不开心小树
设计意图：
现在的孩子大多是独生子女，做事情往往以自我为中心，从不会从他人的立场考虑事情，体会不到别人的感受，导致其社会交往能力存在一定的缺陷。所以我便设计了这节以社会为主的教案《不开心小树》。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中两种心情。
2、体验开心的人有许多朋友，不开心的人会受冷落。
3、培养幼儿自我控制能力；培养幼儿的观察能力、合作能力及幼儿的口语表达能力。
活动准备：
不开心小树课件（自制PPT）、 幸福拍手歌的音乐
幼儿的已有经验分析：
1、幼儿都喜欢听故事
2、幼儿都有开心与不开心的情绪体验；
3、部分幼儿能见自己的快乐与别人分享；
4、部分幼儿有主动交往的能力，遇到问题能将自己的想法有条理的说出来并展开讨论。
活动过程：
一、变脸游戏导入课题
1、教师微笑着问幼儿：你们觉得我的心情怎么样？（高兴、开心、愉快等）你们什么时候开心呢？
2、教师变脸，很生气的表情提问：现在你们觉得我的心情怎样？（不高兴、气愤、生气、不开心等）你们什么时候不开心？做个不开心的表情给大家看看，你们遇到什么事情的时候不开心呢？
3我们有开心和不开心的时候，这里的树也有。瞧，他们是怎样的？出示PPT1 幼儿回答（有一些开心的树和一颗不开心的小树）这些是开心的树而这颗是不开心的树，为什么这棵树不开心呢？
评析：通过玩变脸游戏，其目的是唤醒幼儿对以往生活经历中感受最深的情绪情感体验。一、让幼儿在观察讨论中，在愉悦的氛围中体验开心与不开心的心情；二、为幼儿创设一个敢说、愿意说、喜欢说的环境，锻炼幼儿的口语表达能力；三、幼儿的表情比较丰富，尤其是在讨论什么时候不开心请做个表情给大家看时，有的哭、有的皱眉、有的撇嘴等等，较好的为感受故事中不开心小树的心情变化做铺垫。
二、分段讲解 理解故事
教师边讲故事边播放PPT
1、从了开头——“欢迎小朋友”，提问：
故事听到这里请问小朋友开心小树为什么会有这么多朋友？我们什么时候开心？家人什么时候开心？小朋友之间什么时候开心？
评析：故事听到这里的时候孩子们均能说出，开心小树因为开心有好多朋友，这些好友帮他成长。另外，在此处又设了三个延伸问题，
目的是帮助幼儿正确认识自己和亲人的情绪，培养幼儿关心他人的情感，学习初步的人际交往能力。
2、讲故事2段，提问：
不开心小树是怎么说的？听了他的话你的心情怎么样，你想说些什么？我们不开心的时候怎么办？家人不开心的时候怎么办？朋友不开心的时候怎么办？
评析：孩子们能说出不开心小树的心情很不好，他们对小树说：不应该那样对朋友，好朋友应该互相帮助，没有朋友会很孤独，家人不开心的时候、朋友不开心的时候我们应该去关心、帮助他们、使他们开心、快乐。。。。。。可以看出孩子们知道有朋友的重要。
3、继续讲故事至“不开心小树也着急起来”。提问：
不开心小树为什么着急，他应该怎么办？
评析：孩子们在给小树出主意，千奇百怪，但是能看出幼儿的关心、爱心，较好的达到教学目的。还有就是幼儿用语言表达不出来时有意无意的加上了体态语言，对词汇的理解很有帮助。如：蚯蚓松土、不开心时撅嘴、皱眉，小鸟飞等等。
4、听了我们的话不开心小树会怎么做呢？继续听故事直结尾。
5、请幼儿完整的听故事2-3遍。
评析：利用PPT播放讲故事，一是这个故事制作起来比较简单，他给孩子们富有动感、具体、直观的感受，调动了幼儿倾听故事的兴趣，较好的帮助幼儿理解故事；二是抓住故事中情节的变化地方引发幼儿思考，通过开心与不开心两个问题的讨论，使孩子对故事的重要
部分有很好的把握。三是我给幼儿创造了其喜欢说、愿意说的环境，锻炼了幼儿的口语表达能力，四是给幼儿提供自由的空间，并鼓励他们遇事从多方面解决问题。
三、情绪对碰 说说做做
1、出示PPT
图一：两名幼儿从对面跑来，两人相撞。
这件事是开心还是不开心，为什么？
图二：自己摔倒了很疼，怎么让自己开心起来？
图三：妈妈出差不在家好想妈妈，不开心，怎么让自己开心起来？
2、体验快乐
在《幸福拍手歌》的乐曲声中幼儿边唱边表演，体验开心带来的快乐。
评析：听过故事，再加上以上三幅图片，真正目的让孩子学习如何关心别人、帮助别人，使自己和别人都开心。这样设计的目的是多创造机会让幼儿表达自己的想法和感受，将真实的生活素材与童话结合起来，即学习与人的交往技能又提高了幼儿的情感教育。
整个活动自我评析：
1、开放、快乐的活动氛围是孩子学习的前提，本活动以变脸游戏开始，吸引了幼儿的注意，激发了幼儿参与的热情，并且幼儿能在教师营造的氛围中积极主动的进行表现。
2、故事理解过程采用关键中断教学法。通过各种开放式的提问，幼儿无约束、无限制的大胆想象、表达，不仅为幼儿创设了锻炼语言
表达能力、思维能力的环境，还发展了幼儿的扩散性思维及解决问题的能力以及与人交往的能力，学习自律和尊重他人。
3、情绪对碰环节是巩固深化过程，是通过类似问题使幼儿对开心与不开心有了深层的理解，目的是使幼儿不再受具体情境的限制，是对培养幼儿自我控制能力、观察能力、合作能力的升华。
4、允许幼儿有个性化的发挥。在整个活动中，幼儿的表现是不一样的，作为教师应允许这种不一致，这样孩子的表演就真实而丰富了。在这一点上我还是做不到，有一种不相信孩子不敢放手让其去做，在以后的教学里多加注意。
5、部分孩子的答案还有跟随现象，有待教师在以后的教学里多加培养、锻炼。 在以后的学习、生活里多引导幼儿关注现实生活中人们尤其是同伴们丰富的情绪情感，将真实的生活素材与故事结合，感受开心与忧伤的情感，学习帮助他人，分享快乐。
附：故事
不开心小树
山坡上有棵不开心小树，它和许多开心小树长在一起。风儿轻轻的吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻的说：“舒服舒服，真舒服”。天下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴”。小朋友们到树林来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻地说：“欢迎小朋友”。
只有不开心小树天天皱着眉头，不开心。风儿吹来，它皱着眉头说：“别碰我，讨厌”。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌”。小朋友来玩了，它嘟嘟囔囔的说：“吵死了，快走开”。它每天都不愉快，不开心。
不开心小树皱着眉头，板着脸，蚯蚓绕过不开心小树去给开心小树松土，大家都不愿意去它那里。一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝。不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的枝条。
一个春天的早晨，许多小鸟飞到开心小树上，开心小树让它们落到自己的树叶上，树枝上。小鸟们在树上唱歌、做窝，开心小树开心极了。“为什么大家都不喜欢我?不开心小树着急起来。于是它使劲伸开树枝，张开树叶。咦！不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了。小鸟们飞过来，在它的树枝上唱歌、做窝。哇，不开心小树身上落满了小鸟，不开心小树变成了开心小树。
不开心小树
设计意图：
现在的孩子大多是独生子女，做事情往往以自我为中心，从不会从他人的立场考虑事情，体会不到别人的感受，导致其社会交往能力存在一定的缺陷。所以我便设计了这节以社会为主的教案《不开心小树》。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中两种心情。
2、体验开心的人有许多朋友，不开心的人会受冷落。
3、培养幼儿自我控制能力；培养幼儿的观察能力、合作能力及幼儿的口语表达能力。
活动准备：
不开心小树课件（自制PPT）、 幸福拍手歌的音乐
幼儿的已有经验分析：
1、幼儿都喜欢听故事
2、幼儿都有开心与不开心的情绪体验；
3、部分幼儿能见自己的快乐与别人分享；
4、部分幼儿有主动交往的能力，遇到问题能将自己的想法有条理的说出来并展开讨论。
活动过程：
一、变脸游戏导入课题
1、教师微笑着问幼儿：你们觉得我的心情怎么样？（高兴、开心、愉快等）你们什么时候开心呢？
2、教师变脸，很生气的表情提问：现在你们觉得我的心情怎样？（不高兴、气愤、生气、不开心等）你们什么时候不开心？做个不开心的表情给大家看看，你们遇到什么事情的时候不开心呢？
3我们有开心和不开心的时候，这里的树也有。瞧，他们是怎样的？出示PPT1 幼儿回答（有一些开心的树和一颗不开心的小树）这些是开心的树而这颗是不开心的树，为什么这棵树不开心呢？
评析：通过玩变脸游戏，其目的是唤醒幼儿对以往生活经历中感受最深的情绪情感体验。一、让幼儿在观察讨论中，在愉悦的氛围中体验开心与不开心的心情；二、为幼儿创设一个敢说、愿意说、喜欢说的环境，锻炼幼儿的口语表达能力；三、幼儿的表情比较丰富，尤其是在讨论什么时候不开心请做个表情给大家看时，有的哭、有的皱眉、有的撇嘴等等，较好的为感受故事中不开心小树的心情变化做铺垫。
二、分段讲解 理解故事
教师边讲故事边播放PPT
1、从了开头——“欢迎小朋友”，提问：
故事听到这里请问小朋友开心小树为什么会有这么多朋友？我们什么时候开心？家人什么时候开心？小朋友之间什么时候开心？
评析：故事听到这里的时候孩子们均能说出，开心小树因为开心有好多朋友，这些好友帮他成长。另外，在此处又设了三个延伸问题，
目的是帮助幼儿正确认识自己和亲人的情绪，培养幼儿关心他人的情感，学习初步的人际交往能力。
2、讲故事2段，提问：
不开心小树是怎么说的？听了他的话你的心情怎么样，你想说些什么？我们不开心的时候怎么办？家人不开心的时候怎么办？朋友不开心的时候怎么办？
评析：孩子们能说出不开心小树的心情很不好，他们对小树说：不应该那样对朋友，好朋友应该互相帮助，没有朋友会很孤独，家人不开心的时候、朋友不开心的时候我们应该去关心、帮助他们、使他们开心、快乐。。。。。。可以看出孩子们知道有朋友的重要。
3、继续讲故事至“不开心小树也着急起来”。提问：
不开心小树为什么着急，他应该怎么办？
评析：孩子们在给小树出主意，千奇百怪，但是能看出幼儿的关心、爱心，较好的达到教学目的。还有就是幼儿用语言表达不出来时有意无意的加上了体态语言，对词汇的理解很有帮助。如：蚯蚓松土、不开心时撅嘴、皱眉，小鸟飞等等。
4、听了我们的话不开心小树会怎么做呢？继续听故事直结尾。
5、请幼儿完整的听故事2-3遍。
评析：利用PPT播放讲故事，一是这个故事制作起来比较简单，他给孩子们富有动感、具体、直观的感受，调动了幼儿倾听故事的兴趣，较好的帮助幼儿理解故事；二是抓住故事中情节的变化地方引发幼儿思考，通过开心与不开心两个问题的讨论，使孩子对故事的重要
部分有很好的把握。三是我给幼儿创造了其喜欢说、愿意说的环境，锻炼了幼儿的口语表达能力，四是给幼儿提供自由的空间，并鼓励他们遇事从多方面解决问题。
三、情绪对碰 说说做做
1、出示PPT
图一：两名幼儿从对面跑来，两人相撞。
这件事是开心还是不开心，为什么？
图二：自己摔倒了很疼，怎么让自己开心起来？
图三：妈妈出差不在家好想妈妈，不开心，怎么让自己开心起来？
2、体验快乐
在《幸福拍手歌》的乐曲声中幼儿边唱边表演，体验开心带来的快乐。
评析：听过故事，再加上以上三幅图片，真正目的让孩子学习如何关心别人、帮助别人，使自己和别人都开心。这样设计的目的是多创造机会让幼儿表达自己的想法和感受，将真实的生活素材与童话结合起来，即学习与人的交往技能又提高了幼儿的情感教育。
整个活动自我评析：
1、开放、快乐的活动氛围是孩子学习的前提，本活动以变脸游戏开始，吸引了幼儿的注意，激发了幼儿参与的热情，并且幼儿能在教师营造的氛围中积极主动的进行表现。
2、故事理解过程采用关键中断教学法。通过各种开放式的提问，幼儿无约束、无限制的大胆想象、表达，不仅为幼儿创设了锻炼语言
表达能力、思维能力的环境，还发展了幼儿的扩散性思维及解决问题的能力以及与人交往的能力，学习自律和尊重他人。
3、情绪对碰环节是巩固深化过程，是通过类似问题使幼儿对开心与不开心有了深层的理解，目的是使幼儿不再受具体情境的限制，是对培养幼儿自我控制能力、观察能力、合作能力的升华。
4、允许幼儿有个性化的发挥。在整个活动中，幼儿的表现是不一样的，作为教师应允许这种不一致，这样孩子的表演就真实而丰富了。在这一点上我还是做不到，有一种不相信孩子不敢放手让其去做，在以后的教学里多加注意。
5、部分孩子的答案还有跟随现象，有待教师在以后的教学里多加培养、锻炼。 在以后的学习、生活里多引导幼儿关注现实生活中人们尤其是同伴们丰富的情绪情感，将真实的生活素材与故事结合，感受开心与忧伤的情感，学习帮助他人，分享快乐。
附：故事
不开心小树
山坡上有棵不开心小树，它和许多开心小树长在一起。风儿轻轻的吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻的说：“舒服舒服，真舒服”。天下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴”。小朋友们到树林来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻地说：“欢迎小朋友”。
只有不开心小树天天皱着眉头，不开心。风儿吹来，它皱着眉头说：“别碰我，讨厌”。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌”。小朋友来玩了，它嘟嘟囔囔的说：“吵死了，快走开”。它每天都不愉快，不开心。
不开心小树皱着眉头，板着脸，蚯蚓绕过不开心小树去给开心小树松土，大家都不愿意去它那里。一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝。不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的枝条。
一个春天的早晨，许多小鸟飞到开心小树上，开心小树让它们落到自己的树叶上，树枝上。小鸟们在树上唱歌、做窝，开心小树开心极了。“为什么大家都不喜欢我?不开心小树着急起来。于是它使劲伸开树枝，张开树叶。咦！不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了。小鸟们飞过来，在它的树枝上唱歌、做窝。哇，不开心小树身上落满了小鸟，不开心小树变成了开心小树。