养方案中实践学时要求情况表 学科
法学
工学
管理学
经济学
理学
农学
文学 总学分 189 197 179 172 186 199 194 总实践学分 35 44 35 30 47 49 32 实践学分占 总学分比例 19% 22% 20% 17% 25% 25% 17%
1.3 毕业、就业情况
2014届我校本科学生毕业3889人，授予学士学位3888人 ，本科毕业率和学位授予率分别为89.27 %和89.22 %。截至2014年8月31日，学校应届本科生就业率为96.76%。从毕业去向看，本科生签约就业比例为34.23%，升学比例为59.34%，其中国内升学比例为33.04%，出国（境）留学深造比例为26.30%，灵活就业比例为
3.19%。
1.4 招生情况
2014年我校共录取新生3894人，其中校本部3288人，医学院606人。 通过综合评价录取上海、浙江考生共计789人。自主选拔录取161人，农村学生单独招生录取162人。
1.5 教师情况
2014年我校折合专任教师数3264人，其中87.12%以上具有硕士及以上学位，73.08%具有博士学位，63.48%具有高级职务。本校专任教师共2823人，其中30-44岁的青年教师共1480人。
通过积极引进海外高层次人才、加强对中青年教师的培养力度，学校师资队伍整体水平不断提高。截止2014年底，我校共有中国科学院院士20人，中国工程院院士22人； “千人计划”93名，“青年千人”81名，“长江学者”特聘教授和讲
座教授共129名，国家杰出青年基金获得者94名，国家重点基础研究发展计划（973计划）首席科学家36名，国家重大科学研究计划项目负责人15名，国家基金委创新研究群体11个，教育部创新团队20个。
1.6 基础设施及经费投入情况
截止2014年底，学校教学行政用房占地面积总计115.2万平方米，生均教学行政用房30.4平方米。学校共有实验室87个，实验室使用面积19.3万平方米，生均
5.1平方米。教学、科研仪器设备资产总值36.8亿元，生均6.1万元，当年新增设备5.05亿元。2014年生均本科教学日常运行支出1.7万元，本科专项教学经费5402.1万元。
1.7 图书资料情况
2014年，图书馆文献累积总量（不包括电子版）340.7万册，电子图书总量715.14万册，电子期刊总量5.53万种，生均拥有文献（不含电子文献）57册，生均拥有文献（含电子文献）176册。本科生均图书流通量为13.3册次（总量为21.2万册）。全年共采购中外文图书6.7万种，8.07万册；中外文期刊2,337种，5,568册；新增数据库11个，总数达到395个。各类多媒体资源总量达15TB（增长6.38%），全年图书借出（含续借）58.5万册。图书馆主页的每天人均访问量为1.3万人次。馆际互借/文献传递全年总申请量为12,095条，总完成量为10,983条，总满足率91%。
在数字化电子资源使用方面：全文下载量1,488万篇，同比增长9.25%；电子图书261.95万册，同比增长194.26%；文摘数据库检索量283万次，同比减幅9%；事实型数据库检索量89.19万次，同比增长1.12%。科技查新工作站完成校内外科技查新课题148项，校内外用户检索被SCI、EI、ISTP等收录的论文8,991篇，论文被SCI他引3.97万次。
2. 以人才培养目标为导向的系统化教学改革与教学建设
2.1 持续推进通识教育和夏季学期建设
我校以“与通识教育相结合的宽口径专业教育”的本科人才培养定位为指导，始终坚持“通识教育与专业教育相结合、科学精神与人文情怀相结合、国际视野与历史眼光相结合”，持续推进覆盖全体学生、贯穿本科全程的通识教育建设。
2014年度我校验收通过8门核心课程，新增通识核心课程立项16门。全年共开设通识核心课程175门、485门次，受益学生26559人次。本年度共邀请27位海内外名家为学生开设通识教育“名家名课”或“名家讲堂”。通识核心课程高水平教材新出版5套，出版累计达16套，社会反响强烈。
本年度我校共使用5本马工程重点教材，其中政治学概论、法理学、宪法学作为正式教材，修读相关课程的学生300余人。马克思恩格斯列宁哲学经典著作导读和《资本论》导读这两本教材，作为全校通识核心课程的指定参考书。
为提升通识核心课程质量，学校督导组在下半年共计召开了4场督导讨论会、8场师生座谈会，督导老师通过课堂听课、学生座谈等方式全方面了解通识课程建设情况，为课程质量的提高建言献策。
在通识课程集中开设的夏季学期，我校共开课316门次，海内外知名学者开课26门，校内高层次教师开课18门。近6000名、18000余人次学生选修了夏季学期课程。对在校学生的抽样调查结果显示：100%的学生认为开展通识教育很有必要，91%的应届毕业生对学校的通识教育比较满意。同学们认为通识教育丰富了知识、开阔了视野、培养了历史眼光、科学精神、人文情怀和文化包容，为个人的终身学习和发展打下了良好基础。
2.2 实施与招生相结合的人才培养模式改革
2014年我校稳步推进两个国家教育体制改革试点项目的相关工作，积极探索校企联合培养精英工程人才新模式，持续建设卓越工程师教育培养计划15个试点专业。在全国范围内试点“校长直荐制”，全面启动致远理科、工科荣誉计划，依托试点学院探索工科实验班类提前批招生新模式。致远理科荣誉计划以五个理科专业为载体，共招收108名学生。致远工科荣誉计划首次录取56名学生。
为适应现代社会对多学科复合型人才的要求，体现学校“以学生为中心”的改革理念，沿着校院两级管理，以学院为实体，努力创建世界一流学院和学科的“院办校”的发展方向，学校于2014年实施了工科平台培养模式。同时实现了三点尝试：以试点学院为依托实施工科大类提前批招生；建立以兴趣和能力为导向的专业分流规则；探索跨学院、跨学科交叉培养创新人才模式。工科大平台首次面向全国12个省市招收了407名（含贫困专项计划定向招生21人）学生。共有八个学院的23个工科专业参与平台建设，专业预选前三志愿满足率达到98%。
2.3启动本硕博课程体系贯通工作
针对本科生与研究生课程相对分散、不成体系、内容重复等问题，我校启动了本硕博课程体系贯通的系统工程。
首先由教务处牵头在机械与动力工程学院等八个试点院（系）先行先试，完成了本硕博课程统一编码及实施方案的制定。2014年度我校以数学系、材料科学与工程学院、生物医学工程学院等为试点，重新梳理本硕博课程体系，逐步形成各个学科的横向与纵向模块群，使学生的整个学习过程更具有系统性和交叉性，实现高年级本科生课程和硕士生课程的互选、互认。
2.4 “985工程”三期项目验收及后续重点建设方案制定
为完成好“985工程”三期本科创新人才培养建设项目的验收，学校专门制定
“本科创新人才培养建设项目验收操作办法”。在子项目自查和总结的基础上，根据项目特点，采取会议评审、提交验收报告、现场检查等多种形式对子项目进行验收。
本科创新人才培养项目中，对实践基地的投入超过总建设资金的一半。本次验收，不仅要求各项目组对照申请书提出的建设目标和考核指标，提交细致的项目验收报告，还组织专家对工程训练中心、生命实验中心等实践基地进行了详细认真的现场验收和考察。
本年度，学校以综合改革为契机，明确“985工程”后续重点建设的改革思路和举措，制定了2015-2020年本科人才培养工作的总体发展规划，完成本科创新人才培养的后续重点建设方案。
2.5 加强拔尖创新人才早期培养和青少年夏令营建设
我校经过多年的探索和实践，通过大学与中学联动，将我校的人才培养理念向中学延伸，成功构建了多样化、全方位、分层次、广辐型的拔尖创新人才早期培养体系。
2014年度我校拔尖创新人才早期培养基地新增中学生自主实验98项，安排交大教师到上海市部分重点中学开设讲座76场。新增“中学生英才计划”，培育中学生课堂30项，并在上海市第29届青少年创新科技大赛上全部获奖，其中1项获第65届英特尔国际科学与工程学大奖赛计算机类别最佳奖。
我校继续承办全国青少年高校科学营——上海交大“瞭望科学”分营活动，共有来自11个省市的438名中学生参加，与企业合作开设“扬帆起航”船舶专题营、“Google计算机营”、与上海唐君远教育基金会合作开设“君远营”。新增“梅朵教育提升工程”西部师生上海文化体验夏令营，接待西部师生30余位。
3. 注重持续性发展的教学质量控制建设
3.1 建立全程质量控制体系
本年度，我校采取制度激励措施，建成以目标考核为导向、全方位（专业建设、实践体系、教学管理等）的质量控制体系。以四个专业的认证工作为抓手，尝试探索专业建设的质量追踪及淘汰机制。在学校向“院办校”管理模式转变的指导下，重新制定了“分院（系）确定考核目标、强调教学特色考核”的院系评估指标体系。该指标体系由基础类公共指标、院（系）特色指标以及负面清单三部分组成，以期推进院（系）全面自治。
对“程序设计思想与方法”和“生物学导论”两门课的八位老师，我校选择第三方的“IDEA”课程评估系统进行试点评估，以期探索并建立适合交大、注重目标达成、面向学习产出、强调主体参与的课程评估体系。
在“大学自治、法制治校”的精神指导下，我校还进行了相应的制度建设：在全校范围内征求意见和建议，全面修订了教师教学管理规范、教学事故认定与处理办法、助教额度分配办法、全英文课程建设质量控制方式等重要文件。
3.2 注重毕业设计质量保障系统建设
学校重视本科生毕业设计（论文）的过程管理和质量提高，本年度实现了论文查重系统与论文管理系统的无缝对接。
我校启用了新的毕业设计（论文）管理系统，对毕业设计（论文）进行全过程管理规范毕业设计（论文）工作流程，提高论文质量监控力度。论文查重系统与论文管理系统无缝对接后，学生论文平均文字复制比仅为3.65%，通过系统监督的手段端正了学生的学术研究态度，大大减少了学术不端行为。
我校继续评选年度优异学士学位论文（top1%）38篇，制作实践教学学生成果网络展示平台，充分发挥优秀学生的示范作用,营造了良好的学生氛围。同时还将校
内抽检成绩靠后的30篇论文送外校专家评审，提高本科学位论文的总体水平，确保学位授予的质量。
4. 注重内涵建设的国际化人才培养
4.1 继续深化本科生国际交流
2014年，我校继续积极打造“海外游学计划”品牌，扩大了海外游学在学生心中的影响力，努力提升我校在国际上的影响力。当年以因公方式派出的在外本科生达1500余人次。参与项目的学生深刻体会到自己在学习期间得到了多元文化的熏陶，开拓了国际化视野，国际竞争力得到了明显的提升。
4.2 大力提升国际化人才培养能力
学校在国际化进程中重视内涵建设，以全英语教学为抓手，大力提升全英文课程的质量。2014年，学校新增上海高校示范性全英语教学课程立项项目5项，累计30项。新增上海高校示范性全英语教学课程4门，累计10门。新增上海高校外国留学生英语授课示范性课程建设项目13项，累计23项。在提升国内学生适应国际教学环境能力的同时，也进一步提升了我校对海外留学生的吸引力。
5.完善大学生全面成长成才体系
2014年，学校深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神，围绕培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根
本任务，围绕学校‘三位一体’的人才培养理念，继续强化以培养大学生社会责任感、创新精神和实践能力为核心的系统育人工作链，聚焦质量与内涵，推动大学生全面成长成才。
5.1以社会主义核心价值观为主线，培育学生责任意识
加强党建和理想信念教育。举办青年马克思主义学校培训班4期，2600余名党员和入党积极分子参加学习，全年共发展党员938人。首次开展校院两级学生毕业典礼，通过毕业生深度参与的毕业季仪式教育，强化毕业生使命感与责任感。深化新生入学教育，由姜斯宪书记为全体新生上入学第一课《思源致远，砥砺前行》，组织全体新生参观钱学森图书馆，启迪新生责任意识，激发新生自豪感与归属感。积极推动国防教育，有序推进2013级本科生军训工作，圆满完成大学生征兵任务，共计41人于今年入伍。
提升就业引导和服务质量。通过打造志存高远的就业文化，引导毕业生投身祖国最需要的地方建功立业，让“祖国强盛、我的责任”成为毕业生的核心价值观。全年接受生涯导航咨询3000余人次，“翼计划”训练营共举办各类活动90多场，覆盖2000余人次学生。在国家重要行业关键领域建设60家就业引导实习基地，组织近1000名学生赴实习基地；2014届毕业生赴国家重要行业及关键领域就业比例超过60%，本科毕业生继续深造比例接近60%。
强化诚信学风与道德建设。以明确责任和权利为主旨，推进“诚信立身”观念深入人心。通过多部门协作，全面贯彻、执行学生违纪处分规定。举办“榜样的力量”年度学生颁奖大会，学生自荐自选“感动交大新闻人物”、“三好学生标兵”；实施典型引路，引导学生自我激励；成功承办上海市科学道德和学风建设宣讲教育报告会，全年组织19场大师讲坛、召开校级学风建设大会3场。设立学风建设奖，以评促建，倡导形成优良学风。国内学生考试违纪人数比上一年度继续减少，学风建设成效持续显现。
5.2以创新精神与实践能力为核心，推动学生全面成长
扎实推进大学生创新创业。进一步完善和固化学生课外科技创新和创业教育体系，打造良性循环“生态圈”。在首届“创青春”全国大学生创业大赛中，获5金1银和团体总分第一名，捧得赛事最高奖项“冠军杯”。成功举办第二届上海交通大学“创业、创新、创造”论坛。深化创建制奖学金试点工作，开展䇹政项目第二期立项评审。继续加强学生科技创新工作室建设，深入推进学科竞赛分级分类自主，全年共有1024人次学生在各级学科竞赛中获奖。
大力培育学生校园原创文化。通过对原创校园文化的持续建设和大力扶持，培育校园文化领域具有全国影响力的“交大名片”。全年新成立社团50个，总数达351个；创作学生原创微电影作品200余部，《爸妈》、《海角“伊”号》等学生原创视频网上点击量达到约500万；创作原创话剧7台，原创话剧《钱学森》全年公演8次，广受好评；全年校园原创文化艺术表演达70余场。成功组织全球大学生华语短诗大赛，大赛共收到全球828所高校的6528篇参赛作品，入围作品在微博上的阅读量超过6000万。
努力实现社会实践常态化。进一步夯实“大实践”平台，7324人次学生参与社会实践课程，共计539支团队、5751人次分赴大陆31个省（市）、自治区参加社会实践，获得上海市大学生暑期社会实践项目，“知行杯”上海市大学生社会实践大赛等多项大奖。通过上海交通大学青年志愿者服务网，累计发布志愿服务项目近700个，在校学生年志愿服务时间超过12万小时。在亚信峰会中派出学生志愿者参与服务，获外交部和上海市人民政府来信表扬。
加强学生跨文化能力培育。成立留学生服务中心，全面深入推进留学生趋同化管理。重点建设“亚洲青年交流中心”，推动亚洲青年学子相互了解和友好交流，举行第四届“世界文化风情展”，来自美国、巴西、日本等29个国家和地区的100多名留学生参与展示，吸引千余名国内学生参与互联互动。
极推动学生自主成长。通过评选优秀“四自组织”、召开“学生代表与部处长见面会”等方式，充分发挥学生主体作用，积极引导学生参与到学校日常管理。首次试点由学生团队主导校级开学典礼，取得圆满成功。继续推进星级社团评比与资
助扶持。
5.3秉持“以学生为中心”育人理念，提升全程服务质量
完善学生服务体系。继续重点建设“学生一门式服务大厅”。为学生提供就业鉴证、学生活动审批、奖助学金、勤工助学、保险等16项业务“一站式”解决方案。依托心理咨询中心，接待个体咨询来访者1468人次，开设心理健康教育选修课5门共计14个教学班、通识课1门2个教学班，开设心理健康教育讲座和各类团体工作坊47场次。
助飞新生适应大学。开展“助飞计划”，组织45名青年教师和1279名老生分赴32省，实地走访2500余名新生，对家庭困难的新生发放爱心火车票和平板电脑。组织近千名老生志愿者为新生提供引导志愿服务。全面推行按照作息习惯、兴趣爱好分配宿舍，引导学生养成通过正常渠道反映和解决问题的习惯与能力。
提升资助育人实效。加强校内勤工助学岗位规范管理。全年设立本科生勤工助学岗位2950个，爱心屋全年累计发放10.44万件爱心物品，筹款131.4万元，交换物品等价数145.9万元，公益创业营业额13万元。
深化平安校园建设。进一步完善学生稳定工作网格化体系，强化校园舆情引导与信息快速反应机制，做实做细学生安全教育，严守稳定工作底线。在亚信峰会、毕业季、迎新季、军训、节假日等重要时期确保校园安全稳定。有力推进少数民族学生服务管理、春季学生安全、学业预警帮扶等专项稳定工作。
6. 本科人才培养效果明显
6.1毕业生对学校教学满意度较高
学校持续开展了毕业生离校前调查，以了解学生对本科人才培养工作的评价，为教育教学改革建设提供参考。2014年学校对毕业生调查问卷进行了改版，问卷题
目从39题精简为22题。调查内容集中在学生就业去向，学生对专业培养、教师教学、实践教学、个人能力提升的满意度等方面。
学校教务处继续通过网络平台向2014届毕业生发布问卷，有733名学生反馈了意见，总体满意度较高。调查结果也反映出，在教学管理的流程规范化、培养学生团队合作能力及把知识融会贯通能力等方面，学校仍需要做出更大的努力。
6.2毕业生就业情况和就业满意度
学校对毕业生就业工作高度重视，通过全校共同努力，截止2014 年8月31日，我校本科生就业率为96.76%，签约就业比例为34.23%。大部分本科生选择继续深造，升学比例达到59.34%，其中国内升学比例为33.04%，出国（境）留学深造比例为26.30%，灵活就业比例为3.19%。
我校59个有应届毕业生的本科专业中，44个专业的就业率达到了95% 以上， 21个专业的就业率达到了100% 。对找到的工作表示非常满意、满意和比较满意的本科毕业人数比例达到90.1%。
7.进一步建设方向
7.1 建成院（系）教学资源分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系
继北京大学、清华大学发布综合试点改革方案后，上海交通大学于2014年12月29日发布了综合改革方案，这标志着上海交通大学的综合改革方案进入正式启动、全面实施的阶段。
为更好实施人才培养综合改革方案，贯彻执行《上海交通大学2010-2020年中长期发展暨“十二五”规划》，继承刚刚完成的“985三期”各类本科教学建设成果，保证人才培养的核心地位，摒弃研究型大学“重科研、轻教学”的弊端，我们需要从院校两级管理体系、质量控制体系、人事制度等方面着手，深入推行院（系）综
合配套改革,建立“学校宏观管理，学院自主运行”的两级管理体制，进一步实施校级与院（系）两级教学目标管理，建立以目标为导向、院（系）教学资源与分配与目标考核结果挂钩的质量控制与资源配置体系。
7.2 深化毕业生调查工作
毕业生调查是学校人才培养质量评价的一部分，将进一步其发挥对教学质量的反馈作用。下一轮的毕业生调查将更加突出学生的主体地位，其结果与分析将为学校教学改革提供依据：
（1）重新梳理问卷结构，着重调查学生对本科人才培养工作的评价以及培养后能力的提升，主要将在专业、课程、教学、教师、实践等方面充分了解学生的需求与期待；
（2）将学生对教师教学的评价与现有的网上课堂教学评价系统结合，进一步探索和完善评教方式；将学生对课程的评价与课程评估体系对接，探索恰当的课程评估方式；将各专业的满意度评价做对比，促进各相关专业共同发展。
7.3继续推进通识教育建设
学校将重点加强通识核心课程质量控制，开展通识核心课程修业学分调整的全面调研。同时完成课堂问卷的改版，增加更多的专家听课频率。
学校还将进一步规划好通识核心课程的顶层设计。在全校范围内征求多方意见和建议，分别召开若干场学生座谈会、院系座谈会、专家咨询会，汇集多个群体的智慧为课程需求和质量标准的顶层设计把好关。
7.4推广宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系
本年度我校启动了具有自身办学特色和优势的工科平台培养模式，目的是培养具有宽厚基础知识和工程专业技术基础知识结构、解决工程问题基本能力、适应未来全球性需求的一流的工程人才。
接下来，以工科平台培养模式为基础，推广面向未来人才需求的、有特色的宽口径平台培养模式，建设生命与环境交叉平台人才培养体系，成为我们工作开展的重点：
（1）认真总结工科平台培养模式的经验，包括综合评价式的招生模式，跨学院、跨学科交叉培养和管理模式，以学生的兴趣与特长为出发的专业选择方式，以及持续跟踪的工科平台师生反馈体系。
（2）进一步探索并建立符合生命与环境大类学科特点和优势的招生方案、培养计划、运行方案和培养模式。
7.5推动工程训练中心综合改革
我校工程训练中心以往一直以金工电工实习为主，为适应未来大学创新实践教学的发展趋势和培养要求，借鉴国外发达高校经验，学校将在原工程训练中心的基础上筹建创新实践中心，实施综合改革。
创新实践中心将定位为以学生为中心，服务各院系的、开放式的学生创新实践“图书馆”，共包括Fab-Lab（微观装配实验室）、Design-Lib（学生工程设计图书馆） 、金工电工实训区、X-lab（院系共建本科实践教学实验室）和Joint-lab（校企联合共建实验室）五个部分。
中心将在保障全校金工电工实习课程、操作技能培训和学生独立材料加工活动的基础上，满足学校开展平台培养计划的必修实践课程、各类实验类课程、大学生创新计划及创新实践类项目的需要。中心还将为交叉学科提供创新平台，为全校校企结合大学生创新计划、卓越工程师计划、学生实习和各类实践课程、通选课提供支持服务。同时面向全校学生提供工程工具器件借还，电子元器件耗材领用，正版软件共享等一系列服务。