《山海关》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．能用准确的词语概括山海关的特点，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
2．理解文章的行文思路，培养学生归纳概括的能力。
二、过程与方法
1．朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2．能结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
三、情感态度和价值观
能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重点
能用准确的词句概括山海关的特点，领会重点语句的含义并体会作者表达的爱国情感。
教学难点
理解文章的行文思路。
教学方法
讲授法、指导法。
课前准备
准备与本节课相关的多媒体、录音、图片。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
（板书：山海关）
二、新课学习
自学。
出示自学提示：
1．自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。
2．再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？
3．一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？
4．读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称„„”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？
5．读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给
《山海关》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．能用准确的词语概括山海关的特点，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
2．理解文章的行文思路，培养学生归纳概括的能力。
二、过程与方法
1．朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2．能结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
三、情感态度和价值观
能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重点
能用准确的词句概括山海关的特点，领会重点语句的含义并体会作者表达的爱国情感。
教学难点
理解文章的行文思路。
教学方法
讲授法、指导法。
课前准备
准备与本节课相关的多媒体、录音、图片。
课时安排
2课时。
第一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
（板书：山海关）
二、新课学习
自学。
出示自学提示：
1．自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。
2．再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？
3．一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？
4．读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？（“好一座威武的”“这号称„„”等感叹号）这两句话表达了怎样的情感？
5．读第三至五自然段，注意作者用哪句话概括了山海关的风采的特点和给