《左公柳》第二课时教学设计
一、教学内容：《左公柳》第二课时
二、教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现的满腔爱国热忱。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情朗读课文，
并背诵自己深受感动的段落。
三、教学重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设 新疆中表现出的满
腔爱国热忱。
四、教学难点：体会部分句子的含义以及句子所表达的思想感情。
五、课前预习：
熟读自己深受感动的段落
六、课堂任务：
（一）复检导学
1、通过两组词语对课文主要内容进行复检。
2、出示学习目标，明确学习内容。
（二）自悟初知
1、出示自学提示：
①用自己喜欢的方式读课文4---7自然段，思考：左宗棠是在什么形式下坚决主张收复新疆的？ ②左宗棠主张收复新疆的理由有几点？
2、学生汇报：
①“力排众议”是什么意思？ 哪个词又表明开辟疆土的不易？
②师读想象画面。
③再次有感情朗读课文。
④出示资料，了解“腹地缺口”指什么？
3、过渡学习第7自然段
①是什么力量支持他“力排众议”，“主动请缨” ？
②学到这里你认为左宗棠是个怎样的人？
（三）学生小组合作学习
1、就这样一个满腔爱国的湖南汉子，率领六万湖湘子弟兵出发了，令人震惊的是这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材。想想左宗棠为什么要抬棺出征？小组合作学习8---11自然段。
①表明左宗棠视死如归的决心。
②为了鼓舞将士们的士气。
（四）点拨归纳
1、读第13自然段，看看现在的新疆是不是如诗中所说？
2、作者为什么说这柳树就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树？
（五）总结拓展
1、指导写作方法(借物喻人）
2、小练笔
七、作业布置
板书设计：
22 左公柳 收复新疆 爱国情 （借物喻人） 建设新疆
左宗棠
《左公柳》第二课时
教学设计 平旺小学 郭晓玲
《左公柳》第二课时教学设计
一、教学内容：《左公柳》第二课时
二、教学目标：
1、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现的满腔爱国热忱。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情朗读课文，
并背诵自己深受感动的段落。
三、教学重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设 新疆中表现出的满
腔爱国热忱。
四、教学难点：体会部分句子的含义以及句子所表达的思想感情。
五、课前预习：
熟读自己深受感动的段落
六、课堂任务：
（一）复检导学
1、通过两组词语对课文主要内容进行复检。
2、出示学习目标，明确学习内容。
（二）自悟初知
1、出示自学提示：
①用自己喜欢的方式读课文4---7自然段，思考：左宗棠是在什么形式下坚决主张收复新疆的？ ②左宗棠主张收复新疆的理由有几点？
2、学生汇报：
①“力排众议”是什么意思？ 哪个词又表明开辟疆土的不易？
②师读想象画面。
③再次有感情朗读课文。
④出示资料，了解“腹地缺口”指什么？
3、过渡学习第7自然段
①是什么力量支持他“力排众议”，“主动请缨” ？
②学到这里你认为左宗棠是个怎样的人？
（三）学生小组合作学习
1、就这样一个满腔爱国的湖南汉子，率领六万湖湘子弟兵出发了，令人震惊的是这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材。想想左宗棠为什么要抬棺出征？小组合作学习8---11自然段。
①表明左宗棠视死如归的决心。
②为了鼓舞将士们的士气。
（四）点拨归纳
1、读第13自然段，看看现在的新疆是不是如诗中所说？
2、作者为什么说这柳树就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树？
（五）总结拓展
1、指导写作方法(借物喻人）
2、小练笔
七、作业布置
板书设计：
22 左公柳 收复新疆 爱国情 （借物喻人） 建设新疆
左宗棠
《左公柳》第二课时
教学设计 平旺小学 郭晓玲