《鼓上的小米粒》教学反思
开始部分，我通过示范、演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律。接来来对幼儿提问，谁还记得鼓上的小米粒是怎么跳舞的？请幼儿用歌词说出来，教师将幼儿的语言重组，并用歌曲的形式唱出来。 继续提问：“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？小米粒听到小鼓的歌声是怎么跳舞的？”在幼儿回答的时候，提示幼儿根据小鼓唱的轻重来回答。
这是一节大班的音乐活动《鼓上的小米粒》，小朋友在活动中表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
教师：吴
2012年4月18日
《鼓上的小米粒》教学反思
开始部分，我通过示范、演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律。接来来对幼儿提问，谁还记得鼓上的小米粒是怎么跳舞的？请幼儿用歌词说出来，教师将幼儿的语言重组，并用歌曲的形式唱出来。 继续提问：“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？小米粒听到小鼓的歌声是怎么跳舞的？”在幼儿回答的时候，提示幼儿根据小鼓唱的轻重来回答。
这是一节大班的音乐活动《鼓上的小米粒》，小朋友在活动中表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
教师：吴
2012年4月18日