《大地巨人》教案
教学目标
1．学会10个字及相关的词语，会认5个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会诗中描绘的巨人形象，感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。
教学重点
学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。学习第1节、第5节。 教学难点
感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。
教学方法
引导质疑 探究合作
课前准备
多媒体课件
课时安排
2
教学过程
第一课时
一、导课
1．出示两个词语“大地”“巨人”，让学生分别用词语来概括自己的印象。
2．将“大地”和“巨人”连起来，读一读，提出你的疑问。那么，这节课我们就来学习——《大地巨人》，板书课题，齐读课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1．检查预习
（1）出示“望着、想象、和蔼„„”等词语，相机提示“霭”的音节，渗透隔音符号知识。
（2）“连绵的山群、和蔼的巨人、起伏的胸肌、茂密的森林”，引导学生读准字音，把词组读连贯。
2．自由朗读课文，说一说你读懂了什么？
（1）指名分段朗读课文。
（2）说说自己读懂了什么。
3．教师小结：原来这首诗歌是将大地比作了一位和蔼的巨人。那么，诗歌中，几次提到了大地是一位和蔼的巨人呢？（2次，第一小节和第五小节。）
（二）学习第一、五小节。
1．学习第一小节。
（1）引导学生质疑：作者为什么会有这样的想象呢？
（2）抓住“连绵的山群”这个词组，课件出示图片（连绵起伏的山脉），创设情境，引导学生想象自己就和诗人一样，坐在碧绿广阔的草原上，眼望着远方那连绵起伏的群山，产生了无限的遐想。
（3）引导学生说说，看到这连绵起伏的群山，你想到了什么？
《大地巨人》教案
教学目标
1．学会10个字及相关的词语，会认5个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．体会诗中描绘的巨人形象，感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。
教学重点
学会生字，有感情地朗读课文，背诵课文。学习第1节、第5节。 教学难点
感受“大地”和“巨人”之间的联系，体会大地巨人的宽厚、和蔼，激发学生对大自然的赞美与热爱之情。
教学方法
引导质疑 探究合作
课前准备
多媒体课件
课时安排
2
教学过程
第一课时
一、导课
1．出示两个词语“大地”“巨人”，让学生分别用词语来概括自己的印象。
2．将“大地”和“巨人”连起来，读一读，提出你的疑问。那么，这节课我们就来学习——《大地巨人》，板书课题，齐读课题。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文，整体感知
1．检查预习
（1）出示“望着、想象、和蔼„„”等词语，相机提示“霭”的音节，渗透隔音符号知识。
（2）“连绵的山群、和蔼的巨人、起伏的胸肌、茂密的森林”，引导学生读准字音，把词组读连贯。
2．自由朗读课文，说一说你读懂了什么？
（1）指名分段朗读课文。
（2）说说自己读懂了什么。
3．教师小结：原来这首诗歌是将大地比作了一位和蔼的巨人。那么，诗歌中，几次提到了大地是一位和蔼的巨人呢？（2次，第一小节和第五小节。）
（二）学习第一、五小节。
1．学习第一小节。
（1）引导学生质疑：作者为什么会有这样的想象呢？
（2）抓住“连绵的山群”这个词组，课件出示图片（连绵起伏的山脉），创设情境，引导学生想象自己就和诗人一样，坐在碧绿广阔的草原上，眼望着远方那连绵起伏的群山，产生了无限的遐想。
（3）引导学生说说，看到这连绵起伏的群山，你想到了什么？