言文选段，完成文后题目。（15分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物
必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千
或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作
青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲
其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游
其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭
数十，驱之别院。【小题1】本文节选自《 》，作者是清代文学家 。
（2分）【小题2】请你说说下面划线词的意思（4分）（1）项为之强 （2）
鹤唳云端 （3）鞭数十 （4）徐喷以烟
【小题3】请你翻译下面语句。（4分）（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。译文：
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。译文：
【小题4】本文记叙了几件趣事？请用自己的话概括。（3分）
【小题5】作者是如何使这些小事变成趣事的？（2分）答： 答案【小题1】浮生六记·闲情记趣 沈复【小题1】（1）通“僵”，僵硬 （2）鸟鸣 （3）
用鞭子打 4）慢慢地 （4分）【小题1】（1）夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把
它们比作一群白鹤在空中飞舞（2）我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样【小
题1】本文记叙了观蚊飞鸣、神游山林、鞭打蛤蟆【小题1】略解析【小题1】本题考查学生
对文学常识的认知能力。在平时学习时，就要注意积累，对于沈复，我们应该做如下了解：
沈复，字三白，号梅逸。清代文学家。著有《浮生六记》。【小题1】本题考查学生理解文言
词语意思的能力。遵循一个基本原则，那就是“词不离句”，一定要结合上下文来确定加点词
在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。所以理解文言词语意思时，
除了根据具体的语境，比如：强 ，根据句意应该为僵硬的意思；有时还需注意一些字的特殊
用法，如：鞭，根据句意应该为“动词”，意思是“用鞭打”。【小题1】本题考查学生翻译文
言语句的能力。翻译时，除了注意“拟是私下里的意思、于是在的意思、之是助词无意义、
向是想象的意思、则是那么的意思”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，比如（2）句
就要补出省略的主语“我”以及“飞舞着的蚊子”，同时还要保证整个句子翻译的流畅性、准
确性。【小题1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据第2段中“昂首观之以及使之冲烟
而飞鸣”、第3段“神游其中，怡然自得”、第4段“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”等方面的
内容来概括本文记叙了哪几件事。【小题1】本题是一道开放题。根据“观蚊飞鸣、神游山林、
鞭打蛤蟆”这三件事获得的乐趣来分析作者是如何使这些小事变成趣事的。比如：有敏锐的
观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。
言文选段，完成文后题目。（15分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物
必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千
或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作
青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲
其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游
其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭
数十，驱之别院。【小题1】本文节选自《 》，作者是清代文学家 。
（2分）【小题2】请你说说下面划线词的意思（4分）（1）项为之强 （2）
鹤唳云端 （3）鞭数十 （4）徐喷以烟
【小题3】请你翻译下面语句。（4分）（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。译文：
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。译文：
【小题4】本文记叙了几件趣事？请用自己的话概括。（3分）
【小题5】作者是如何使这些小事变成趣事的？（2分）答： 答案【小题1】浮生六记·闲情记趣 沈复【小题1】（1）通“僵”，僵硬 （2）鸟鸣 （3）
用鞭子打 4）慢慢地 （4分）【小题1】（1）夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把
它们比作一群白鹤在空中飞舞（2）我心里这样想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样【小
题1】本文记叙了观蚊飞鸣、神游山林、鞭打蛤蟆【小题1】略解析【小题1】本题考查学生
对文学常识的认知能力。在平时学习时，就要注意积累，对于沈复，我们应该做如下了解：
沈复，字三白，号梅逸。清代文学家。著有《浮生六记》。【小题1】本题考查学生理解文言
词语意思的能力。遵循一个基本原则，那就是“词不离句”，一定要结合上下文来确定加点词
在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。所以理解文言词语意思时，
除了根据具体的语境，比如：强 ，根据句意应该为僵硬的意思；有时还需注意一些字的特殊
用法，如：鞭，根据句意应该为“动词”，意思是“用鞭打”。【小题1】本题考查学生翻译文
言语句的能力。翻译时，除了注意“拟是私下里的意思、于是在的意思、之是助词无意义、
向是想象的意思、则是那么的意思”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，比如（2）句
就要补出省略的主语“我”以及“飞舞着的蚊子”，同时还要保证整个句子翻译的流畅性、准
确性。【小题1】本题考查学生概括文章内容的能力。根据第2段中“昂首观之以及使之冲烟
而飞鸣”、第3段“神游其中，怡然自得”、第4段“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”等方面的
内容来概括本文记叙了哪几件事。【小题1】本题是一道开放题。根据“观蚊飞鸣、神游山林、
鞭打蛤蟆”这三件事获得的乐趣来分析作者是如何使这些小事变成趣事的。比如：有敏锐的
观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。