尊敬的各位 老师：
大家上午好，今天我说课的题目是：大班故事《不开
心的小树》。
第一部分：说教材分析
一．说教材内容
《不开心的小树》是一篇充满儿童情趣的童话故
事，它采用了拟人的手法，描写了不开心的小树因为
整天为整天皱着眉头，板着脸，而受到别人的冷落，
周围的小动物们都不喜欢它，而开心的小树因为笑嘻
嘻的，所以有很多的好朋友，别人也都很喜欢它，教
材以：开兴和不开心做对比，告诉小朋友们，开兴的
人大家都喜欢不开心的人呢，别人都不愿意和他玩。
本次活动的教学目标
我根据大班幼儿语言发展的实际水平，年龄特点，
兴趣需要，及本主题的总目标，确定本次活动的
目标为：
情感目标：学会调整自己的不良情绪，愿意给别
人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，
发展幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，故事的主要情节
知道不开心会受到冷落，开朗的人会受到冷落，
开朗的人会有更多的好朋友。
二．说重点。难点
重点；让幼儿理解故事情节及内容，知道不开心
会受到冷落，开朗的人会有更多的好朋友。
难点：学会调整自己的情绪，愿意给别人带来快
乐。
三．教学教具准备
这节课我准备的教具是：自制多媒体课件：符合
故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿
的兴趣，吸引幼儿注意力。
2．小树表情脸谱若干，《幸福拍手歌》的录音带。
下面我要说的本次活动是第二部分：教法，学法。
本次教学活动中我以：教师主导，幼儿主体，以提问
得引导为主线的原则，来设计教法，学法。
一．教法
1． 在教学活动中，根据幼儿的认知水平，教材的特
点，我采用了直接演示法，在活动中，用直接形
象的教具引导幼儿理解故事的内容，用多媒体课
件，既可以完整的欣赏，又可以分段欣赏，让幼
儿利用欣赏法提高幼儿欣赏文学作品的兴趣和
能力。
2． 此外，我采用了讲述法，通过深动的讲述使幼儿
知道空调虽然可以使人们感觉凉快舒适，但也会
使人们得空调病，在讲述过程中，根据需要，我
注意控制音量的高低，语速的快慢，采用不同的
音色，语速的快慢，采用不同的音色来讲述不同
的对话，从而较好的表达故事内容。例如，开兴
的小树鼹鼠妈妈在屋子里安装了空调，我就用高
兴和惊奇的口吻说；妈妈！这真是个清凉的世界！
让幼儿知道空调给人们带来的感觉，同时帮助幼
儿更好的理解事物的形象特点，较好的集中幼儿
的注意力，为提高教学效果和突破重难点抖动树
叶笑嘻嘻的说：“舒服..舒服...真舒服”而不开心
的小树板着脸说：“又下雨了，真讨厌”同时帮
助幼儿更好的理解事物的形象特点，较好的集中
幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做
准备。
3． 其次我还将讨论法结合在故事中，让幼儿根据自
身的生活经验，共同探讨问题，在尝试中，让幼
儿发现新的知识，引导幼儿得出结论。
4． 除此之外，我还采用了提问的方法，在这一个环
节，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿的积极思
维在提问的时候针对不同层次的幼儿提出不同的问
题，比较容易的问题可以让水平较差的幼儿回答，需
要描述性的问题就请能力较强的幼儿回答，像：总结
归纳性的问题请能力最强的幼儿回答，让每个幼儿都
能体验到成功的喜悦.
二． 学法
在活动中我指导幼儿用听一听，看一看，想一想，
说一说的学习方法让幼儿在轻松地氛围中掌握难点和
重点
第三部分：我要说的是教学程序
我将整个活动分为三大部分。
一．导入部分：激发学习兴趣，引出故事主体，体验
开心带来的快乐。
这个环节我用一首《幸福拍手歌》引出故事的主题，
唱完歌后老师提问，小朋友开心吗？可是老师这有些
小树，瞧他们怎么样呢？出示开心的小树和不开心的
小树图片，想知道，他们为什么不开心吗？请小朋友
竖起耳朵，听老师讲故事好吗？
二．展开部分：理解故事的内容，找我学习的方法。
1、 首先，教师有感情的讲故事，不出示任何道具，
以及幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不
稳定的特点，未来了避免分散幼儿的注意力，影
响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的
表情、有没的背景音乐来表现故事，讲完后，提
出简单的问题：（1）故事的名称;(2)故事中都出现
了哪些小动物？
2、 然后，分段播放卡键，幼儿欣赏。教师分别提问，
初步让幼儿了解故事的内容
春天来了，天气和大地都有哪些变化呢？小蝌蚪都遇见了那些小动物？他找到妈妈了吗？
这个环节我将“春天”作为重点引导幼儿来讨论、鼓励幼儿大胆的发言，注意 引导幼儿根据已有的经验少年来租金他们发散思维的发展。最后我请一个能力
较强的幼儿来做出总结: 春天来了，池塘里的水
融化了等，达到了教育的目的
3． 其次，完整欣赏故事，请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，这一环节提问的问题要贯穿整个故事!
例如：风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？
下小雨了，开心小树怎么说？
风儿轻轻吹过，不开心小树怎么说？
下小雨了，不开心小树怎么说？
朋友来森林里玩，开心小树说了什么鸟儿后来为什么到不开心的小树上做窝了了？
这个环节教师鼓励幼儿积极地发言，启发幼儿用
宏亮的声音回答问题，并对不同的问题出示不同的课件让幼儿在观察中得到答案理解故事的内容，解决教
学的重点，到达教育的目的，并给与表扬和鼓励。
4． 分角色表演：让幼儿分成两组表演，体验食物的
特征，发展口语表达能力。
四．结合部分：迁就故事主题，渗透日常生活教育，
有两个环节：
1． 集体讨论：我引导幼儿说说不开心的事情和开心
的事情，如果不开心会怎样，开心又会怎样？怎
样让不开心的事情变得开心起来，促进发散思维
的发展，最后我请2到3个幼儿来做出总结，开
心开心呢，就会有很多人喜欢，还会有很多好朋
友，不开心呢，大家就不会喜欢和她一块玩。
2． 制作表情脸谱
和幼儿一起制作开心的表情标志，可以送给可将
自己制作的表情送给爸爸妈妈，也可以送给小朋
友，还可以送给老师，也可以贴在自己的胸前。
体验给别人带去快乐的心情，教师将制作的放在
手工区域，启发幼儿在开心的时候环境中成长，
解决的教育难点达到了教育的目的。
在本次活动中我注意幼儿的感受和体验，让幼儿
边听故事边思考，同时大胆的表达，符合幼儿的年龄特点和兴趣。听故事，欣赏和感受课件，讨论和讲述开心的小树和不开心的小树。体验开心和不开心感受。
用制作表情的方法体验给别人带去快乐的感受，整个活动气氛轻松而愉快。他们在积极的倾听讲述、体验表达中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习生活积极、乐观的态度，在快乐的体验中成长，孩子们始终处于积极主动当中，这些对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。
俗话说“教无定法，贵在得法”。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索，一起成长、谢谢！
尊敬的各位 老师：
大家上午好，今天我说课的题目是：大班故事《不开
心的小树》。
第一部分：说教材分析
一．说教材内容
《不开心的小树》是一篇充满儿童情趣的童话故
事，它采用了拟人的手法，描写了不开心的小树因为
整天为整天皱着眉头，板着脸，而受到别人的冷落，
周围的小动物们都不喜欢它，而开心的小树因为笑嘻
嘻的，所以有很多的好朋友，别人也都很喜欢它，教
材以：开兴和不开心做对比，告诉小朋友们，开兴的
人大家都喜欢不开心的人呢，别人都不愿意和他玩。
本次活动的教学目标
我根据大班幼儿语言发展的实际水平，年龄特点，
兴趣需要，及本主题的总目标，确定本次活动的
目标为：
情感目标：学会调整自己的不良情绪，愿意给别
人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，
发展幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，故事的主要情节
知道不开心会受到冷落，开朗的人会受到冷落，
开朗的人会有更多的好朋友。
二．说重点。难点
重点；让幼儿理解故事情节及内容，知道不开心
会受到冷落，开朗的人会有更多的好朋友。
难点：学会调整自己的情绪，愿意给别人带来快
乐。
三．教学教具准备
这节课我准备的教具是：自制多媒体课件：符合
故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿
的兴趣，吸引幼儿注意力。
2．小树表情脸谱若干，《幸福拍手歌》的录音带。
下面我要说的本次活动是第二部分：教法，学法。
本次教学活动中我以：教师主导，幼儿主体，以提问
得引导为主线的原则，来设计教法，学法。
一．教法
1． 在教学活动中，根据幼儿的认知水平，教材的特
点，我采用了直接演示法，在活动中，用直接形
象的教具引导幼儿理解故事的内容，用多媒体课
件，既可以完整的欣赏，又可以分段欣赏，让幼
儿利用欣赏法提高幼儿欣赏文学作品的兴趣和
能力。
2． 此外，我采用了讲述法，通过深动的讲述使幼儿
知道空调虽然可以使人们感觉凉快舒适，但也会
使人们得空调病，在讲述过程中，根据需要，我
注意控制音量的高低，语速的快慢，采用不同的
音色，语速的快慢，采用不同的音色来讲述不同
的对话，从而较好的表达故事内容。例如，开兴
的小树鼹鼠妈妈在屋子里安装了空调，我就用高
兴和惊奇的口吻说；妈妈！这真是个清凉的世界！
让幼儿知道空调给人们带来的感觉，同时帮助幼
儿更好的理解事物的形象特点，较好的集中幼儿
的注意力，为提高教学效果和突破重难点抖动树
叶笑嘻嘻的说：“舒服..舒服...真舒服”而不开心
的小树板着脸说：“又下雨了，真讨厌”同时帮
助幼儿更好的理解事物的形象特点，较好的集中
幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做
准备。
3． 其次我还将讨论法结合在故事中，让幼儿根据自
身的生活经验，共同探讨问题，在尝试中，让幼
儿发现新的知识，引导幼儿得出结论。
4． 除此之外，我还采用了提问的方法，在这一个环
节，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿的积极思
维在提问的时候针对不同层次的幼儿提出不同的问
题，比较容易的问题可以让水平较差的幼儿回答，需
要描述性的问题就请能力较强的幼儿回答，像：总结
归纳性的问题请能力最强的幼儿回答，让每个幼儿都
能体验到成功的喜悦.
二． 学法
在活动中我指导幼儿用听一听，看一看，想一想，
说一说的学习方法让幼儿在轻松地氛围中掌握难点和
重点
第三部分：我要说的是教学程序
我将整个活动分为三大部分。
一．导入部分：激发学习兴趣，引出故事主体，体验
开心带来的快乐。
这个环节我用一首《幸福拍手歌》引出故事的主题，
唱完歌后老师提问，小朋友开心吗？可是老师这有些
小树，瞧他们怎么样呢？出示开心的小树和不开心的
小树图片，想知道，他们为什么不开心吗？请小朋友
竖起耳朵，听老师讲故事好吗？
二．展开部分：理解故事的内容，找我学习的方法。
1、 首先，教师有感情的讲故事，不出示任何道具，
以及幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不
稳定的特点，未来了避免分散幼儿的注意力，影
响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的
表情、有没的背景音乐来表现故事，讲完后，提
出简单的问题：（1）故事的名称;(2)故事中都出现
了哪些小动物？
2、 然后，分段播放卡键，幼儿欣赏。教师分别提问，
初步让幼儿了解故事的内容
春天来了，天气和大地都有哪些变化呢？小蝌蚪都遇见了那些小动物？他找到妈妈了吗？
这个环节我将“春天”作为重点引导幼儿来讨论、鼓励幼儿大胆的发言，注意 引导幼儿根据已有的经验少年来租金他们发散思维的发展。最后我请一个能力
较强的幼儿来做出总结: 春天来了，池塘里的水
融化了等，达到了教育的目的
3． 其次，完整欣赏故事，请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，这一环节提问的问题要贯穿整个故事!
例如：风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？
下小雨了，开心小树怎么说？
风儿轻轻吹过，不开心小树怎么说？
下小雨了，不开心小树怎么说？
朋友来森林里玩，开心小树说了什么鸟儿后来为什么到不开心的小树上做窝了了？
这个环节教师鼓励幼儿积极地发言，启发幼儿用
宏亮的声音回答问题，并对不同的问题出示不同的课件让幼儿在观察中得到答案理解故事的内容，解决教
学的重点，到达教育的目的，并给与表扬和鼓励。
4． 分角色表演：让幼儿分成两组表演，体验食物的
特征，发展口语表达能力。
四．结合部分：迁就故事主题，渗透日常生活教育，
有两个环节：
1． 集体讨论：我引导幼儿说说不开心的事情和开心
的事情，如果不开心会怎样，开心又会怎样？怎
样让不开心的事情变得开心起来，促进发散思维
的发展，最后我请2到3个幼儿来做出总结，开
心开心呢，就会有很多人喜欢，还会有很多好朋
友，不开心呢，大家就不会喜欢和她一块玩。
2． 制作表情脸谱
和幼儿一起制作开心的表情标志，可以送给可将
自己制作的表情送给爸爸妈妈，也可以送给小朋
友，还可以送给老师，也可以贴在自己的胸前。
体验给别人带去快乐的心情，教师将制作的放在
手工区域，启发幼儿在开心的时候环境中成长，
解决的教育难点达到了教育的目的。
在本次活动中我注意幼儿的感受和体验，让幼儿
边听故事边思考，同时大胆的表达，符合幼儿的年龄特点和兴趣。听故事，欣赏和感受课件，讨论和讲述开心的小树和不开心的小树。体验开心和不开心感受。
用制作表情的方法体验给别人带去快乐的感受，整个活动气氛轻松而愉快。他们在积极的倾听讲述、体验表达中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习生活积极、乐观的态度，在快乐的体验中成长，孩子们始终处于积极主动当中，这些对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。
俗话说“教无定法，贵在得法”。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索，一起成长、谢谢！