《汉语基础》期末复习指导
一、课程说明
《汉语基础》是中央电大汉语言文学专业专升本开设的一门补修课程，教学对象是专科阶段为非汉语言文学专业毕业的学生。本课程讲授为古代汉语和现代汉语两个部分，现代汉语部分讲授有关现代汉民族共同语──普通话基本知识，古代汉语部分讲授文言基础知识，目的是培养学生的语言语言应用能力。
本课程使用的教材是胡吉成编著的《现代汉语基础》和吴鸿清编著的《古代汉语基础》（北京大学出版社2006年1月出版）。
二、考试说明
考试方式开卷， “现代汉语”、“古代汉语”的内容，在教学中的份量各占1/2。考试范围见该课程的大纲；题型及分数比例：
一、古代汉语部分（50分）
1. 填空（6分）
2. 说明下列句中加点词的意义，并说明它们在句中用的是本义、引申义还是假借义：（4
分）
3. 说明下列句中加点词的词性，句中的意义或语法作用（4分）
4. 五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（6分）
5. 六、指出下列句子中的前置宾语。（6分）
6. 七、将下列古文译成现代汉语（20分）
二、现代汉语部分（50分）
1、填空（10分）
2、名词解释（10分）
3、分析题（20分）主要包括用层次分析法划分短语结构、划分复句的层次及判断句子的类型。
4、简答题（10分）
三、复习要点
古代汉语部分
一、工具书和工具书的使用
（一）古代汉语常用工具书简介：《说文解字》的作者、体例、价值等；《辞源》的体例和用途。
二、汉字的形体构造
（一）传统的汉字结构理论——六书：六书的名称、含义，四体二用说。
（二）如何通过分析汉字字形辨析字义：辨析字义的方法和途径。
三、词汇的特殊性和复杂性
（一）音节不同——单音节词占优势。
（二）意义不同——特别要注意形同义异的词：词义范围的变化；词义感情色彩的变化。
（三）字词难分——形义关系复杂：通假、假借以及它们间的区别。
四、词类和词类活用
（三）词类活用：使动用法；意动用法。
（四）如何辨析翻译词类活用。
六、句子成分的特殊性
（一）宾语前置。
七、古文的今译和标点
（一）古文今译：古文今译的方法。
（二）古文标点：辨析古文标点的方法。
现代汉语部分：
一、语言的形式
（一）语言的形式：语言的概念
（二）语言的特点：语言的三个基本特点及本质属性。
（三）语音系统：音节、音素的概念；声母与韵母的概念及基本内涵；声调的概念及及类型。
二、语言的建构材料
（一）语汇与语素：语汇与语素的概念；语素与词的区别与联系；基本词的概念；一般词的种类。
（二）单纯词与合成词：单纯词与合成词的概念；合成词的类型；
（三）单音节词和多音节词：两类词的特点；两类词的划分标准。
（四）词义：词义的概念；词义与概念的区别；词义的三个特点。
（五）单义词与多义词：多义词的概念；本义与派生义的关系；语境与语义的关系。
（六）同义词和反义词：同义词的两种类型；同义词的辨析；反义词的类型；成语与熟语的概念。
三、语言的结构规则
（一）什么是语法：语法的概念；词与词的语法关系、事理逻辑关系。
（二）词的内部结构：单纯词与合成词的概念；合成词的五种组合方式；词缀的概念；合成词的附加方式。
（三）词的外部功能：实词与虚词的概念；一般性掌握实词与虚词的语法特征。
（四）词与词的组合：短语的构成及层次的划分。
（五）认识句子：什么叫句子；句子的类型；句子的层次分析法与加线法。
（六）常用动词谓语句式：宾语的类型；动宾、双宾、主谓句的特点；动补谓语句的结构；把字句、被字句、存在句、兼语句、连动句的句式特点。
（七）复句的基本类型：复句的几种类型的判断及相关的关联词。
（八）句子的运用：常见的句子语法错误及修改。
四、记录语言的符号
（一）什么是文字：文字的两个含义；文字的特点。
（二）文字的发展历史：汉字四种基本字体的演变及特点。
（三）汉字的结构单位：笔画和偏旁的概念。
（四）现代汉字的标准化：汉字标准化的几个方面。
四、综合复习题（试题范例）
第一部分 古代汉语部分
一、填空（6分）
1、六书讲造字法的是
2、通假字和假借字的主要区别是 。
3、使动用法和意动用法的主要区别是 。
二、说明下列句中加点词的意义，并说明它们在句中用的是本义、引申义还是假借义：（4
分）
1、 故不能推车而及。 ．
2、 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ．
三、说明下列加点词在句中的意义和今义：（4分）
1、射其右，毙于车中。 ．
句中义： 今义：
2、丈夫亦怜爱其少子乎？ ．
句中义： 今义：
四、说明下列句中加点词的词性，句中的意义或语法作用（4分）
1、 以吾一日长乎耳，毋吾以也。 ．
2. 闻子厚之风，可以少媿矣。 ．
五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（6分）
1、 若弗与，则请除之，无生民心。
2、 令媪尊长安君之位。
3、 越国以鄙远，君知其难也。
六、指出下列句中的前置宾语。（6分）
1姜氏何厌之有？
2、日月逝矣，岁不我与。
3、色物、牡牝尚弗能知，又何马之能知也？
七、将下列短文译成现代汉语（20分）：
癸酉，師陳於鞌。邴夏禦齊侯，逢醜父為右。晉解張禦卻克，鄭丘緩為右，齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之。卻克傷於矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“餘病矣！”張侯曰：“自始合，而矢貫餘及肘，餘折以禦，左輪朱殷，豈敢言病？吾子忍之！緩曰：”自始合，苟有險，餘必下推車，子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？擐甲執兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左並轡，右援枹而鼓。馬逸不能止，師從之。齊師敗績。逐之，三周華不注。
现代汉语部分：
一、填空：
1、语音的三个属性是 、 、 。
２、音素是 最小的单位。
３、声调不仅具有区别意义，还具有 和 的作用。
４、合成词包括 式和 式两种。
５、文字有两种含义，一是指用来记录语言的书写 ，一是指用文字记录下来的 。
6、汉字的结构单位分
7、句子从结构上分两大类，一类是，另一类是。
8、反义词可以分为两类。
9、现代汉语语汇中的新词，大多是词占绝对优势。
10、语音的根本属性是，语句中的是由音强决定的。
11、普通话里一共有和来分类。
12、下列组合式词的结构方式分别为：龟缩兄弟、口红革命。
13、从反义词的类型上看，生——死是反义词；冷——热是
14、“改善”与“改正”两个同义词之间的差异主要表现为不同；“爸爸”与“父亲”这组同义词的差异主要表现为 不同。
15、单音节词是由音节构成的词，也包括书面上用两个汉字记录的词。
16、句子是态的使用单位，不是
17、主谓短语的主语与谓语之间构成关系。
18、多义词是由
19、在多音节词中，
20、《汉语拼音方案》是用来记录个拉丁字母为基础的。
二、名词解释（每题5分，共10分）：
1、基本词：
2、句子：
3、语素
4、基本词
5、熟语
6、韵母
7、语汇
8、词义
9、基本词
10、单纯词
11、合成词
12、语音
13、复句
14、汉字
15、汉语拼音方案
三、用层次分析法分析下列词组：
1、气氛紧张的会议室里
2、国内外旅游者有着极大的吸引力
3、你当组长最合适
4、我爱江南的春天
5、天安门广场非常宽阔
6、那些充满幻想的诗句
7、交给连长一份秘密文件
8、发明能打出乐谱的打字机的人
9、周密的调查能解决问题
10、在人才集中的研究机关工作
11、把这个问题讲得又深又透
12、教室里有两个人在交谈
13、为国家和人类作出重大贡献的科学工作者
14、派他到镇上看一下市场情况
15、矿山建设者的豪迈誓言
16、不能磨灭的深刻印象
17、写出更多更好的作品
18、分析研究以下材料
19、严格控制基本建设的规模
20、选他当人民代表
四、划分多重复句的结构层次，并指明各层次之间的关系：
1、他上课不但认真听老师讲课，仔细做笔记，而且勤于思索，不懂就问，所以期末他取得了优异的成绩。
2、如果我们只重视读写理论，而不重视写作实践，或者虽然注意了写作实践，但却忽视了了有关理论知识，忽视通过阅读文学史上的名篇佳作获取营养，那么都不利于写作水平的提高。
3、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
4、桥有1600多公尺长，上下两层，上层是公路桥面，可能容纳六辆汽车并排通过；下层是铺设双轨的复线铁路，铁道两侧还有人行道。
5、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
6、他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。
7、车摇慢了，线轴快了，线就会断头；车摇快了，线轴慢了毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。
8、经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信却又难以下笔。
9、掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
10、城里有许许多多的事他不明白，听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。
11、虽然是满月，天上却有—层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
12、固然，如果不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，就无从发现事物运动发展的特殊原因。
13、内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，不管写多长，也没有分量，所以不能只看量，要讲实质。
14、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
15、只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己也还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。
五、问答题（：
1、加意义的角度来分析，同义词之间存在哪些差异？
2、分析词义与概念的区别。
3、语素与词的区别与联系？
4、简述汉字发展的历史。
5、简述句子的特点。
6、简述普通话语音体系的特点。
7、一般词与基本词的联系与区别。
《汉语基础》期末复习指导
一、课程说明
《汉语基础》是中央电大汉语言文学专业专升本开设的一门补修课程，教学对象是专科阶段为非汉语言文学专业毕业的学生。本课程讲授为古代汉语和现代汉语两个部分，现代汉语部分讲授有关现代汉民族共同语──普通话基本知识，古代汉语部分讲授文言基础知识，目的是培养学生的语言语言应用能力。
本课程使用的教材是胡吉成编著的《现代汉语基础》和吴鸿清编著的《古代汉语基础》（北京大学出版社2006年1月出版）。
二、考试说明
考试方式开卷， “现代汉语”、“古代汉语”的内容，在教学中的份量各占1/2。考试范围见该课程的大纲；题型及分数比例：
一、古代汉语部分（50分）
1. 填空（6分）
2. 说明下列句中加点词的意义，并说明它们在句中用的是本义、引申义还是假借义：（4
分）
3. 说明下列句中加点词的词性，句中的意义或语法作用（4分）
4. 五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（6分）
5. 六、指出下列句子中的前置宾语。（6分）
6. 七、将下列古文译成现代汉语（20分）
二、现代汉语部分（50分）
1、填空（10分）
2、名词解释（10分）
3、分析题（20分）主要包括用层次分析法划分短语结构、划分复句的层次及判断句子的类型。
4、简答题（10分）
三、复习要点
古代汉语部分
一、工具书和工具书的使用
（一）古代汉语常用工具书简介：《说文解字》的作者、体例、价值等；《辞源》的体例和用途。
二、汉字的形体构造
（一）传统的汉字结构理论——六书：六书的名称、含义，四体二用说。
（二）如何通过分析汉字字形辨析字义：辨析字义的方法和途径。
三、词汇的特殊性和复杂性
（一）音节不同——单音节词占优势。
（二）意义不同——特别要注意形同义异的词：词义范围的变化；词义感情色彩的变化。
（三）字词难分——形义关系复杂：通假、假借以及它们间的区别。
四、词类和词类活用
（三）词类活用：使动用法；意动用法。
（四）如何辨析翻译词类活用。
六、句子成分的特殊性
（一）宾语前置。
七、古文的今译和标点
（一）古文今译：古文今译的方法。
（二）古文标点：辨析古文标点的方法。
现代汉语部分：
一、语言的形式
（一）语言的形式：语言的概念
（二）语言的特点：语言的三个基本特点及本质属性。
（三）语音系统：音节、音素的概念；声母与韵母的概念及基本内涵；声调的概念及及类型。
二、语言的建构材料
（一）语汇与语素：语汇与语素的概念；语素与词的区别与联系；基本词的概念；一般词的种类。
（二）单纯词与合成词：单纯词与合成词的概念；合成词的类型；
（三）单音节词和多音节词：两类词的特点；两类词的划分标准。
（四）词义：词义的概念；词义与概念的区别；词义的三个特点。
（五）单义词与多义词：多义词的概念；本义与派生义的关系；语境与语义的关系。
（六）同义词和反义词：同义词的两种类型；同义词的辨析；反义词的类型；成语与熟语的概念。
三、语言的结构规则
（一）什么是语法：语法的概念；词与词的语法关系、事理逻辑关系。
（二）词的内部结构：单纯词与合成词的概念；合成词的五种组合方式；词缀的概念；合成词的附加方式。
（三）词的外部功能：实词与虚词的概念；一般性掌握实词与虚词的语法特征。
（四）词与词的组合：短语的构成及层次的划分。
（五）认识句子：什么叫句子；句子的类型；句子的层次分析法与加线法。
（六）常用动词谓语句式：宾语的类型；动宾、双宾、主谓句的特点；动补谓语句的结构；把字句、被字句、存在句、兼语句、连动句的句式特点。
（七）复句的基本类型：复句的几种类型的判断及相关的关联词。
（八）句子的运用：常见的句子语法错误及修改。
四、记录语言的符号
（一）什么是文字：文字的两个含义；文字的特点。
（二）文字的发展历史：汉字四种基本字体的演变及特点。
（三）汉字的结构单位：笔画和偏旁的概念。
（四）现代汉字的标准化：汉字标准化的几个方面。
四、综合复习题（试题范例）
第一部分 古代汉语部分
一、填空（6分）
1、六书讲造字法的是
2、通假字和假借字的主要区别是 。
3、使动用法和意动用法的主要区别是 。
二、说明下列句中加点词的意义，并说明它们在句中用的是本义、引申义还是假借义：（4
分）
1、 故不能推车而及。 ．
2、 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 ．
三、说明下列加点词在句中的意义和今义：（4分）
1、射其右，毙于车中。 ．
句中义： 今义：
2、丈夫亦怜爱其少子乎？ ．
句中义： 今义：
四、说明下列句中加点词的词性，句中的意义或语法作用（4分）
1、 以吾一日长乎耳，毋吾以也。 ．
2. 闻子厚之风，可以少媿矣。 ．
五、指出下列句中的词类活用并说明其意义（6分）
1、 若弗与，则请除之，无生民心。
2、 令媪尊长安君之位。
3、 越国以鄙远，君知其难也。
六、指出下列句中的前置宾语。（6分）
1姜氏何厌之有？
2、日月逝矣，岁不我与。
3、色物、牡牝尚弗能知，又何马之能知也？
七、将下列短文译成现代汉语（20分）：
癸酉，師陳於鞌。邴夏禦齊侯，逢醜父為右。晉解張禦卻克，鄭丘緩為右，齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之。卻克傷於矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“餘病矣！”張侯曰：“自始合，而矢貫餘及肘，餘折以禦，左輪朱殷，豈敢言病？吾子忍之！緩曰：”自始合，苟有險，餘必下推車，子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也？擐甲執兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左並轡，右援枹而鼓。馬逸不能止，師從之。齊師敗績。逐之，三周華不注。
现代汉语部分：
一、填空：
1、语音的三个属性是 、 、 。
２、音素是 最小的单位。
３、声调不仅具有区别意义，还具有 和 的作用。
４、合成词包括 式和 式两种。
５、文字有两种含义，一是指用来记录语言的书写 ，一是指用文字记录下来的 。
6、汉字的结构单位分
7、句子从结构上分两大类，一类是，另一类是。
8、反义词可以分为两类。
9、现代汉语语汇中的新词，大多是词占绝对优势。
10、语音的根本属性是，语句中的是由音强决定的。
11、普通话里一共有和来分类。
12、下列组合式词的结构方式分别为：龟缩兄弟、口红革命。
13、从反义词的类型上看，生——死是反义词；冷——热是
14、“改善”与“改正”两个同义词之间的差异主要表现为不同；“爸爸”与“父亲”这组同义词的差异主要表现为 不同。
15、单音节词是由音节构成的词，也包括书面上用两个汉字记录的词。
16、句子是态的使用单位，不是
17、主谓短语的主语与谓语之间构成关系。
18、多义词是由
19、在多音节词中，
20、《汉语拼音方案》是用来记录个拉丁字母为基础的。
二、名词解释（每题5分，共10分）：
1、基本词：
2、句子：
3、语素
4、基本词
5、熟语
6、韵母
7、语汇
8、词义
9、基本词
10、单纯词
11、合成词
12、语音
13、复句
14、汉字
15、汉语拼音方案
三、用层次分析法分析下列词组：
1、气氛紧张的会议室里
2、国内外旅游者有着极大的吸引力
3、你当组长最合适
4、我爱江南的春天
5、天安门广场非常宽阔
6、那些充满幻想的诗句
7、交给连长一份秘密文件
8、发明能打出乐谱的打字机的人
9、周密的调查能解决问题
10、在人才集中的研究机关工作
11、把这个问题讲得又深又透
12、教室里有两个人在交谈
13、为国家和人类作出重大贡献的科学工作者
14、派他到镇上看一下市场情况
15、矿山建设者的豪迈誓言
16、不能磨灭的深刻印象
17、写出更多更好的作品
18、分析研究以下材料
19、严格控制基本建设的规模
20、选他当人民代表
四、划分多重复句的结构层次，并指明各层次之间的关系：
1、他上课不但认真听老师讲课，仔细做笔记，而且勤于思索，不懂就问，所以期末他取得了优异的成绩。
2、如果我们只重视读写理论，而不重视写作实践，或者虽然注意了写作实践，但却忽视了了有关理论知识，忽视通过阅读文学史上的名篇佳作获取营养，那么都不利于写作水平的提高。
3、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
4、桥有1600多公尺长，上下两层，上层是公路桥面，可能容纳六辆汽车并排通过；下层是铺设双轨的复线铁路，铁道两侧还有人行道。
5、三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
6、他早想在路上拾得一注钱，但至今还没看见；他想在自己的破屋里忽然寻到一注钱，慌张地四顾，但屋内是空虚而且了然。
7、车摇慢了，线轴快了，线就会断头；车摇快了，线轴慢了毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。
8、经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信却又难以下笔。
9、掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
10、城里有许许多多的事他不明白，听朋友们在茶馆里议论更使他发糊涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。
11、虽然是满月，天上却有—层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
12、固然，如果不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍原因或普遍的根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于其它事物的特殊本质，就无从发现事物运动发展的特殊原因。
13、内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，不管写多长，也没有分量，所以不能只看量，要讲实质。
14、拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。
15、只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己也还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。
五、问答题（：
1、加意义的角度来分析，同义词之间存在哪些差异？
2、分析词义与概念的区别。
3、语素与词的区别与联系？
4、简述汉字发展的历史。
5、简述句子的特点。
6、简述普通话语音体系的特点。
7、一般词与基本词的联系与区别。