23、爱之光
山阳区龙源湖学校 蒋海霞
教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。学生不是等待填充的容器，而是需要用爱去点燃的火炬。多年的教育经验告诉我：教育日记就是点燃潜藏孩子内心的爱之光。
说起教育日记，并不陌生。在我上一届的学生中，在学校领导的号召下，早已开展了这项活动。在写教育日记过程中，我觉得师生收益都很大。现在的学生忙，天天要上课，放学写作业，老师更是忙，备课、上课、批改作业、处理突发事件，师生想找个谈话时间也没有。我在每学期初都安排和学生、家长交流的时间，但每学期都无法完成任务。
教育日记架起了我和学生、家长沟通的桥梁。我班的教育日记有专门学生负责，每天一个学生写（晚上带回家），第二天由我写回复。有时是学生写，有时是学生家长写。不看日记不知道，看了真得吓一跳，看似波澜不惊水面，都潜在着许多问题。学生有太多的问题需要去解决，需要老师帮助。有的学生反映这几天什么课听不懂也不敢去问老师，我便对他写下这样的话：“其实老师最开心的事就是学生去问问题.”并将情况反映给任课老师，任课老师或放慢讲课速度或是主动找学生交流。其他同学看别人写的问题，老师都能及时回复并解决，大家都踊跃地写。孩子们的内心都希望得到老师的重视，都渴望和老师交流。
在教育日记中，我写下作为老师、作为班主任的喜怒哀乐，比如：我写我看见有人乱扔垃圾，我很生气；我看到有的同学在默默修补班级文化建设，我很开心。让同学们知道该做什么不该做什么，让学生理解老师的辛苦。从而激起学生对老师的关心，引导他们一步步走向自我管理、自我约束。我现在的班级基本都是学生在管理自己，学生
自己调座位，自己管理两操和午读。也许校长说的对“懒妈勤孩子”。我想我应该是属于懒班主任型的。
我们班的吴亮同学入班时是男生1号种子，可升入初中后，不是旷课就是打架，不断上网吧。我找他谈多次话都没有效果。他包括家长对我好像都有意见，认为我在故意找他事。我在教育日记中写出对吴亮管理的无奈，承认自己的失败，并写出真心希望他能很好的发展。没过几天，在班级的教育日记中，吴亮终于写出了回复。他承认了自己的错误，开头是这样写的：“老师对不起，我现在对你有十分的歉意，我知道我让你失望了。”他写到家庭环境不好，父母整天吵架，他想离家远远的。最后写道“老师我很迷茫，教教我该怎么办”。看到这里，我终于舒了一口气。孩子终于能向你敞开心扉，这就好比医生治病，对症才行。首先我鼓励他能写这样的话老师就很开心、我想我们共同努力就会有好的结果。在随后的谈话中，他对我说父母一急就打他，他说道：“我将来的目标就是给我爱的人一个温暖的家。”在这个唯恐害怕家长、老师说早恋的环境中，他能说出这样的话，让我深深的感到孩子是多么的渴望改变自己的生活环境，多么想有一个温暖的家。我在日记中写给他“为了自己的孩子不挨你的打，为了给你爱的人一个温暖的家，你要努力学习、提高自身素质。有一整套满意的教育方法。才会实现这一切。”之后，吴亮一天比一天努力，看着他用心学习的样子，我真的知足了。是教育日记拉近了我们的距离，消除了我们之间的误会。同时也及时挽救了一个即将离家出走、辍学的孩子。孩子的教育是持久的，教育的日记的好处是润物细无声。在写教育日记的时间里我并不觉得这是个负担。每天我都满怀希望的去期盼和孩子们交流。教育日记使我的生活充实起来，使我觉得我和我的班级、和我的孩子们的心永远连接在一起。
这样的努力造就了一个团结、努力、向上的八二班。在学校组织的各项活动中，我们同学都能勇担重责，不用老师安排、不用老师操心，他们都能取得了好的成绩。
各位老师，坚持写教育日记吧。你将会发现这是一个班级管理的好帮手。会使你得到小投入、大回报。所有有意义、有价值的活动最难做到的就是坚持。只要持之以恒，相信我们每个教师都会在自己的教育事业中创造出属于自己的一片灿烂天地。
让我们用笔记下对孩子那浓浓的情，深深的爱。让我们的心在日记中慢慢靠近，彼此温暖。让我们永远珍视那束爱之光，直到永远。。。
23、爱之光
山阳区龙源湖学校 蒋海霞
教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。学生不是等待填充的容器，而是需要用爱去点燃的火炬。多年的教育经验告诉我：教育日记就是点燃潜藏孩子内心的爱之光。
说起教育日记，并不陌生。在我上一届的学生中，在学校领导的号召下，早已开展了这项活动。在写教育日记过程中，我觉得师生收益都很大。现在的学生忙，天天要上课，放学写作业，老师更是忙，备课、上课、批改作业、处理突发事件，师生想找个谈话时间也没有。我在每学期初都安排和学生、家长交流的时间，但每学期都无法完成任务。
教育日记架起了我和学生、家长沟通的桥梁。我班的教育日记有专门学生负责，每天一个学生写（晚上带回家），第二天由我写回复。有时是学生写，有时是学生家长写。不看日记不知道，看了真得吓一跳，看似波澜不惊水面，都潜在着许多问题。学生有太多的问题需要去解决，需要老师帮助。有的学生反映这几天什么课听不懂也不敢去问老师，我便对他写下这样的话：“其实老师最开心的事就是学生去问问题.”并将情况反映给任课老师，任课老师或放慢讲课速度或是主动找学生交流。其他同学看别人写的问题，老师都能及时回复并解决，大家都踊跃地写。孩子们的内心都希望得到老师的重视，都渴望和老师交流。
在教育日记中，我写下作为老师、作为班主任的喜怒哀乐，比如：我写我看见有人乱扔垃圾，我很生气；我看到有的同学在默默修补班级文化建设，我很开心。让同学们知道该做什么不该做什么，让学生理解老师的辛苦。从而激起学生对老师的关心，引导他们一步步走向自我管理、自我约束。我现在的班级基本都是学生在管理自己，学生
自己调座位，自己管理两操和午读。也许校长说的对“懒妈勤孩子”。我想我应该是属于懒班主任型的。
我们班的吴亮同学入班时是男生1号种子，可升入初中后，不是旷课就是打架，不断上网吧。我找他谈多次话都没有效果。他包括家长对我好像都有意见，认为我在故意找他事。我在教育日记中写出对吴亮管理的无奈，承认自己的失败，并写出真心希望他能很好的发展。没过几天，在班级的教育日记中，吴亮终于写出了回复。他承认了自己的错误，开头是这样写的：“老师对不起，我现在对你有十分的歉意，我知道我让你失望了。”他写到家庭环境不好，父母整天吵架，他想离家远远的。最后写道“老师我很迷茫，教教我该怎么办”。看到这里，我终于舒了一口气。孩子终于能向你敞开心扉，这就好比医生治病，对症才行。首先我鼓励他能写这样的话老师就很开心、我想我们共同努力就会有好的结果。在随后的谈话中，他对我说父母一急就打他，他说道：“我将来的目标就是给我爱的人一个温暖的家。”在这个唯恐害怕家长、老师说早恋的环境中，他能说出这样的话，让我深深的感到孩子是多么的渴望改变自己的生活环境，多么想有一个温暖的家。我在日记中写给他“为了自己的孩子不挨你的打，为了给你爱的人一个温暖的家，你要努力学习、提高自身素质。有一整套满意的教育方法。才会实现这一切。”之后，吴亮一天比一天努力，看着他用心学习的样子，我真的知足了。是教育日记拉近了我们的距离，消除了我们之间的误会。同时也及时挽救了一个即将离家出走、辍学的孩子。孩子的教育是持久的，教育的日记的好处是润物细无声。在写教育日记的时间里我并不觉得这是个负担。每天我都满怀希望的去期盼和孩子们交流。教育日记使我的生活充实起来，使我觉得我和我的班级、和我的孩子们的心永远连接在一起。
这样的努力造就了一个团结、努力、向上的八二班。在学校组织的各项活动中，我们同学都能勇担重责，不用老师安排、不用老师操心，他们都能取得了好的成绩。
各位老师，坚持写教育日记吧。你将会发现这是一个班级管理的好帮手。会使你得到小投入、大回报。所有有意义、有价值的活动最难做到的就是坚持。只要持之以恒，相信我们每个教师都会在自己的教育事业中创造出属于自己的一片灿烂天地。
让我们用笔记下对孩子那浓浓的情，深深的爱。让我们的心在日记中慢慢靠近，彼此温暖。让我们永远珍视那束爱之光，直到永远。。。