西部地平线上的落日
三备：何长喜
目标导航:
1.理解并积累文中的生字词。
2.学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法。
3.在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。
预 习 案
课前导学
一、导入
前面两课我们学习的是关于“日出”之美的文章，对于“落日”，在文人的笔下会是什么样呢？今天我们来学习《西部地平线上的落日》这篇课文。
二、作者简介
高建群，新时期重要的西部小说家。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、等19部，长篇小说《最后一个匈奴》等5部，散文《西地平线上》、《胡马北风大漠传》等8部。其中，长篇小说《最后一个匈奴》，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者，被文坛誉为“浪漫派文学最后的骑士”。
背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
尝试练习
一、学习掌握本课生字新词：
诞语（ ） 惊骇（ ） 垭口（ ） 安谧（ ） 瘴（ ） ．．．．．
罗布淖尔（ ） 顺手攫来（） 雾霭弥漫（ ） 物什（ ） 喷薄而出（ ） ．．．．．
二、掌握词语：
纹丝不动 焦躁不安
诞语 攫 物什
三. 感情朗读，整体感知。
1.作者是怎样评价西部落日的？
2.作者在文中写了哪些地区的落日？
3.本文写日落抓住了哪几个方面的特征？（颜色、形态。）
学生质疑
你认为两次对落日的描写一样吗？落日美在哪里？
学 习 案
教学重难点
导学重点：感悟两次落日不同的美，感受壮美的审美特征。
导学难点：对“世间有大美”的解读。
一、合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
1.作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
3.文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
4.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
5.面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
6.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
7.两次出现《泰坦尼克号》的主题曲，作用一样吗？
二、品味探究
文章两次描写落日之美是否相同？
（不相同。第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动；第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美。）
三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、课堂小结：
高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为
载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”
作者在文中两次落日的描写中引进历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美”之本质面目的还原。
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
课堂总结与反思: 今天我学会了___________________________________
反 馈 案
一、积累运用
1.给下面句子中加点字注音，给拼音写汉字。
⑴„„“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的dàn（ ）语。
⑵我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手jué（ ）来的想法，它当然较这轮子要大得多。
⑶四周瘴（ ）气雾ǎi（ ）弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。 ⑷罗布淖尔荒原上的大地混沌（ ）一片，灰蒙蒙的。
2.补充完整下列四字词语。
一平如___ 回光___照 适___其时 焦___不安 喷___而出
3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。
⑴中亚细亚地面上独特的地貌， （奇异 奇丽 奇特）的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话。
⑵太阳 （停驻 停留 停滞）在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
B.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。
C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
D.地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。
5.文学常识填空。
《西部地平线上的落日》一文的作者是
即
与 代作家 。 ，本文写了二次观日落，6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。
二、精段研读
这几年，我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世
间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。
我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
面对这落日，我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来，倚托着一棵树，架起机子，直拍到这落日消失。 做背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆走了八个月的时间，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了两行树木。
落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。
7.找出选文的中心句。
8.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？
9.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？
10.选文最后一段生动形象地写了落日西沉，请结合原文简要分析。
【参考答案】
1.⑴诞 ⑵攫 ⑶zhàng 霭 ⑷hùn dùn 2.抹 返 逢 躁 薄
3.⑴奇丽 ⑵停驻 4.B
5.当 高建群 定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日
6.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。
8.体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。
9.这是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内容，又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。
10.写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。
西部地平线上的落日
三备：何长喜
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1.理解并积累文中的生字词。
2.学习文中景物描写的方法及虚实相生的表现手法。
3.在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史。
预 习 案
课前导学
一、导入
前面两课我们学习的是关于“日出”之美的文章，对于“落日”，在文人的笔下会是什么样呢？今天我们来学习《西部地平线上的落日》这篇课文。
二、作者简介
高建群，新时期重要的西部小说家。代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、等19部，长篇小说《最后一个匈奴》等5部，散文《西地平线上》、《胡马北风大漠传》等8部。其中，长篇小说《最后一个匈奴》，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者，被文坛誉为“浪漫派文学最后的骑士”。
背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
尝试练习
一、学习掌握本课生字新词：
诞语（ ） 惊骇（ ） 垭口（ ） 安谧（ ） 瘴（ ） ．．．．．
罗布淖尔（ ） 顺手攫来（） 雾霭弥漫（ ） 物什（ ） 喷薄而出（ ） ．．．．．
二、掌握词语：
纹丝不动 焦躁不安
诞语 攫 物什
三. 感情朗读，整体感知。
1.作者是怎样评价西部落日的？
2.作者在文中写了哪些地区的落日？
3.本文写日落抓住了哪几个方面的特征？（颜色、形态。）
学生质疑
你认为两次对落日的描写一样吗？落日美在哪里？
学 习 案
教学重难点
导学重点：感悟两次落日不同的美，感受壮美的审美特征。
导学难点：对“世间有大美”的解读。
一、合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
1.作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
3.文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
4.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
5.面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
6.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
7.两次出现《泰坦尼克号》的主题曲，作用一样吗？
二、品味探究
文章两次描写落日之美是否相同？
（不相同。第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动；第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美。）
三、展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、课堂小结：
高建群的《西部地平线上的落日》，描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感；文本中很多材料的出现，不只增加了“日落”的人文、历史内涵，作者以“日落”的描写为
载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”
作者在文中两次落日的描写中引进历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美”之本质面目的还原。
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）
课堂总结与反思: 今天我学会了___________________________________
反 馈 案
一、积累运用
1.给下面句子中加点字注音，给拼音写汉字。
⑴„„“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的dàn（ ）语。
⑵我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手jué（ ）来的想法，它当然较这轮子要大得多。
⑶四周瘴（ ）气雾ǎi（ ）弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。 ⑷罗布淖尔荒原上的大地混沌（ ）一片，灰蒙蒙的。
2.补充完整下列四字词语。
一平如___ 回光___照 适___其时 焦___不安 喷___而出
3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。
⑴中亚细亚地面上独特的地貌， （奇异 奇丽 奇特）的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话。
⑵太阳 （停驻 停留 停滞）在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
B.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。
C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
D.地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。
5.文学常识填空。
《西部地平线上的落日》一文的作者是
即
与 代作家 。 ，本文写了二次观日落，6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。
二、精段研读
这几年，我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世
间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。
我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
面对这落日，我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来，倚托着一棵树，架起机子，直拍到这落日消失。 做背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆走了八个月的时间，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了两行树木。
落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。
7.找出选文的中心句。
8.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？
9.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？
10.选文最后一段生动形象地写了落日西沉，请结合原文简要分析。
【参考答案】
1.⑴诞 ⑵攫 ⑶zhàng 霭 ⑷hùn dùn 2.抹 返 逢 躁 薄
3.⑴奇丽 ⑵停驻 4.B
5.当 高建群 定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日
6.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。
8.体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。
9.这是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内容，又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。
10.写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。