班级管理案例
一、案例背景
由于我们班级是新疆部的内预班，班级学生刚刚从新疆来到上海，一方面学生刚刚不远千里来到上海这个陌生的城市，所以对周围的环境不熟悉；另一方面，新疆和上海，一个北方城市一个南方城市，生活环境和生活习惯迥异，生活态度不同，尤其是学习程度差别更加让人诧异。因此，刚刚接手这个班级的时候，不管是从学习上，还是生活上，都需要时刻注意班级学生动态。
二、案例描述
开学的一周内，纪律委员不知道自己的时间和职责（主要还是学习习惯不一样，交大附中的晚自习没有下课的说法）。一方面对于新环境比较新鲜，另一方面是不理解交大附中的纪律要求，觉得很不可思议。因此造成大多数同学纪律意识差。早自习，好多同学不能按时来到教室参加早读。适应了半周，学生们能够做到按时来到教室，但是早自习时间，各科课代表纷纷收集作业，外加上迟交作业的同学，教室里不仅来回有同学串来串去，而且杂音噪音非常多。接下来就是晚自习的时间段，由于交大附中的晚自习没有下课时间，所以开学初，挺多学生由于动作比较慢，在课间时间来不及完成洗澡，洗衣服等杂事，因此晚答疑时候迟到，造成答疑老师等候学生的情况；有些学生喜欢去教室外面的操场溜达一圈，说是呼吸新鲜空气；个别同学直接从厕所逛到小店买冷饮等等这些情况，造成晚自习纪律特别差，教室整体较乱。
三、案例分析
通过一段时间的观察、接触、了解和分析，发现这个班主要存在以下几个问题：一是没有良好的行为习惯，缺乏正确的行为规范。例如：卫生习惯不好，垃圾乱扔；上课习惯欠佳，任课老师都反映说上课思想开小差；时间意识淡薄，自由散漫。二是班级缺乏凝聚力，文明班扣分就扣分，觉得无所谓，因此需要规范班干部，加强班委监督。三是学习目的性不够明确，尤其是疆班比较优秀的学生插班进入上海本地平行班之后，班级的学习气氛明显下降。我认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先，学规范，抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级“模范”。最后，搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，以循序渐进的达到“班级学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。
四、具体做法
（一）学规范，制定班级公约
利用班会课，学习《上海交通大学附属中学学生手册》，根据班级存在的问题有针对性，有重点的学，对照规范每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到一个“钉子户”——张同学，一个月违纪达到10次，主要是早锻炼每次都起不来，后来在张老师的帮助下，两人反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，最后他到整个学期结束，都没有违纪。
制定班级规范时候，我不仅仅强调要约束学生，还包括我自己，要求学生做到的自己首先做到。由于学生自控能力、意志力等差异，往往开始的时候总有部分学生出现违反班级公约的现象，这是正常的。在行为规范养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓，效果渐渐得到了体现。
（二）抓典型，培养班级“模范”
我们班有个学生叫如斯太木，本人非常聪明，但是他学习不认真踏实，语文，数学，英语，物理，化学，地理这几门功课的作业都没有按时交，上课经常迟到，同时上课时候常开小差，对于老师的提问经常答不回来。针对这个学生的问题，我首先是找他谈话，从生活细节上开始谈起，消除他的敌意，之后问起学习情况，他承认自己的学习态度不够端正，自己的学习方法也不够好，所以导致自由散漫，漫不经心的学习状态。针对他这种情况，我帮他一起分析问题到底存在在哪里，我发现这个同学有较强的自尊心，从而在遇到比他强的同学时候，产生自卑感，由于学习上面的落差，导致其有些自暴自弃，破罐子破摔的倾向。根据这个情况，我首先在班级上鼓励这个学生，提名让他做值日班长，但是前提是，自己是值日班长，更加应该遵守学校的规章制度，不迟到不早退，课堂纪律和自修纪律掌握好。然后，我帮他制定了月考成绩计划和期中成绩计划。接着令人可喜的是，如斯太木同学，上课时，认真听讲，全神灌注，劳动方面值日认真负责，学习上面也跟上去了，成绩提高了好多。这样一来，其他学生也纷纷学习他，有了榜样和动力，渐渐地班级走上了正规。
（三）创情景、促学风，明确学习的重要性
班会课是我们老师教育学生的一个很好的平台。第一次班会课，班级开展“上海交通大学附属中学学生手册”问答竞赛，通过问答竞赛的形式，使学生较好的了解交大附中的行为规范，哪些事情可以做，哪些事情不能做。接下来，安排班委轮流制作主题班会，学习委员负责学习方法的经验交流，生活委员负责生活卫生的交流分享，文体委员负责文体娱乐的活动交流等等，通过这些主题班会的开展，一方面纠正班级存在的一些毛病和陋习，另一方面增强班级凝聚力。
（四）创平台，多活动，增强班级的凝聚力
班集体的凝聚力是班级中人心的聚合力。班级凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不能靠简单的说教，而是必须创设好平台，通过组织一些有意义的活动，才能切切实实增强学生凝聚力。借助学校和班级文化建设的契机，我们开展了以下几个活动：
平台一：国庆文艺演出
每年的国庆文艺演出是新疆部最大的一次文艺表演，里面汇集了新疆部多才多艺同学的精髓。文艺演出虽然是一场时间不过十分钟的表演，但是“台上一分钟，台下十年功”，对于这次表演，作为刚刚入学的内预班级学生而言，既是一次良好的展示平台，又是一个认识和了解同学的绝好机会，所以我们班级同学在文体委员的带领下，积极热情，认真地参与本次文艺演出，并且获得了较好的成绩，其中开场舞获得了一等奖，其他骑马舞，扇子舞，钢琴演出等活动，均获得较高的名次。这些活动提升了同学对班级的认可度，增进同学之间的互相理解和互相关怀，增强了同学之间的合作意识、参与意识，有利于同学更多更好的参与班级建设，从而增强了班级的凝聚力。
平台二：班级文化建设
在第一学期中，新疆部在中秋节带学生参加“浦江夜游”；十一国庆期间带学生参观“东方明珠”，城隍庙；秋游时候，学生参观“辰山植物园”；古尔邦
节期间，学生游玩“欢乐谷”；元旦期间，学生外出看电影。这些活动，一方面丰富了学生在交大附中的生活，另一方面，这一系列活动为同学和老师之间架起桥梁，有利于师生和生生之间的交流，从而增强学生的归属感，使得学生以班为家，群策群力，激发他们的团队凝聚力。
平台三：体育艺术节（运动会）
运动会不仅仅是一项体育竞技盛会，更加是团队合作精神发挥的重要平台，在本学期的秋季运动会上，我班同学充分展示了团队合作力。在运动会的开幕式上，我班男女生同学表演的维吾尔舞蹈相当精彩，博得全校同学的掌声。运动会上，每当有学生参加比赛时，其他学生一起组织呐喊加油，递水，送毛巾，做好后勤保障，全班拧成一股绳，“心往一处想，劲往一处使”，达到了非常好的效果。最后班级学生好几个拿到了项目比赛的奖，同时我们整个班级被评为“精神文明奖”。
通过半年的磨合，我班同学形成了较强的凝聚力，培养了一种“我荣班荣，我耻班耻”的自我管理和约束力，班级也被评为免检文明班。当然目前班级还存在不少问题需要改进，尤其是学习成绩有待提高。因此，我们班级需要继续探索一条适合我们班级自身发展的道路，不断摸索相关的班级管理经验和意见，再接再厉，更上一层楼。
班级管理案例
一、案例背景
由于我们班级是新疆部的内预班，班级学生刚刚从新疆来到上海，一方面学生刚刚不远千里来到上海这个陌生的城市，所以对周围的环境不熟悉；另一方面，新疆和上海，一个北方城市一个南方城市，生活环境和生活习惯迥异，生活态度不同，尤其是学习程度差别更加让人诧异。因此，刚刚接手这个班级的时候，不管是从学习上，还是生活上，都需要时刻注意班级学生动态。
二、案例描述
开学的一周内，纪律委员不知道自己的时间和职责（主要还是学习习惯不一样，交大附中的晚自习没有下课的说法）。一方面对于新环境比较新鲜，另一方面是不理解交大附中的纪律要求，觉得很不可思议。因此造成大多数同学纪律意识差。早自习，好多同学不能按时来到教室参加早读。适应了半周，学生们能够做到按时来到教室，但是早自习时间，各科课代表纷纷收集作业，外加上迟交作业的同学，教室里不仅来回有同学串来串去，而且杂音噪音非常多。接下来就是晚自习的时间段，由于交大附中的晚自习没有下课时间，所以开学初，挺多学生由于动作比较慢，在课间时间来不及完成洗澡，洗衣服等杂事，因此晚答疑时候迟到，造成答疑老师等候学生的情况；有些学生喜欢去教室外面的操场溜达一圈，说是呼吸新鲜空气；个别同学直接从厕所逛到小店买冷饮等等这些情况，造成晚自习纪律特别差，教室整体较乱。
三、案例分析
通过一段时间的观察、接触、了解和分析，发现这个班主要存在以下几个问题：一是没有良好的行为习惯，缺乏正确的行为规范。例如：卫生习惯不好，垃圾乱扔；上课习惯欠佳，任课老师都反映说上课思想开小差；时间意识淡薄，自由散漫。二是班级缺乏凝聚力，文明班扣分就扣分，觉得无所谓，因此需要规范班干部，加强班委监督。三是学习目的性不够明确，尤其是疆班比较优秀的学生插班进入上海本地平行班之后，班级的学习气氛明显下降。我认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，矫正部分学生的不良行为，用真诚和爱心来打动他们，让学生真正体会到老师对他们真诚的关爱。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先，学规范，抓规范，从仪容仪表开始。其次，树立班级正气，培养班级“模范”。最后，搭建平台，通过活动，增强班级凝聚力，转化后进生，以循序渐进的达到“班级学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。
四、具体做法
（一）学规范，制定班级公约
利用班会课，学习《上海交通大学附属中学学生手册》，根据班级存在的问题有针对性，有重点的学，对照规范每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到一个“钉子户”——张同学，一个月违纪达到10次，主要是早锻炼每次都起不来，后来在张老师的帮助下，两人反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，最后他到整个学期结束，都没有违纪。
制定班级规范时候，我不仅仅强调要约束学生，还包括我自己，要求学生做到的自己首先做到。由于学生自控能力、意志力等差异，往往开始的时候总有部分学生出现违反班级公约的现象，这是正常的。在行为规范养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓，效果渐渐得到了体现。
（二）抓典型，培养班级“模范”
我们班有个学生叫如斯太木，本人非常聪明，但是他学习不认真踏实，语文，数学，英语，物理，化学，地理这几门功课的作业都没有按时交，上课经常迟到，同时上课时候常开小差，对于老师的提问经常答不回来。针对这个学生的问题，我首先是找他谈话，从生活细节上开始谈起，消除他的敌意，之后问起学习情况，他承认自己的学习态度不够端正，自己的学习方法也不够好，所以导致自由散漫，漫不经心的学习状态。针对他这种情况，我帮他一起分析问题到底存在在哪里，我发现这个同学有较强的自尊心，从而在遇到比他强的同学时候，产生自卑感，由于学习上面的落差，导致其有些自暴自弃，破罐子破摔的倾向。根据这个情况，我首先在班级上鼓励这个学生，提名让他做值日班长，但是前提是，自己是值日班长，更加应该遵守学校的规章制度，不迟到不早退，课堂纪律和自修纪律掌握好。然后，我帮他制定了月考成绩计划和期中成绩计划。接着令人可喜的是，如斯太木同学，上课时，认真听讲，全神灌注，劳动方面值日认真负责，学习上面也跟上去了，成绩提高了好多。这样一来，其他学生也纷纷学习他，有了榜样和动力，渐渐地班级走上了正规。
（三）创情景、促学风，明确学习的重要性
班会课是我们老师教育学生的一个很好的平台。第一次班会课，班级开展“上海交通大学附属中学学生手册”问答竞赛，通过问答竞赛的形式，使学生较好的了解交大附中的行为规范，哪些事情可以做，哪些事情不能做。接下来，安排班委轮流制作主题班会，学习委员负责学习方法的经验交流，生活委员负责生活卫生的交流分享，文体委员负责文体娱乐的活动交流等等，通过这些主题班会的开展，一方面纠正班级存在的一些毛病和陋习，另一方面增强班级凝聚力。
（四）创平台，多活动，增强班级的凝聚力
班集体的凝聚力是班级中人心的聚合力。班级凝聚力越大，其成员越能自觉地遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不能靠简单的说教，而是必须创设好平台，通过组织一些有意义的活动，才能切切实实增强学生凝聚力。借助学校和班级文化建设的契机，我们开展了以下几个活动：
平台一：国庆文艺演出
每年的国庆文艺演出是新疆部最大的一次文艺表演，里面汇集了新疆部多才多艺同学的精髓。文艺演出虽然是一场时间不过十分钟的表演，但是“台上一分钟，台下十年功”，对于这次表演，作为刚刚入学的内预班级学生而言，既是一次良好的展示平台，又是一个认识和了解同学的绝好机会，所以我们班级同学在文体委员的带领下，积极热情，认真地参与本次文艺演出，并且获得了较好的成绩，其中开场舞获得了一等奖，其他骑马舞，扇子舞，钢琴演出等活动，均获得较高的名次。这些活动提升了同学对班级的认可度，增进同学之间的互相理解和互相关怀，增强了同学之间的合作意识、参与意识，有利于同学更多更好的参与班级建设，从而增强了班级的凝聚力。
平台二：班级文化建设
在第一学期中，新疆部在中秋节带学生参加“浦江夜游”；十一国庆期间带学生参观“东方明珠”，城隍庙；秋游时候，学生参观“辰山植物园”；古尔邦
节期间，学生游玩“欢乐谷”；元旦期间，学生外出看电影。这些活动，一方面丰富了学生在交大附中的生活，另一方面，这一系列活动为同学和老师之间架起桥梁，有利于师生和生生之间的交流，从而增强学生的归属感，使得学生以班为家，群策群力，激发他们的团队凝聚力。
平台三：体育艺术节（运动会）
运动会不仅仅是一项体育竞技盛会，更加是团队合作精神发挥的重要平台，在本学期的秋季运动会上，我班同学充分展示了团队合作力。在运动会的开幕式上，我班男女生同学表演的维吾尔舞蹈相当精彩，博得全校同学的掌声。运动会上，每当有学生参加比赛时，其他学生一起组织呐喊加油，递水，送毛巾，做好后勤保障，全班拧成一股绳，“心往一处想，劲往一处使”，达到了非常好的效果。最后班级学生好几个拿到了项目比赛的奖，同时我们整个班级被评为“精神文明奖”。
通过半年的磨合，我班同学形成了较强的凝聚力，培养了一种“我荣班荣，我耻班耻”的自我管理和约束力，班级也被评为免检文明班。当然目前班级还存在不少问题需要改进，尤其是学习成绩有待提高。因此，我们班级需要继续探索一条适合我们班级自身发展的道路，不断摸索相关的班级管理经验和意见，再接再厉，更上一层楼。