人教版四年级下册第一单元
四则混合运算错题整理
错例（一）
【错误再现】：28+32×3-60
=60×3-60
=180-60
=120
【原因分析】：学生在计算的时候，没有分清楚运算的顺序，还是按照从左往右的顺序计算，以致于在计算的时候出现错了。
【教学提示】：在做题时，可以让学生说一说先算什么再算什么，为什么按照这样的顺序计算，再让学生算一算结果。最后，展示后学生的错例，分析下错在哪里。
错例（二）
【错误再现】：25×4÷25×4
=100÷100
=1
【原因分析】：学生的错误在于受到数据的误导，看到中间是除法，而前面和后面的数据都相同，一看就认为是结果肯定是1。说明学生对于四则运算的顺序还不是很熟练，容易出现错误。
【教学提示】：可以先让学生说一说先算什么再算什么，按照怎么样的顺序计算。再把学生的错题展示出来，问学生刚开始怎么想的，现在明白了吗？接着让学生添上括号算一算，现在应该怎么样计算。
错例（三）
【错误再现】判断：5÷0=0
【原因分析】： 0不能做除数是除法中的一个难点。学生在说的时候都很明白，但是在算式中就容易出错，这是受到乘法计算和0代表没有的意义的影响。
【教学提示】：让说错的学生说一说为什么是错的，因为0不能做除数。再问说对的学生明白了吗？接着让学生改一改如果把这个算式变一变怎么变就会是对的？
错例（四）
【错误再现】校门口的两边各摆10盆仙人球。操场四周摆的月季花是仙人球的2倍。花季和仙人球一共有几盆？
【原因分析】：学生没有看清题意，明确各表示什么意思。
【教学提示】：可以在做题之前让学生说一说各表示什么意思，那么说明仙人球有几盆。
瑞安市实验小学 蔡 展
人教版四年级下册第一单元
四则混合运算错题整理
错例（一）
【错误再现】：28+32×3-60
=60×3-60
=180-60
=120
【原因分析】：学生在计算的时候，没有分清楚运算的顺序，还是按照从左往右的顺序计算，以致于在计算的时候出现错了。
【教学提示】：在做题时，可以让学生说一说先算什么再算什么，为什么按照这样的顺序计算，再让学生算一算结果。最后，展示后学生的错例，分析下错在哪里。
错例（二）
【错误再现】：25×4÷25×4
=100÷100
=1
【原因分析】：学生的错误在于受到数据的误导，看到中间是除法，而前面和后面的数据都相同，一看就认为是结果肯定是1。说明学生对于四则运算的顺序还不是很熟练，容易出现错误。
【教学提示】：可以先让学生说一说先算什么再算什么，按照怎么样的顺序计算。再把学生的错题展示出来，问学生刚开始怎么想的，现在明白了吗？接着让学生添上括号算一算，现在应该怎么样计算。
错例（三）
【错误再现】判断：5÷0=0
【原因分析】： 0不能做除数是除法中的一个难点。学生在说的时候都很明白，但是在算式中就容易出错，这是受到乘法计算和0代表没有的意义的影响。
【教学提示】：让说错的学生说一说为什么是错的，因为0不能做除数。再问说对的学生明白了吗？接着让学生改一改如果把这个算式变一变怎么变就会是对的？
错例（四）
【错误再现】校门口的两边各摆10盆仙人球。操场四周摆的月季花是仙人球的2倍。花季和仙人球一共有几盆？
【原因分析】：学生没有看清题意，明确各表示什么意思。
【教学提示】：可以在做题之前让学生说一说各表示什么意思，那么说明仙人球有几盆。
瑞安市实验小学 蔡 展