课题研究——
浅谈幼儿园科学活动室的创设
铜仁地区实验幼儿园 成文敏
一所完善的幼儿园应该具备一个科学活动室，因为幼儿园科学活动室是供幼儿理解所生活的世界，培养幼儿认识世界、改造世界的兴趣和能力的场所。在我园创设科学活动室的过程中，我得到了一些感悟：我认为科学活动室的创设应遵循“围绕一个中心，两个认识到位，克服三种倾向，坚持四项基本原则，进行五大领域设置”来进行。
一、围绕一个中心
即围绕“科学”这一中心进行。
科学的范畴很广、很深、很精甚至很神秘。科学家、科学成果、科学现象、科学方法、科学理论等无处不在。中国的四大发明，宏伟的万里长城，风、雷、电、声、光、影、天文、地理、物理、化学、生物，处处充满着科学。幼儿园在创设科学活动室时，应紧紧围绕“科学”这一中心及教育目标和教学思想，促进幼儿主动发展、个性发展、和谐发展、全面发展。
二、两个认识到位
即目标意识到位和行动效果到位。
做任何工作都要有目标意识，创设科学活动室同样如此。为什么创设科学活动室？长期目标是什么？近期目标是什么？教
师都要做到心中有数，这样才能有的放矢地指导幼儿进行科学探索活动，才能使幼儿在科学活动室中有所收获，有所发展，有所进步，才能使科学活动室真正起到启迪幼儿思维，培养幼儿探索精神的阵地作用。有了目标还应落实到具体的行动中去，教师要克服怕麻烦的心理，做个有心人、细心人，根据目标同幼儿一起去研究、去准备、去操作、去完善，真正使科学活动室丰富多彩、琳琅满目、生动活泼，为幼儿在科学活动室进行活动打下坚实的物质基础。
三、克服三种倾向
即克服形式主义倾向、无序运作倾向、一劳永逸倾向。
首先，不要把科学活动室当成一种摆设，要有计划、有目的、有步骤地让幼儿去活动。其次，在指导幼儿活动时，要防止短期行为和无序运作行为。教师要以科学的态度，进行观察、思考并充分发挥启发、引导作用，使幼儿乐在科学发现中。第三，科学活动室的内容和材料应随时充实、随时更换，并做到“六个结合”：即结合幼儿年龄特点、结合班级特点、结合幼儿园特点、结合地域特点、结合季节特点、结合目标要求。做到材料时时新，主题时时换，内容时时全。
四、坚持四项基本原则
即坚持启蒙性原则、探索性原则、层次性原则、未来性原则。 启蒙性原则——幼儿对于相对比较复杂的科学内容的理解还有一定的难度，所以，科学活动室的创设应立足于对幼儿的科
学启蒙，并非高深知识的灌输，更不要贪大求全。
探索性原则——科学的概念和常识，不是教师教出来的，而是幼儿通过自身的动手操作而感知得出的，所以，在科学活动室中，应通过各种材料供幼儿探索。
层次性原则——供给幼儿的材料不仅应多种多样，还应富有层次和变化。这样才能使每个幼儿在科学活动室中都得到发展和提高。
未来性原则——为了使幼儿更好的适应未来社会的生活，在科学活动室中，除了材料的设置多体现未来的思想和观念，教师还应引导幼儿积极思考，鼓励他们多提新的问题，多有新想法，多用新手段，多出新创造。
五、五大领域设置
1．科学家介绍：
科学的发现是科学家们经过无数次试验而发现的，凝聚着人类的智慧。科学家们那种不屈不挠、勇于探索、敢为人先的精神，值得后人学习。例如：第一个发明地动仪的张衡、中国药神李时珍、现代科学的创始人爱因斯坦、发明大王爱迪生以及中国的四大发明等一些幼儿能理解的人物事物，都可以采取图片、录像、图书等形式介绍给幼儿，让幼儿了解。
2．各学科材料提供：
数学科学：
数的概念如：一和许多、数的形成、数的守恒、加减运算等。
形的概念如各种形体。空间时间的概念如：上下、左右、前后、白天、黑夜、认识时钟、星期等等。
物理科学：认识物体的运动、重力、压力、作用力与反作用力、物体的沉浮，声音的传播，水的三态变化，雷、雨、闪电、云雾的形成，指南针、磁铁、望远镜、显微镜等等。
化学科学：
塑料制品、纸制品、陶瓷制品、玻璃制品、火柴、肥皂、洗衣粉、电池、盐、糖、以及环保教育等等。
生物科学：
细胞、人体器官、牙齿、听觉、触觉、视觉，动植物的特点、分类等。
工业科学：
煤炭、钢铁、石油、各类汽车、飞机、轮船和一些日常所见的工业产品等。
高科技：
太空飞船、机器人、电脑、卫星、火箭、导弹、雷达等等。
3．科学探索：
宇宙的起源、ＵＦＯ、人类的产生、金字塔的修建等等这些都是迄今为止人们仍未解开的奥秘，幼儿园科学活动室要把这些奥秘展示给幼儿，以激发他们的好奇心和探索欲望。
4．未来科学：
科学的发现与创造是无止境的，未来的创造空间还很大，创
设这样一个内容，主要是启迪幼儿思维，发展幼儿的想象力，让幼儿对未来充满信心、希望和期待。例如：感应智能机器人、比人脑更聪明的电脑、太空食品、太阳能汽车、水下城市、空中机场等等。
5．为了进一步发挥科学活动室的功能，真正让幼儿达到发现科学、理解科学、应用科学、发展科学的目的，一定要让幼儿在科学活动室中动手操作，通过看一看、说一说、想一想、做一做、画一画、玩一玩等多种形式让幼儿展开想象的翅膀，或许在这里会诞生明天的爱迪生与牛顿。
课题研究——
浅谈幼儿园科学活动室的创设
铜仁地区实验幼儿园 成文敏
一所完善的幼儿园应该具备一个科学活动室，因为幼儿园科学活动室是供幼儿理解所生活的世界，培养幼儿认识世界、改造世界的兴趣和能力的场所。在我园创设科学活动室的过程中，我得到了一些感悟：我认为科学活动室的创设应遵循“围绕一个中心，两个认识到位，克服三种倾向，坚持四项基本原则，进行五大领域设置”来进行。
一、围绕一个中心
即围绕“科学”这一中心进行。
科学的范畴很广、很深、很精甚至很神秘。科学家、科学成果、科学现象、科学方法、科学理论等无处不在。中国的四大发明，宏伟的万里长城，风、雷、电、声、光、影、天文、地理、物理、化学、生物，处处充满着科学。幼儿园在创设科学活动室时，应紧紧围绕“科学”这一中心及教育目标和教学思想，促进幼儿主动发展、个性发展、和谐发展、全面发展。
二、两个认识到位
即目标意识到位和行动效果到位。
做任何工作都要有目标意识，创设科学活动室同样如此。为什么创设科学活动室？长期目标是什么？近期目标是什么？教
师都要做到心中有数，这样才能有的放矢地指导幼儿进行科学探索活动，才能使幼儿在科学活动室中有所收获，有所发展，有所进步，才能使科学活动室真正起到启迪幼儿思维，培养幼儿探索精神的阵地作用。有了目标还应落实到具体的行动中去，教师要克服怕麻烦的心理，做个有心人、细心人，根据目标同幼儿一起去研究、去准备、去操作、去完善，真正使科学活动室丰富多彩、琳琅满目、生动活泼，为幼儿在科学活动室进行活动打下坚实的物质基础。
三、克服三种倾向
即克服形式主义倾向、无序运作倾向、一劳永逸倾向。
首先，不要把科学活动室当成一种摆设，要有计划、有目的、有步骤地让幼儿去活动。其次，在指导幼儿活动时，要防止短期行为和无序运作行为。教师要以科学的态度，进行观察、思考并充分发挥启发、引导作用，使幼儿乐在科学发现中。第三，科学活动室的内容和材料应随时充实、随时更换，并做到“六个结合”：即结合幼儿年龄特点、结合班级特点、结合幼儿园特点、结合地域特点、结合季节特点、结合目标要求。做到材料时时新，主题时时换，内容时时全。
四、坚持四项基本原则
即坚持启蒙性原则、探索性原则、层次性原则、未来性原则。 启蒙性原则——幼儿对于相对比较复杂的科学内容的理解还有一定的难度，所以，科学活动室的创设应立足于对幼儿的科
学启蒙，并非高深知识的灌输，更不要贪大求全。
探索性原则——科学的概念和常识，不是教师教出来的，而是幼儿通过自身的动手操作而感知得出的，所以，在科学活动室中，应通过各种材料供幼儿探索。
层次性原则——供给幼儿的材料不仅应多种多样，还应富有层次和变化。这样才能使每个幼儿在科学活动室中都得到发展和提高。
未来性原则——为了使幼儿更好的适应未来社会的生活，在科学活动室中，除了材料的设置多体现未来的思想和观念，教师还应引导幼儿积极思考，鼓励他们多提新的问题，多有新想法，多用新手段，多出新创造。
五、五大领域设置
1．科学家介绍：
科学的发现是科学家们经过无数次试验而发现的，凝聚着人类的智慧。科学家们那种不屈不挠、勇于探索、敢为人先的精神，值得后人学习。例如：第一个发明地动仪的张衡、中国药神李时珍、现代科学的创始人爱因斯坦、发明大王爱迪生以及中国的四大发明等一些幼儿能理解的人物事物，都可以采取图片、录像、图书等形式介绍给幼儿，让幼儿了解。
2．各学科材料提供：
数学科学：
数的概念如：一和许多、数的形成、数的守恒、加减运算等。
形的概念如各种形体。空间时间的概念如：上下、左右、前后、白天、黑夜、认识时钟、星期等等。
物理科学：认识物体的运动、重力、压力、作用力与反作用力、物体的沉浮，声音的传播，水的三态变化，雷、雨、闪电、云雾的形成，指南针、磁铁、望远镜、显微镜等等。
化学科学：
塑料制品、纸制品、陶瓷制品、玻璃制品、火柴、肥皂、洗衣粉、电池、盐、糖、以及环保教育等等。
生物科学：
细胞、人体器官、牙齿、听觉、触觉、视觉，动植物的特点、分类等。
工业科学：
煤炭、钢铁、石油、各类汽车、飞机、轮船和一些日常所见的工业产品等。
高科技：
太空飞船、机器人、电脑、卫星、火箭、导弹、雷达等等。
3．科学探索：
宇宙的起源、ＵＦＯ、人类的产生、金字塔的修建等等这些都是迄今为止人们仍未解开的奥秘，幼儿园科学活动室要把这些奥秘展示给幼儿，以激发他们的好奇心和探索欲望。
4．未来科学：
科学的发现与创造是无止境的，未来的创造空间还很大，创
设这样一个内容，主要是启迪幼儿思维，发展幼儿的想象力，让幼儿对未来充满信心、希望和期待。例如：感应智能机器人、比人脑更聪明的电脑、太空食品、太阳能汽车、水下城市、空中机场等等。
5．为了进一步发挥科学活动室的功能，真正让幼儿达到发现科学、理解科学、应用科学、发展科学的目的，一定要让幼儿在科学活动室中动手操作，通过看一看、说一说、想一想、做一做、画一画、玩一玩等多种形式让幼儿展开想象的翅膀，或许在这里会诞生明天的爱迪生与牛顿。