《火烧云》教学设计
教材解读
《火烧云》是冀教版小学三年级上册第一单元的第二篇课文。它与《走进大自然》《会说话的草》《诗的材料》《金色的草地》共同诠释了“美丽的大自然”这个单元主题。课文用生动的语言讲述了一些自然景象，更重要的是作者能够以客观现象为基础，发挥奇特的想象和联想，把整个傍晚火烧云的样子描写得生动、有趣。因此，在教学本课时，引导孩子们认识自然事物的同时，更要放飞孩子们的想像力，给他们的心以飞翔的空间。 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点：
1、 积累描写颜色的词语。
2，领悟描写事物动态变化的表达方式。
教学难点：
1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
教学方法
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，从而达到最佳的教学效果。结合本课特点，我在教法上主要采用直观演示法，充分利用多媒体课件的直观性；在学发上鼓励引导学生采用思考评价法和自主探究法。
教学过程
一导入
师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？
学生结合自己的生活实践谈论。
师：同学们说了那么多，今天老师把火烧云带到了我们的教室里，请大家和老师一起看。（出示课件，展示火烧云视频）
师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题，齐读新课）。
二初读课文
1．指读课文。（正音）
2．按提纲交流：
①什么是火烧云？
②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（“霞光”是火烧云的一个方面）
三课文分析
尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段
(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
1. 课文中是写什么时候的火烧云？
2. 文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）
3，再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的? 找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。
例如，(1)“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”
“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”不仅突出颜色多，而且强调变化快。
(2)“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”
把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。
4 （1）出示幻灯片，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。
(3)交流学习过程：
(4) 指导有感情的朗读。
(5)小结，用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
五、拓展延伸
抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像...... 你想尝试描绘这美丽的景象吗？
（2）抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿...... 一会儿...... 一会儿...... ”的句式仿照第三自然段写一段话。
六教学反思
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
（1）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣
在阅读教学开始时，先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（2）、在学习火烧云的形状颜色变化时，抓住重点的词和句，利用课件展示，让学生找出变化的特点，这是本课学习的一个亮点也是难点，。
（3）通过本课的学习，发现学生们日常生活中对于这些美丽的自然现象观察的不够主动，了解不是很多，课下一些好词好句的积累也不够饱满，这还需要老师和同学共同的努力，日积月累，提高自己的观察能力和阅读水平。
七板书
火烧云
颜色：（快）一会儿„. 一会儿„ 形状 ：(快) 一会儿、两三秒、一转眼„„ （多）说不出、没见过 (多) —— 马、狗、狮子„„
《火烧云》教学设计
教材解读
《火烧云》是冀教版小学三年级上册第一单元的第二篇课文。它与《走进大自然》《会说话的草》《诗的材料》《金色的草地》共同诠释了“美丽的大自然”这个单元主题。课文用生动的语言讲述了一些自然景象，更重要的是作者能够以客观现象为基础，发挥奇特的想象和联想，把整个傍晚火烧云的样子描写得生动、有趣。因此，在教学本课时，引导孩子们认识自然事物的同时，更要放飞孩子们的想像力，给他们的心以飞翔的空间。 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点：
1、 积累描写颜色的词语。
2，领悟描写事物动态变化的表达方式。
教学难点：
1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
3、抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
教学方法
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，从而达到最佳的教学效果。结合本课特点，我在教法上主要采用直观演示法，充分利用多媒体课件的直观性；在学发上鼓励引导学生采用思考评价法和自主探究法。
教学过程
一导入
师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？
学生结合自己的生活实践谈论。
师：同学们说了那么多，今天老师把火烧云带到了我们的教室里，请大家和老师一起看。（出示课件，展示火烧云视频）
师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题，齐读新课）。
二初读课文
1．指读课文。（正音）
2．按提纲交流：
①什么是火烧云？
②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（“霞光”是火烧云的一个方面）
三课文分析
尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段
(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
1. 课文中是写什么时候的火烧云？
2. 文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）
3，再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的? 找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。
例如，(1)“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”
“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„”不仅突出颜色多，而且强调变化快。
(2)“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”
把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。
4 （1）出示幻灯片，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。
(3)交流学习过程：
(4) 指导有感情的朗读。
(5)小结，用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
五、拓展延伸
抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像...... 你想尝试描绘这美丽的景象吗？
（2）抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿...... 一会儿...... 一会儿...... ”的句式仿照第三自然段写一段话。
六教学反思
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
（1）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣
在阅读教学开始时，先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（2）、在学习火烧云的形状颜色变化时，抓住重点的词和句，利用课件展示，让学生找出变化的特点，这是本课学习的一个亮点也是难点，。
（3）通过本课的学习，发现学生们日常生活中对于这些美丽的自然现象观察的不够主动，了解不是很多，课下一些好词好句的积累也不够饱满，这还需要老师和同学共同的努力，日积月累，提高自己的观察能力和阅读水平。
七板书
火烧云
颜色：（快）一会儿„. 一会儿„ 形状 ：(快) 一会儿、两三秒、一转眼„„ （多）说不出、没见过 (多) —— 马、狗、狮子„„