克隆技术的伦理问题
一．学习目标
1、了解人与克隆人的区别与联系
2、了解文章的观点，学习论证的方法
3、体会科学家对人类负责的精神。
预习检测
（1）作者简介。
邱仁宗：1932年生，当代学者。在20世纪80年代初，把生命伦理学系统的介绍到中国。
（2）给下列加点字注音。
畸形（ ） 哺乳（ ） 克隆（ ） 排斥（ ） 歧视（ ） ．．．．． 短促（ ） 劣等（ ） 脊椎（ ） 刹车（ ） ．．．．
二．自学指导
1.快速浏览课文，理清文章脉络？找出文章的中心论点？
2.阅读文章第一部分回答，文章的中心焦点在于伦理问题，怎样理解伦理的概念？（从文中总结答案）
4.本文第二部分从正反两方面论证了在伦理上为克隆人辩护的观点，请分别找出它的论据，体会论证的严密性？
正面论述：
反面论述：
5.阅读文章第三部分，体会反论证的严密性？
三．合作探究
1.结合文章，引导学生从结构，论证方法，修辞角度方面体会本文的写作特点？
四．当堂训练
1.下列各组没有错别字的一项（ ）
A 辨护 短促 延续后代 B 干预 生殖 人工受精
C 鉴别 阻挡 严重缺陷 D 哺乳 刹车 同孪双生
2.解释句中加点的词语。
（1）因此，这个理由本身是不合伦理的。
伦理：
（2）他生长，发育的社会文化环境与爱因斯坦截然不同。
截然不同：
（3）可以改善同性恋者受到歧视，排斥的不利地位。
排斥：
五．总结提升
体会本文结构特点：作者的结论不在文章的开头，而在文章的结尾，不是先有一个论点，然后举例子来证明，而是先提出一个克隆人行不行的问题。在经过了丰富的论证，反驳以后把自己的观点系统地总结出来。结论在后的议论文结构，表面上看，是个形式问题，但是实质上，是一个对论题进行细致分析，逻辑严密地层层演进的问题。
克隆技术的伦理问题
一．学习目标
1、了解人与克隆人的区别与联系
2、了解文章的观点，学习论证的方法
3、体会科学家对人类负责的精神。
预习检测
（1）作者简介。
邱仁宗：1932年生，当代学者。在20世纪80年代初，把生命伦理学系统的介绍到中国。
（2）给下列加点字注音。
畸形（ ） 哺乳（ ） 克隆（ ） 排斥（ ） 歧视（ ） ．．．．． 短促（ ） 劣等（ ） 脊椎（ ） 刹车（ ） ．．．．
二．自学指导
1.快速浏览课文，理清文章脉络？找出文章的中心论点？
2.阅读文章第一部分回答，文章的中心焦点在于伦理问题，怎样理解伦理的概念？（从文中总结答案）
4.本文第二部分从正反两方面论证了在伦理上为克隆人辩护的观点，请分别找出它的论据，体会论证的严密性？
正面论述：
反面论述：
5.阅读文章第三部分，体会反论证的严密性？
三．合作探究
1.结合文章，引导学生从结构，论证方法，修辞角度方面体会本文的写作特点？
四．当堂训练
1.下列各组没有错别字的一项（ ）
A 辨护 短促 延续后代 B 干预 生殖 人工受精
C 鉴别 阻挡 严重缺陷 D 哺乳 刹车 同孪双生
2.解释句中加点的词语。
（1）因此，这个理由本身是不合伦理的。
伦理：
（2）他生长，发育的社会文化环境与爱因斯坦截然不同。
截然不同：
（3）可以改善同性恋者受到歧视，排斥的不利地位。
排斥：
五．总结提升
体会本文结构特点：作者的结论不在文章的开头，而在文章的结尾，不是先有一个论点，然后举例子来证明，而是先提出一个克隆人行不行的问题。在经过了丰富的论证，反驳以后把自己的观点系统地总结出来。结论在后的议论文结构，表面上看，是个形式问题，但是实质上，是一个对论题进行细致分析，逻辑严密地层层演进的问题。