《民风民俗》教学设计
一、 导入
从大家的脸上老师读出了你们的好学与自信，相信我们这节课的
阅读会是愉快的。（元宵节图片）交流看到了什么，师：这就是我们家乡元宵节的一些习俗，其实，我国是一个多民族国家，不同的民族有着不同的习俗，今天我们一起走进《民风民俗》单元，一起来感受更多的民风民俗。
二、 出示目标
1、阅读《腊八粥》《难忘的泼水节》《火把节》三篇文章。
2、了解各民族习俗，知道每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
3、通过学习，使学生从小养成尊重习俗的习惯。
三、 自读互助
自读60页的“随文链接”，来看看我国各民族的风俗，你有什么
发现。（每一种习俗，每一个热闹的活动场面，都寄托着幸福、团圆、企盼、祝福等一切美好的心愿）
孩子们，既然民俗都有这一共同点，那么就让我们一起用慧眼来
发现吧，看看今天我们要学习的三篇课文，作者是如何告诉我们的。
四、合作交流
1、朗读课文《腊八粥》，了解课文内容，想一想：作者是如何体现八儿对腊八粥的喜欢与向往的。（阅读提示）
引读：
锅里的粥冒着香气，八儿闻了又闻，真是着急，于是粘着妈妈说：
（1）“妈，妈，要到什么时候才„„”
妈妈说：“要到夜里！”
（2）八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
听到锅里腊八粥的咕嘟声，八儿的肚子咕噜起来。
（3）“那我饿了！”八儿要哭的样子。
八儿默默地等待着，可心里一直在惦记锅里那香喷喷的腊八粥。
（4）“妈，妈，等我一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行„„妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
（5）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半„„”
虽然吃不到，但八儿也舍不得离开锅台半步，不时地仰仰脖子说：
（6）“妈，妈，你抱我起来看看罢！”
大家读得真好，老师都闻到了浓浓的粥香味。作者就是抓住了语言描写向我们传递了八儿对腊八粥的美好与企盼。腊八粥是我们汉族腊八节的习俗，接下来，让我们将镜头拉远，一起聚焦少数民族的习俗。
2、自读课文《难忘的泼水节》和《火把节》，看看作者是通过什么向我们传达他们的美好心愿与祝福的。（阅读提示）
（1） 让我们一起重温他们的狂欢场面（课件播放）看了图片，你体
会到了什么（热闹、喜庆、快乐）。
（2）选择自己喜欢的一个活动美美地读一读。
《难忘的泼水节》相关句段
师总结:孩子们，大家的读，老师感受到了，国家领导周总理和傣族人民一起过泼水节，相互享受这被泼水、被祝福的快乐，让我们也明白了，我们每个人都应该尊重各民族的习俗，这样我们的社会才会更和谐。
《火把节》相关句段
师总结:水带给人类吉祥、平安和祝福。火也一样寄托着人们美好的愿望，你从《火把节》这篇课文中还了解到哪些内容。
（3）、小组合作完成下面的填空：
火把节是大凉山彝家人的习俗，火把节历时三天三夜，人们穿上
节日的盛装，在农历六月二十四日，人们点起火把游行，并举行斗牛、摔跤、篝火晚会等活动。火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。
读了课文，你一定知道“火把节”是怎么来的，说给同桌听。 是的，每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
五、阅读提升
我的发现：
孩子们，通过三篇课文的学习，你发现他们有什么相同点和不同点。
六、结语：
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要了解并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。
七、作业布置
读《随文增量阅读1+1》第四单元课文《走月亮》。
一、 导入
( ) 从大家的脸上老师读出了你们的好学与自信，相信我们这节课
的阅读会是愉快的。（元宵节图片）交流看到了什么，师：这就是我们家乡元宵节的一些习俗，其实，我国是一个多民族国家，不同的民族有着不同的习俗，今天我们一起走进《民风民俗》单元，一起来感受更多的民风民俗。
二、 出示目标
三、自读互助
自读60页的“随文链接”，来看看我国各民族的风俗，你有什么发现。（每一种习俗，每一
个热闹的活动场面，都寄托着幸福、团圆、企盼、祝福等一切美好的心愿）
孩子们，既然民俗都有这一共同点，那么就让我们一起用慧眼来发现吧，看看今天我们要学
习的三篇课文，作者是如何告诉我们的。
四、 合作交流
1、朗读课文《腊八粥》，了解课文内容，想一想：作者是如何体现八儿对腊八粥的喜欢与向往的。（阅读提示）
大家读得真好，老师都闻到了浓浓的粥香味。作者就是抓住了语言描写向我们传递了八儿
对腊八粥的美好与企盼。腊八粥是我们汉族腊八节的习俗，接下来，让我们将镜头拉远，一起聚焦少数民族的习俗。
2、 自读课文《难忘的泼水节》和《火把节》，看看作者是通过什么向我们传达他们的美好心愿
与祝福的。（阅读提示）
（1）让我们一起重温他们的狂欢场面（课件播放）看了图片，你体会到了什么（热闹、喜庆、快乐）。
（2）选择自己喜欢的一个活动美美地读一读。
《难忘的泼水节》相关句段
师总结:孩子们，大家的读，老师感受到了，国家领导周总理和傣族人民一起过泼水节，相
互享受这被泼水、被祝福的快乐，让我们也明白了，我们每个人都应该尊重各民族的习俗，这样我们的社会才会更和谐。
《火把节》相关句段
师总结:水带给人类吉祥、平安和祝福。火也一样寄托着人们美好的愿望，你从《火把节》这篇课文中还了解到哪些内容。
（3）、小组合作完成下面的填空：
读了课文，你一定知道“火把节”是怎么来的，说给同桌听。
通过一个传说，让我们知道了火把节的来历，其实每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
五、阅读提升
六、结语：
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要了解并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。
七、作业布置 读《随文增量阅读1+1》第四单元课文《走月亮》。
《民风民俗》教学设计
一、 导入
从大家的脸上老师读出了你们的好学与自信，相信我们这节课的
阅读会是愉快的。（元宵节图片）交流看到了什么，师：这就是我们家乡元宵节的一些习俗，其实，我国是一个多民族国家，不同的民族有着不同的习俗，今天我们一起走进《民风民俗》单元，一起来感受更多的民风民俗。
二、 出示目标
1、阅读《腊八粥》《难忘的泼水节》《火把节》三篇文章。
2、了解各民族习俗，知道每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
3、通过学习，使学生从小养成尊重习俗的习惯。
三、 自读互助
自读60页的“随文链接”，来看看我国各民族的风俗，你有什么
发现。（每一种习俗，每一个热闹的活动场面，都寄托着幸福、团圆、企盼、祝福等一切美好的心愿）
孩子们，既然民俗都有这一共同点，那么就让我们一起用慧眼来
发现吧，看看今天我们要学习的三篇课文，作者是如何告诉我们的。
四、合作交流
1、朗读课文《腊八粥》，了解课文内容，想一想：作者是如何体现八儿对腊八粥的喜欢与向往的。（阅读提示）
引读：
锅里的粥冒着香气，八儿闻了又闻，真是着急，于是粘着妈妈说：
（1）“妈，妈，要到什么时候才„„”
妈妈说：“要到夜里！”
（2）八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
听到锅里腊八粥的咕嘟声，八儿的肚子咕噜起来。
（3）“那我饿了！”八儿要哭的样子。
八儿默默地等待着，可心里一直在惦记锅里那香喷喷的腊八粥。
（4）“妈，妈，等我一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行„„妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
（5）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半„„”
虽然吃不到，但八儿也舍不得离开锅台半步，不时地仰仰脖子说：
（6）“妈，妈，你抱我起来看看罢！”
大家读得真好，老师都闻到了浓浓的粥香味。作者就是抓住了语言描写向我们传递了八儿对腊八粥的美好与企盼。腊八粥是我们汉族腊八节的习俗，接下来，让我们将镜头拉远，一起聚焦少数民族的习俗。
2、自读课文《难忘的泼水节》和《火把节》，看看作者是通过什么向我们传达他们的美好心愿与祝福的。（阅读提示）
（1） 让我们一起重温他们的狂欢场面（课件播放）看了图片，你体
会到了什么（热闹、喜庆、快乐）。
（2）选择自己喜欢的一个活动美美地读一读。
《难忘的泼水节》相关句段
师总结:孩子们，大家的读，老师感受到了，国家领导周总理和傣族人民一起过泼水节，相互享受这被泼水、被祝福的快乐，让我们也明白了，我们每个人都应该尊重各民族的习俗，这样我们的社会才会更和谐。
《火把节》相关句段
师总结:水带给人类吉祥、平安和祝福。火也一样寄托着人们美好的愿望，你从《火把节》这篇课文中还了解到哪些内容。
（3）、小组合作完成下面的填空：
火把节是大凉山彝家人的习俗，火把节历时三天三夜，人们穿上
节日的盛装，在农历六月二十四日，人们点起火把游行，并举行斗牛、摔跤、篝火晚会等活动。火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征 。
读了课文，你一定知道“火把节”是怎么来的，说给同桌听。 是的，每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
五、阅读提升
我的发现：
孩子们，通过三篇课文的学习，你发现他们有什么相同点和不同点。
六、结语：
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要了解并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。
七、作业布置
读《随文增量阅读1+1》第四单元课文《走月亮》。
一、 导入
( ) 从大家的脸上老师读出了你们的好学与自信，相信我们这节课
的阅读会是愉快的。（元宵节图片）交流看到了什么，师：这就是我们家乡元宵节的一些习俗，其实，我国是一个多民族国家，不同的民族有着不同的习俗，今天我们一起走进《民风民俗》单元，一起来感受更多的民风民俗。
二、 出示目标
三、自读互助
自读60页的“随文链接”，来看看我国各民族的风俗，你有什么发现。（每一种习俗，每一
个热闹的活动场面，都寄托着幸福、团圆、企盼、祝福等一切美好的心愿）
孩子们，既然民俗都有这一共同点，那么就让我们一起用慧眼来发现吧，看看今天我们要学
习的三篇课文，作者是如何告诉我们的。
四、 合作交流
1、朗读课文《腊八粥》，了解课文内容，想一想：作者是如何体现八儿对腊八粥的喜欢与向往的。（阅读提示）
大家读得真好，老师都闻到了浓浓的粥香味。作者就是抓住了语言描写向我们传递了八儿
对腊八粥的美好与企盼。腊八粥是我们汉族腊八节的习俗，接下来，让我们将镜头拉远，一起聚焦少数民族的习俗。
2、 自读课文《难忘的泼水节》和《火把节》，看看作者是通过什么向我们传达他们的美好心愿
与祝福的。（阅读提示）
（1）让我们一起重温他们的狂欢场面（课件播放）看了图片，你体会到了什么（热闹、喜庆、快乐）。
（2）选择自己喜欢的一个活动美美地读一读。
《难忘的泼水节》相关句段
师总结:孩子们，大家的读，老师感受到了，国家领导周总理和傣族人民一起过泼水节，相
互享受这被泼水、被祝福的快乐，让我们也明白了，我们每个人都应该尊重各民族的习俗，这样我们的社会才会更和谐。
《火把节》相关句段
师总结:水带给人类吉祥、平安和祝福。火也一样寄托着人们美好的愿望，你从《火把节》这篇课文中还了解到哪些内容。
（3）、小组合作完成下面的填空：
读了课文，你一定知道“火把节”是怎么来的，说给同桌听。
通过一个传说，让我们知道了火把节的来历，其实每一种习俗都蕴含着当地人的故事和智慧。
五、阅读提升
六、结语：
民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要了解并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。
七、作业布置 读《随文增量阅读1+1》第四单元课文《走月亮》。