家长要了解孩子成长的各个阶段
家长：现在的孩子很不听话，教育都成了社会问题，有没有好的教育方法？
愚仁：我想问一下，为什么非让孩子听你的话，你的话就是真理吗？
家长：虽不是真理也比孩子知道的多。
愚仁：问题就在这里，你知道的孩子不需要，孩子想知道的你不知道，你总想以你成年人的角度要求孩子，孩子能不烦你吗？起床你给他穿衣服，下床你给他穿鞋，吃饭你喂他，你剥夺了他的生存技能；你监督他的学习，并在学习任务的基础之上布置作业，剥夺了孩子的自由权利；不叫孩子出去玩耍，连孩子锻炼身体的权利也没有了。再说，什么是教育？如果你不懂教育，你怎么教育孩子？
家长：那么怎么才能教育出好孩子？
愚仁：要想教育孩子，就必需了解孩子在生长过程中各个阶段的思想行为，站在孩子的角度上，根据他们的需要制定教案。在制定你的教案之前，必须搞清什么是教育。
家长：什么是教育？
愚仁：让人遵纪守法，能够让他与他的生活环境和谐，让他与他周围的人和谐，与这个社会和谐——人是群体动物，让他为这个群体服务，为这个群体工作，这就是教育。教给他数理化，那不是教育，因为好人坏人，中国人外国人都能学，只是教给他生存下来的技能而已，不是育人。
家长：你说要了解孩子的生长过程，从孩子多大开始了解？到什么时候为止？?
愚仁：从怀孕那一天开始到出生后的17岁为止。
家长：能不能把您所了解孩子的情况大体说一下。
一、A 、人体怀孕1-3个月，婴儿基本不知道自己的存在，3个月之后，有个存在的感觉，从3个月到5 个月，这样的感觉逐渐清晰，从5个月到7个月期间，有个意识是自己就是妈妈，妈妈的喜怒哀乐都能影响孩子，7个月之后到出生，这样的感觉比较清晰。?
牋B、1-3个月，父母不必有什么作为。3个月之后胎教开始，父母二人要在这段时间认认真真地学点东西，如在这个时候看小说，孩子在出生后对文学感兴趣，如果这时妈妈学习外语，那么孩子将来对外语就感兴趣。如果有条件，妈妈可以做一些有益的工作或事情。3个月之后，父母经常与孩子对话，开发它的智能，经常听些古典音乐，最好母亲学些古文，如《弟子规》之类的经典。在这期间禁止双方打架、生气，以免造成孩子幼小心灵的障碍，?
二、A、出生后1-3个月，孩子的感觉是他就是他周围的一切，他是他自己睡觉的床，自我意识还没有建立起来（即妈妈抱着他，他感觉他就是他妈妈）。牋
? B、此时的婴儿教育还是以父母自己学习为主。?
三、A、3 个月之后逐渐建立起“我”的感觉，但是她仍然处在我是爸爸、我是妈妈的感觉中，并且开始认识周围的世界，“我”逐渐从周围的物体中分离出来。?
牋B、3 个月之后，开始教孩子认识周围的物体，此时最好让孩子听听比较健康的音乐，比如舒缓的古典音乐，不要听激烈的音乐。可以看一些好的建筑，优美的图画（世界著名的建筑、图片、标志性的图片），教孩子简单的数字概念。五个月之后，认识周围的事物，有了自己比较爱好的方向，如喜欢的颜色，喜欢去什么地方，和谁在一起等。?
四、A、7个月到1周岁，“我”有了清晰的确立，也能分辨出许多周围的人，并且有了数字的模糊概念。牋?
? B、7个月之后有想下来走路的要求，想自己去追赶什么东西，喜欢让人扶着自己去追赶其他小孩子等。此时让孩子主动去了解社会，最好扶着孩子去逛动物园，植物园，那些水景，品尝味道，认识亲戚朋友等，辨认道路。?
五、A、1周岁之后，开始建立记忆库，对语音开始有了相当清晰的概念，这是学习语音最好的时机，但思维活动还是没被建立起来，一直到3岁都处于这个阶段。3岁之后有了简单的思维模式，在这期间的所有行为基本上是条件反射，对数字有了清晰的认识，直到7岁。?
牋B、1周岁后，可以背唐诗或中国古文经典。但不能耽误玩，在玩中学，孩子听觉发达，不怕重复（如喜欢让大人讲已经听过很多遍的故事）。1周岁之前的记忆是条件反射，是朦胧的意识，1周岁之后，记忆库开始建立，可以同时学习几国语言。建立数字概念，只告诉1加 1等于2，而不要问他1 加1等于几，只告诉结果，不让他考虑问题。3周岁之后，开始教认字、字母、数字等，要求从3—7岁之间背会几篇古文，如：《道德经》、《弟子规》、《论语》；从小学到大学的物理、化学、数学的定理和公式。这些全部背过、记住，但不要解释，不要让他思维，因为思维功能还没建立起来。?
牋c、从一岁半开始就教孩子生活自理，如：让他自己穿衣、起床，自己吃饭。两岁以后学会自己照顾自己，并且学会洗衣服，整理自己的卧室。这个年龄段的孩子是一个学习、劳动最好的时期，抓住这个时机，将培养一个很勤劳、很善解人意的孩子。?
六、A、7岁之后，思维活动萌发，模仿性很好，开始模仿大人，但仍然以条件反射为主。9岁之后，初级思维模式确立，记忆有所下降，直到13岁。
? B、7岁之后，开始思维，会讲简单的故事。这时可以让孩子表演、叙述一个故事，启发孩子的思维，锻炼他描述周围的环境，表达一个完整的事件。7-9岁，还是以灌输学习为主，最好不要干涉他玩，告诉游戏规则，基本社交礼仪。?
七、A 、13岁，思维模式基本完成。13岁之后，以思维为主，到17岁思维完全成熟。?
?B、13岁，玩脑筋急转弯，开始对思考感兴趣，记忆力下降，已经有性别意识，开始喜欢异性。重复过去所学，自由发展，减少对孩子的条件约束。此时最好的教育就是不要教育，充分尊重孩子的思想，遇到事情让孩子表达完整，不要中途打断孩子。同时不管事情的对错都不要去责怪孩子，而是和孩子一起探讨，引导从不同的角度去分析、思维。最好的教育是无言的教育，从怀孕开始就开始的自育（如：孩子把杯子打碎了，这时母亲只要摸摸孩子的头，和孩子一起把地打扫干净就好，不需要再去告诉孩子以后要怎么做，注意什么，因为这时孩子都已经意识到了，就好像孩子触到火后下次就不会再玩火一样）。?
?C、13岁之后，为了开发孩子的智力和兴趣，出些脑筋急转弯的思考问题，以新、奇为主，新、奇是孩子们感兴趣的东西。复习三岁之后学习过的东西，直到18岁。18岁后放任不管。?
家长：谢谢老师！
目录 上一篇下一篇
家长要了解孩子成长的各个阶段
家长：现在的孩子很不听话，教育都成了社会问题，有没有好的教育方法？
愚仁：我想问一下，为什么非让孩子听你的话，你的话就是真理吗？
家长：虽不是真理也比孩子知道的多。
愚仁：问题就在这里，你知道的孩子不需要，孩子想知道的你不知道，你总想以你成年人的角度要求孩子，孩子能不烦你吗？起床你给他穿衣服，下床你给他穿鞋，吃饭你喂他，你剥夺了他的生存技能；你监督他的学习，并在学习任务的基础之上布置作业，剥夺了孩子的自由权利；不叫孩子出去玩耍，连孩子锻炼身体的权利也没有了。再说，什么是教育？如果你不懂教育，你怎么教育孩子？
家长：那么怎么才能教育出好孩子？
愚仁：要想教育孩子，就必需了解孩子在生长过程中各个阶段的思想行为，站在孩子的角度上，根据他们的需要制定教案。在制定你的教案之前，必须搞清什么是教育。
家长：什么是教育？
愚仁：让人遵纪守法，能够让他与他的生活环境和谐，让他与他周围的人和谐，与这个社会和谐——人是群体动物，让他为这个群体服务，为这个群体工作，这就是教育。教给他数理化，那不是教育，因为好人坏人，中国人外国人都能学，只是教给他生存下来的技能而已，不是育人。
家长：你说要了解孩子的生长过程，从孩子多大开始了解？到什么时候为止？?
愚仁：从怀孕那一天开始到出生后的17岁为止。
家长：能不能把您所了解孩子的情况大体说一下。
一、A 、人体怀孕1-3个月，婴儿基本不知道自己的存在，3个月之后，有个存在的感觉，从3个月到5 个月，这样的感觉逐渐清晰，从5个月到7个月期间，有个意识是自己就是妈妈，妈妈的喜怒哀乐都能影响孩子，7个月之后到出生，这样的感觉比较清晰。?
牋B、1-3个月，父母不必有什么作为。3个月之后胎教开始，父母二人要在这段时间认认真真地学点东西，如在这个时候看小说，孩子在出生后对文学感兴趣，如果这时妈妈学习外语，那么孩子将来对外语就感兴趣。如果有条件，妈妈可以做一些有益的工作或事情。3个月之后，父母经常与孩子对话，开发它的智能，经常听些古典音乐，最好母亲学些古文，如《弟子规》之类的经典。在这期间禁止双方打架、生气，以免造成孩子幼小心灵的障碍，?
二、A、出生后1-3个月，孩子的感觉是他就是他周围的一切，他是他自己睡觉的床，自我意识还没有建立起来（即妈妈抱着他，他感觉他就是他妈妈）。牋
? B、此时的婴儿教育还是以父母自己学习为主。?
三、A、3 个月之后逐渐建立起“我”的感觉，但是她仍然处在我是爸爸、我是妈妈的感觉中，并且开始认识周围的世界，“我”逐渐从周围的物体中分离出来。?
牋B、3 个月之后，开始教孩子认识周围的物体，此时最好让孩子听听比较健康的音乐，比如舒缓的古典音乐，不要听激烈的音乐。可以看一些好的建筑，优美的图画（世界著名的建筑、图片、标志性的图片），教孩子简单的数字概念。五个月之后，认识周围的事物，有了自己比较爱好的方向，如喜欢的颜色，喜欢去什么地方，和谁在一起等。?
四、A、7个月到1周岁，“我”有了清晰的确立，也能分辨出许多周围的人，并且有了数字的模糊概念。牋?
? B、7个月之后有想下来走路的要求，想自己去追赶什么东西，喜欢让人扶着自己去追赶其他小孩子等。此时让孩子主动去了解社会，最好扶着孩子去逛动物园，植物园，那些水景，品尝味道，认识亲戚朋友等，辨认道路。?
五、A、1周岁之后，开始建立记忆库，对语音开始有了相当清晰的概念，这是学习语音最好的时机，但思维活动还是没被建立起来，一直到3岁都处于这个阶段。3岁之后有了简单的思维模式，在这期间的所有行为基本上是条件反射，对数字有了清晰的认识，直到7岁。?
牋B、1周岁后，可以背唐诗或中国古文经典。但不能耽误玩，在玩中学，孩子听觉发达，不怕重复（如喜欢让大人讲已经听过很多遍的故事）。1周岁之前的记忆是条件反射，是朦胧的意识，1周岁之后，记忆库开始建立，可以同时学习几国语言。建立数字概念，只告诉1加 1等于2，而不要问他1 加1等于几，只告诉结果，不让他考虑问题。3周岁之后，开始教认字、字母、数字等，要求从3—7岁之间背会几篇古文，如：《道德经》、《弟子规》、《论语》；从小学到大学的物理、化学、数学的定理和公式。这些全部背过、记住，但不要解释，不要让他思维，因为思维功能还没建立起来。?
牋c、从一岁半开始就教孩子生活自理，如：让他自己穿衣、起床，自己吃饭。两岁以后学会自己照顾自己，并且学会洗衣服，整理自己的卧室。这个年龄段的孩子是一个学习、劳动最好的时期，抓住这个时机，将培养一个很勤劳、很善解人意的孩子。?
六、A、7岁之后，思维活动萌发，模仿性很好，开始模仿大人，但仍然以条件反射为主。9岁之后，初级思维模式确立，记忆有所下降，直到13岁。
? B、7岁之后，开始思维，会讲简单的故事。这时可以让孩子表演、叙述一个故事，启发孩子的思维，锻炼他描述周围的环境，表达一个完整的事件。7-9岁，还是以灌输学习为主，最好不要干涉他玩，告诉游戏规则，基本社交礼仪。?
七、A 、13岁，思维模式基本完成。13岁之后，以思维为主，到17岁思维完全成熟。?
?B、13岁，玩脑筋急转弯，开始对思考感兴趣，记忆力下降，已经有性别意识，开始喜欢异性。重复过去所学，自由发展，减少对孩子的条件约束。此时最好的教育就是不要教育，充分尊重孩子的思想，遇到事情让孩子表达完整，不要中途打断孩子。同时不管事情的对错都不要去责怪孩子，而是和孩子一起探讨，引导从不同的角度去分析、思维。最好的教育是无言的教育，从怀孕开始就开始的自育（如：孩子把杯子打碎了，这时母亲只要摸摸孩子的头，和孩子一起把地打扫干净就好，不需要再去告诉孩子以后要怎么做，注意什么，因为这时孩子都已经意识到了，就好像孩子触到火后下次就不会再玩火一样）。?
?C、13岁之后，为了开发孩子的智力和兴趣，出些脑筋急转弯的思考问题，以新、奇为主，新、奇是孩子们感兴趣的东西。复习三岁之后学习过的东西，直到18岁。18岁后放任不管。?
家长：谢谢老师！
目录 上一篇下一篇