小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课
一、 说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、 教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、 目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第三、四、五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。
小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课
一、 说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、 教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、 目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第三、四、五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。