夏天的池塘
教学内容：
1.唱 ——《爱唱什么歌》
2.听 ——《青蛙合唱》
3.动 ——《闻着荷花的香气》、《萤火虫》
教学目的：
1. 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、
感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2. 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编
活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。
3. 聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。
教学重点：
感受音乐情绪，培养聆听习惯。
教学难点：
创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备：
多媒体课件、头饰、打击乐器
教学过程：
一、 创设情景 欣赏导入——听、表现《闻着荷花的香气》
创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲。
引导“周围”的学生表演岸边的柳树，“中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表现出来。（把学生的座位设计成“池塘”状，学生就是“池塘”中的一景一物，充分体现了人与自然和谐的美感）
二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》
1.导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？
2.师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导学生注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备）
3.有节奏地跟老师读歌词。
4.用“听唱法”学唱歌曲。
5.用“接龙唱”的形式巩固歌曲。
6.用打击乐器为歌曲伴奏。
① 引导学生用不同的方式敲击打击乐器
② 引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养学生的创造力，发展求异性）
③ 全体学生用打击乐器为歌曲伴奏
三、师生互动 创编歌词
1.导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？
2.演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。（学生的情感得到升华）
四、感受音高 表现音乐——听《青蛙合唱》
1.导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！
2.为乐曲取名字（体现学生的主体性）
3.老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程）
4.再次欣赏，分角色表演。
五、再现主题 律动下课——感受《萤火虫》
1.导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来„„（师生跟着歌曲《萤火虫》做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束）
2.总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！（师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见）
夏天的池塘
教学内容：
1.唱 ——《爱唱什么歌》
2.听 ——《青蛙合唱》
3.动 ——《闻着荷花的香气》、《萤火虫》
教学目的：
1. 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、
感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2. 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编
活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。
3. 聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。
教学重点：
感受音乐情绪，培养聆听习惯。
教学难点：
创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备：
多媒体课件、头饰、打击乐器
教学过程：
一、 创设情景 欣赏导入——听、表现《闻着荷花的香气》
创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲。
引导“周围”的学生表演岸边的柳树，“中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表现出来。（把学生的座位设计成“池塘”状，学生就是“池塘”中的一景一物，充分体现了人与自然和谐的美感）
二、揭示课题 新授歌曲——唱《爱唱什么歌》
1.导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？
2.师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导学生注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备）
3.有节奏地跟老师读歌词。
4.用“听唱法”学唱歌曲。
5.用“接龙唱”的形式巩固歌曲。
6.用打击乐器为歌曲伴奏。
① 引导学生用不同的方式敲击打击乐器
② 引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养学生的创造力，发展求异性）
③ 全体学生用打击乐器为歌曲伴奏
三、师生互动 创编歌词
1.导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？
2.演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。（学生的情感得到升华）
四、感受音高 表现音乐——听《青蛙合唱》
1.导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！
2.为乐曲取名字（体现学生的主体性）
3.老师用钢琴演奏《青蛙合唱》，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程）
4.再次欣赏，分角色表演。
五、再现主题 律动下课——感受《萤火虫》
1.导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来„„（师生跟着歌曲《萤火虫》做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束）
2.总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！（师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见）