第四节:流体压强与流速的关系
河南省济源市王屋镇愚公学校 范小龙
教学目标：
知识与技能：
1. 了解流体压强与流速的关系。
2. 了解飞机的升力是怎样产生的。
3. 了解生活中和流体压强与流速相关的现象。
过程与方法：
1. 通过实验，初步了解流体压强与流速的关系。
2. 体验由流体压强差异产生的力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关现象。
教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；
学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；
教学准备：
学生用器材：每人纸片两张，塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，空易拉罐、空矿泉水瓶；
教师用器材：模型飞机演示器，乒乓球，漏斗，烧杯，水，水管，碎纸屑，注射器，泡沫塑料。
多媒体准备：液体流动时压强与流速的关系（PPT ），飞机升力（flash ），香蕉球的精彩片断及原理分析（MPG ），科技之光视频。
教学过程：
一．引入新课：
师：学习新课之前，我们一起来看一段视频“科技之光-----奇迹的出现”，请大家思考是什么力量把圆盘托起来呢？学了本节课之后，就会明白其中的道理。
（板书课题）第四节流体压强与流速的关系
二．进行新课;
（一）实验探究
师：我们知道，气体和液体都能够用流动，我们把它们统称为流体。板书：一、流体：气体和液体的统称。可能有一部分同学已经猜到了，刚才的视频中把圆盘托起来的力与空气的流动有关系。也就是说，气体的压强与流速有关系。那么气体的流速越大的地方压强越小还是越大呢？请同学们猜想。
结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。这个结论可靠吗？下面，以小组为单位，利用桌子上的器材，用你喜欢的方式，来验证一下这个结论。
学生分组进行实验。
师：下面我们展示一下，我们各组虽然实验的方法不同，但殊途同归，都得到了一个相同的答案，那就是：在气体中，流速越大的位置压强越小。谁能用这个结论解释一下刚上课时的视频呢？那么，我们不禁要问，液体的压强是否也存在这样的关系呢？下面老师请一位同学为大家做一个演示实验。
（演示：水中的小船相撞）
师：你发现了什么？有什么结论？
师：经过我们的共同努力，得出了二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（多媒体展示并板书）
（二）学以致用
师：人类的历史上发生过一些由于流体流速不同造成的真实事故。下面给大家讲一个由于气体流速不同造成严重后果的真实案例：
1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。
不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去„„结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！
奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”
著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂流体压强与流速的关系„„”
师：请同学们解释一下，这是怎么回事？（同学们解释说明）
师：如果让你来制定等车规则，你会怎么说？生思考后回答。
板书：火车的吸力——安全线以外等车
师：有些同学要问，历史上有没有液体流速不同造成的事故呢？我来给大家讲一个真实的事件：1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在的大海上。在离“奥林匹克号”100m 远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外的事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿的向“奥林匹克号”冲去，小船怎么会被大船“吸”过去呢？
学生思考后给出答案。假如让你来制定水上交通规则，你怎么说？
板书：并行的两船相撞——不能并列航行
师：假如当初，他们懂得流体压强与流速的关系，就不会发生这样的悲剧。
师：我们学习物理知识除了要减少危害以外还要让它为人类服务的。我给大家做一个小实验。
师实验演示水管吸引纸屑，引出应用吸尘器和抽油烟机。
师：其实，这个小道理还有更大的应用：我们经常在电视上看到飞机起飞的片段，几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密就在于机翼。
师：哪个小组敢到前面来，演示说明一下飞机腾空而起的秘密。
今天老师也带来了两架飞机——（故意停顿）的模型。
演示飞机的起飞
大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，那么在这里我们怎样让它飞起来了？。
（请一位同学来协助老师一起完成实验）。
用两架不同的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象，一架飞起来了，另一架并没有飞起来。为什么会这样呢？请同学们在认真观察一下。学生回答。（机翼的形状不同）
很显然这就是一个能飞起来，另一个不能飞来的关键所在。我们再来进一步分析一下：（播放飞机升力的flash 课件）结合flash 课件讲解飞机升力的产生。 飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。板书：飞机的机翼
实际上飞机的产生，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究。（观看翅膀与机翼对比图）这就是飞机能和小鸟一样飞起来的原因。
其实我们需要向大自然学习的东西还有很多很多。
聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling ”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。
灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然，人类从大自然中也获得了许多启发：
师：说得很好，我们从飞机的机翼知道，这样形状的物体在空气中快速行驶时会受到空气对它向上拖的例，小轿车的外形和机翼基本一样，高速行驶时会不会受到托里呢？。板书：汽车尾翼板。
请同学们看大屏幕——酷图欣赏。引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。）
有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。
今天大家的表现都很积极，都很棒，不愧为我们愚公学校的学生。（视频播放“美丽的曲线”）板书：香蕉球
师：一个小小的流体压强与流速的关系就能为我们做这么多事情。作为一名学生，我们除了在感叹人类智慧无限的同时，更应该有一种将所学知识应用到实际的意识。不要单纯的为了学习而学习。
师：不知道大家今天学习的怎么样，现在来检测一下。
三、课堂练习
1．如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠
把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设
成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢? 那样不就有了两个了望台了吗? 你对此有何看法？
2、如图所示，是研究流体压强与流速关系的器材，当关闭右端的阀门时，容器中的水处于静止状态，根据 的原理可知，容器内各液面。打开右端的阀门，会看到A 处水位比B 处水位，原因是 。
3、如图所示，请思考打伞在风中行走有什么感觉？为什么？
4．据你的了解，以下各种飞行器，升空的原理是什么？
四、课堂小结
师：好，这节课的知识我们学完了，仔细想一想，通过这节课的学习，你有什么收获。
五、布置作业
师：留两个作业：一书面作业是完成课后习题，利用本节课的内容解释现象；另一个实践作业作业，回去后利用身边随手可得的物品设计一些关于流体压强与流速的关系有关的趣味小实验，看谁设计得更好，更有创意。
六、结束语
灰雁用它的智慧战胜了大自然，人类利用流体压强与流速的关系发明了飞机。希望各位同学努力学习，发挥自己的才能，为人类的发展做出自己的贡献。
附板书设计：
第四节：流体压强与流速的关系
一、流体：气体与液体的统称
二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。
危害：火车的吸力——安全线以外等车
并行的两船相撞——不能并列航行
三、危害与应用
应用：吸尘器、抽油烟机、
飞机的机翼、汽车尾翼板、香蕉球
第四节:流体压强与流速的关系
河南省济源市王屋镇愚公学校 范小龙
教学目标：
知识与技能：
1. 了解流体压强与流速的关系。
2. 了解飞机的升力是怎样产生的。
3. 了解生活中和流体压强与流速相关的现象。
过程与方法：
1. 通过实验，初步了解流体压强与流速的关系。
2. 体验由流体压强差异产生的力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关现象。
教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；
学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；
教学准备：
学生用器材：每人纸片两张，塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，空易拉罐、空矿泉水瓶；
教师用器材：模型飞机演示器，乒乓球，漏斗，烧杯，水，水管，碎纸屑，注射器，泡沫塑料。
多媒体准备：液体流动时压强与流速的关系（PPT ），飞机升力（flash ），香蕉球的精彩片断及原理分析（MPG ），科技之光视频。
教学过程：
一．引入新课：
师：学习新课之前，我们一起来看一段视频“科技之光-----奇迹的出现”，请大家思考是什么力量把圆盘托起来呢？学了本节课之后，就会明白其中的道理。
（板书课题）第四节流体压强与流速的关系
二．进行新课;
（一）实验探究
师：我们知道，气体和液体都能够用流动，我们把它们统称为流体。板书：一、流体：气体和液体的统称。可能有一部分同学已经猜到了，刚才的视频中把圆盘托起来的力与空气的流动有关系。也就是说，气体的压强与流速有关系。那么气体的流速越大的地方压强越小还是越大呢？请同学们猜想。
结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。这个结论可靠吗？下面，以小组为单位，利用桌子上的器材，用你喜欢的方式，来验证一下这个结论。
学生分组进行实验。
师：下面我们展示一下，我们各组虽然实验的方法不同，但殊途同归，都得到了一个相同的答案，那就是：在气体中，流速越大的位置压强越小。谁能用这个结论解释一下刚上课时的视频呢？那么，我们不禁要问，液体的压强是否也存在这样的关系呢？下面老师请一位同学为大家做一个演示实验。
（演示：水中的小船相撞）
师：你发现了什么？有什么结论？
师：经过我们的共同努力，得出了二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（多媒体展示并板书）
（二）学以致用
师：人类的历史上发生过一些由于流体流速不同造成的真实事故。下面给大家讲一个由于气体流速不同造成严重后果的真实案例：
1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。
不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去„„结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！
奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”
著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂流体压强与流速的关系„„”
师：请同学们解释一下，这是怎么回事？（同学们解释说明）
师：如果让你来制定等车规则，你会怎么说？生思考后回答。
板书：火车的吸力——安全线以外等车
师：有些同学要问，历史上有没有液体流速不同造成的事故呢？我来给大家讲一个真实的事件：1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在的大海上。在离“奥林匹克号”100m 远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外的事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿的向“奥林匹克号”冲去，小船怎么会被大船“吸”过去呢？
学生思考后给出答案。假如让你来制定水上交通规则，你怎么说？
板书：并行的两船相撞——不能并列航行
师：假如当初，他们懂得流体压强与流速的关系，就不会发生这样的悲剧。
师：我们学习物理知识除了要减少危害以外还要让它为人类服务的。我给大家做一个小实验。
师实验演示水管吸引纸屑，引出应用吸尘器和抽油烟机。
师：其实，这个小道理还有更大的应用：我们经常在电视上看到飞机起飞的片段，几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密就在于机翼。
师：哪个小组敢到前面来，演示说明一下飞机腾空而起的秘密。
今天老师也带来了两架飞机——（故意停顿）的模型。
演示飞机的起飞
大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，那么在这里我们怎样让它飞起来了？。
（请一位同学来协助老师一起完成实验）。
用两架不同的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象，一架飞起来了，另一架并没有飞起来。为什么会这样呢？请同学们在认真观察一下。学生回答。（机翼的形状不同）
很显然这就是一个能飞起来，另一个不能飞来的关键所在。我们再来进一步分析一下：（播放飞机升力的flash 课件）结合flash 课件讲解飞机升力的产生。 飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。板书：飞机的机翼
实际上飞机的产生，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究。（观看翅膀与机翼对比图）这就是飞机能和小鸟一样飞起来的原因。
其实我们需要向大自然学习的东西还有很多很多。
聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。
突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？（组内同学讨论后回答）
我们看看这只灰雁会怎么做？
它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉，但灰雁的这种特技表演——被称之为“whiffling ”——实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。
灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然，人类从大自然中也获得了许多启发：
师：说得很好，我们从飞机的机翼知道，这样形状的物体在空气中快速行驶时会受到空气对它向上拖的例，小轿车的外形和机翼基本一样，高速行驶时会不会受到托里呢？。板书：汽车尾翼板。
请同学们看大屏幕——酷图欣赏。引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。）
有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。
今天大家的表现都很积极，都很棒，不愧为我们愚公学校的学生。（视频播放“美丽的曲线”）板书：香蕉球
师：一个小小的流体压强与流速的关系就能为我们做这么多事情。作为一名学生，我们除了在感叹人类智慧无限的同时，更应该有一种将所学知识应用到实际的意识。不要单纯的为了学习而学习。
师：不知道大家今天学习的怎么样，现在来检测一下。
三、课堂练习
1．如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠
把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的瞭望台，但是如果这一假设
成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢? 那样不就有了两个了望台了吗? 你对此有何看法？
2、如图所示，是研究流体压强与流速关系的器材，当关闭右端的阀门时，容器中的水处于静止状态，根据 的原理可知，容器内各液面。打开右端的阀门，会看到A 处水位比B 处水位，原因是 。
3、如图所示，请思考打伞在风中行走有什么感觉？为什么？
4．据你的了解，以下各种飞行器，升空的原理是什么？
四、课堂小结
师：好，这节课的知识我们学完了，仔细想一想，通过这节课的学习，你有什么收获。
五、布置作业
师：留两个作业：一书面作业是完成课后习题，利用本节课的内容解释现象；另一个实践作业作业，回去后利用身边随手可得的物品设计一些关于流体压强与流速的关系有关的趣味小实验，看谁设计得更好，更有创意。
六、结束语
灰雁用它的智慧战胜了大自然，人类利用流体压强与流速的关系发明了飞机。希望各位同学努力学习，发挥自己的才能，为人类的发展做出自己的贡献。
附板书设计：
第四节：流体压强与流速的关系
一、流体：气体与液体的统称
二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。
危害：火车的吸力——安全线以外等车
并行的两船相撞——不能并列航行
三、危害与应用
应用：吸尘器、抽油烟机、
飞机的机翼、汽车尾翼板、香蕉球