《左公柳》试课稿
一、导入
同学们，这节课让我们继续学习22课（板书课题，学生书空）请大家齐读课题。
1、首先老师来检查一下大家对字词的掌握情况，请同学们快速的拿出本和笔，听写词语：纤巧 疲惫 携带 慷慨激昂 （指导范写携）
（对照大屏幕，把错的改写两遍）
2、通过上节课的学习，你都知道了些什么？
1）课文的主要内容：课文记叙了“我们”在浏览参观玉门关途中听到导游讲述的左宗棠收复失地和建设新疆的爱国事迹。（板书事件）
二、新授 同学们，上节课我们已经欣赏了生长在戈壁滩上的刚强之树左公柳，初步了解了爱国将领左宗棠，现在让我们再次走进他的感人事迹，去寻找感动与震撼，请同学们看学习提示：
1、默读课文5----13自然段，边读边画出左宗棠令你感动的言行，简单批注，完成后小组讨论交流，刚才看看到同学们学的特别认真，现在就让我们分享一下吧！ 1）6自然段：眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议--------无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！（行为和语言描写，首先是挺身而出和力排众议，然后慷慨激昂的反驳其他大臣的错误观点，看出左宗棠很爱国。）
2）7自然段：这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！（主动请缨）
3）10自然段：令人震撼的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收敛他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。（通过左宗棠抬棺出征，感受到了左宗棠视死如归，把自己的生死置之度外的决心。）
2、就是这样的一位年逾花甲的老将军，凭借着他的爱国之心和英勇无畏，不到两年的时间就成功的收复了除伊犁外的新疆失地。然而他并没有停止对新疆的热爱，接着开始建设新疆。他建设新疆的最重要的举措是什么？（植树造林） 所以戈壁滩上有了连绵数千里绿如帷幄的塞外奇观，也使古老的丝绸之路获得了新生。
3、当我们了解了左功柳背后的故事后，再次凝望眼前的这课柳树时，齐读最后一段。
（这就是象征左宗棠所带领的爱国将士们不屈不挠，坚韧顽强的精神之树-----左公柳。
三、总结学法
讨论交流：课文明明是在赞颂左宗棠这样的爱国将士们，可为什么以左功柳为题，赞美柳树呢？
（像这种借助一种事物来比喻人的精神品质的写法就叫做借物喻人）这也是一种很好的写作方法，同学们以后也要学会使用。
五、主题学习
同学们，让我们再去了解一些有关左宗棠的其他故事，认识一位同样具有爱国精神的人，共同走进主题阅读，请同学们看阅读提示：快速默读《左宗棠巧对曾国
藩》和《美国刀》，结合具体事例画出让你感动的句子，感受人物的精神品质，简单批注后小组交流，最后全班分享。
全班分享《美国刀》：父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的中国人，把有好刀的美国人打败了。”
姐姐抚摸着父亲的白发说：“我从您身上，看到了比好刀更可贵的东西。只要我们不丢失这种东西，中国总有一天会比美国好的。”
人物的精神品格：爱国。
小组内交流《左宗棠巧对曾国藩》
五、作业
学习课文中借物喻人的方法写一篇小练笔，题目自拟。
板书
22左公柳
力排众议
收复失地 主动请缨 爱国心
抬棺出征 赤子情
建设新疆 植树造林
《左公柳》试课稿
一、导入
同学们，这节课让我们继续学习22课（板书课题，学生书空）请大家齐读课题。
1、首先老师来检查一下大家对字词的掌握情况，请同学们快速的拿出本和笔，听写词语：纤巧 疲惫 携带 慷慨激昂 （指导范写携）
（对照大屏幕，把错的改写两遍）
2、通过上节课的学习，你都知道了些什么？
1）课文的主要内容：课文记叙了“我们”在浏览参观玉门关途中听到导游讲述的左宗棠收复失地和建设新疆的爱国事迹。（板书事件）
二、新授 同学们，上节课我们已经欣赏了生长在戈壁滩上的刚强之树左公柳，初步了解了爱国将领左宗棠，现在让我们再次走进他的感人事迹，去寻找感动与震撼，请同学们看学习提示：
1、默读课文5----13自然段，边读边画出左宗棠令你感动的言行，简单批注，完成后小组讨论交流，刚才看看到同学们学的特别认真，现在就让我们分享一下吧！ 1）6自然段：眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议--------无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！（行为和语言描写，首先是挺身而出和力排众议，然后慷慨激昂的反驳其他大臣的错误观点，看出左宗棠很爱国。）
2）7自然段：这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！（主动请缨）
3）10自然段：令人震撼的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收敛他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。（通过左宗棠抬棺出征，感受到了左宗棠视死如归，把自己的生死置之度外的决心。）
2、就是这样的一位年逾花甲的老将军，凭借着他的爱国之心和英勇无畏，不到两年的时间就成功的收复了除伊犁外的新疆失地。然而他并没有停止对新疆的热爱，接着开始建设新疆。他建设新疆的最重要的举措是什么？（植树造林） 所以戈壁滩上有了连绵数千里绿如帷幄的塞外奇观，也使古老的丝绸之路获得了新生。
3、当我们了解了左功柳背后的故事后，再次凝望眼前的这课柳树时，齐读最后一段。
（这就是象征左宗棠所带领的爱国将士们不屈不挠，坚韧顽强的精神之树-----左公柳。
三、总结学法
讨论交流：课文明明是在赞颂左宗棠这样的爱国将士们，可为什么以左功柳为题，赞美柳树呢？
（像这种借助一种事物来比喻人的精神品质的写法就叫做借物喻人）这也是一种很好的写作方法，同学们以后也要学会使用。
五、主题学习
同学们，让我们再去了解一些有关左宗棠的其他故事，认识一位同样具有爱国精神的人，共同走进主题阅读，请同学们看阅读提示：快速默读《左宗棠巧对曾国
藩》和《美国刀》，结合具体事例画出让你感动的句子，感受人物的精神品质，简单批注后小组交流，最后全班分享。
全班分享《美国刀》：父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的中国人，把有好刀的美国人打败了。”
姐姐抚摸着父亲的白发说：“我从您身上，看到了比好刀更可贵的东西。只要我们不丢失这种东西，中国总有一天会比美国好的。”
人物的精神品格：爱国。
小组内交流《左宗棠巧对曾国藩》
五、作业
学习课文中借物喻人的方法写一篇小练笔，题目自拟。
板书
22左公柳
力排众议
收复失地 主动请缨 爱国心
抬棺出征 赤子情
建设新疆 植树造林