人教版小学语文第十册第二单元习作：
《童年趣事》习作教学设计
设计理念：
《课程标准》在第二学段的第二条指出要“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。第三学段的第二条是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。第三条是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”仔细阅读和思考这些表述，可以看出，课标特别强调让学生“不拘形式地写下自己的见闻、感受”，因此，本设计通过让学生回忆童年，回忆童年经历的趣事，旨在从内容入手，激发学生的习作兴趣，让学生乐写、有东西写。
教学目标：
1.指导学生写童年趣事。
2.指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。
重、难点：
指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。
课前准备：
1.学生借助照片或和家人、小伙伴一起回忆童年趣事。
2.教师做好相关的多媒体课件。
教具：PPT课件。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1.播放歌曲《童年》，渲染情境。
2.谈话导入。
师：同学们，每个人都有五光十色的童年，童年，就像是色彩斑斓的画一样，上面画满了令人难忘的回忆。让我们一起走进那美好的童年时光吧！
3.听了这首歌曲，看了这些图片，你有什么感受？
4.学生谈感受。
二、 打开思路，畅谈趣事。
1.趣事大公开
师：说到童年啊，老师也有一个快乐的童年。我们那一代人跟你们这一代人不同，我们 没有电脑、没有手机、没有玩具，有的只是整天在田间抓青蛙，在河里摸鱼，在山上挖竹笋，在林间打鸟，„„最有趣的就是把玉米从地里摘回来后，把玉米须贴在下巴上做成胡子，扮成老爷爷的样子。我们那一代人的童年啊，有太多太多值得回忆的东西了。
师：你们这一代人童年最有趣的又是什么呢？请你开动脑筋，想一想，想好的，跟同学 交流交流。
2.谁的趣事多。
组织男女生开展一次主题为“谁的趣事多”的说趣事大赛。男孩的童年趣事太多了。例如：男孩的童年是几个男孩买了一把枪，穿着一身超人的衣服，披了件披风，然后，做了一个手势说“我是咸蛋超人”。
女孩的童年是抱着一个布娃娃，给布娃娃打针、看病，还和布娃娃说悄悄话。女孩子的童年是穿妈妈的高跟鞋，用妈妈的化妆品打扮。
3.谁的趣事笑掉牙
（1）童年，可真是一串美丽的珍珠，样样都是那么有趣，该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想一想，哪些事能让你想起来就忍不住要笑出声来呢？
（2）想好的，就跟其他同学交流交流，把你的趣事说给其他同学听，看看谁的趣事最好笑。
（3）学生在小组内说自己的童年趣事，趣在哪里？
要求：说的同学要说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受。听的同学要认真听他是怎样说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受的。
4.全班大交流。
（1）请一个学生说出自己的童年趣事。
（2）学生评议，师点拨。
三、 观察图片，试着说“趣”。
1.童心童趣
师：你觉得这幅图有趣吗？你觉得哪些地方有趣？
师：图片中的这个小孩，他在干嘛？他在想什么？
指名回答。
师小结：对呀，这个孩子多么天真可爱呀，原来，他是在模仿鸭子走路，多有趣啊！正是这一份童稚让我们觉得童年是那么美好。所以咱们要把心里的那些天真幼稚的想法“晒”出来。
2.童言童语
师：在这幅图中，这个小孩可能会说些什么有趣的话呢？
指名回答。
汇报：小孩可能会说：“小鸭小鸭，我能跟你做朋友吗？”“小鸭小鸭，你看，我也是一只鸭子，我也会像你一样走路呢！”“你看，我也会像你一样叫，嘎嘎嘎„„嘎嘎嘎„„”
3.行为之趣
师：我们写完了孩子的童言童语之后，还要继续写孩子的动作之趣。他的动作有趣吗？怎样有趣？请你想象一下，把他的有趣的动作表达出来。
指导回答。
汇报：这个孩子趴在草地上，学着鸭子的样子“爬行”，只见他两只手一个抬起，另一个放下，这样向前行走，把头抬起来，望着前方，还真有点像鸭子走路的样子呢！
师引导：细细观察想象孩子的这些行为，你看到了一个怎样孩子?你要怎样才能把这一点有趣的地方写下来呢?
四、明确要求，指导习作。
师：老师有个提议，咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来，装订成一本《五(1)班童年趣事集》。让快乐在我们手中流淌，让快乐流向更多人的心里，好吗?
那么．写好童年趣事，你有什么好的意见和建议吗?：
1．突出“趣”(你是如何理解“趣”的?能简单说说你选的趣事是什么吗?)
2．事情经过清楚(说说你的童年趣事的经过。对，这样才能做到条理清楚)
3．内容具体(怎样才能做到“内容具体”呢?用老师教给的方法，在突出有趣的关键地方
多问几个“怎么样”。你能为大家朗读读书笔记上内容具体的精彩片断吗?)
4．创意表达(你告诉我雪化后是水．老师给你100分；你告诉我雪化后是春天，老师给你120分。创意表达可以体现在句子、题目或文章立意中，你想到相关的内容了吗?)
五、自由习作，教师巡视。
课件：图画：童年趣事图片小集。
伴乐：钢琴曲。
师：同学们，还等什么，动笔吧，去寻找童年的足迹，去寻找童年的快乐!
板书设计：
童年趣事
童心童趣
童言童语
行为之趣
人教版小学语文第十册第二单元习作：
《童年趣事》习作教学设计
设计理念：
《课程标准》在第二学段的第二条指出要“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。第三学段的第二条是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。第三条是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”仔细阅读和思考这些表述，可以看出，课标特别强调让学生“不拘形式地写下自己的见闻、感受”，因此，本设计通过让学生回忆童年，回忆童年经历的趣事，旨在从内容入手，激发学生的习作兴趣，让学生乐写、有东西写。
教学目标：
1.指导学生写童年趣事。
2.指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。
重、难点：
指导学生把趣事的经过写清楚并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。
课前准备：
1.学生借助照片或和家人、小伙伴一起回忆童年趣事。
2.教师做好相关的多媒体课件。
教具：PPT课件。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1.播放歌曲《童年》，渲染情境。
2.谈话导入。
师：同学们，每个人都有五光十色的童年，童年，就像是色彩斑斓的画一样，上面画满了令人难忘的回忆。让我们一起走进那美好的童年时光吧！
3.听了这首歌曲，看了这些图片，你有什么感受？
4.学生谈感受。
二、 打开思路，畅谈趣事。
1.趣事大公开
师：说到童年啊，老师也有一个快乐的童年。我们那一代人跟你们这一代人不同，我们 没有电脑、没有手机、没有玩具，有的只是整天在田间抓青蛙，在河里摸鱼，在山上挖竹笋，在林间打鸟，„„最有趣的就是把玉米从地里摘回来后，把玉米须贴在下巴上做成胡子，扮成老爷爷的样子。我们那一代人的童年啊，有太多太多值得回忆的东西了。
师：你们这一代人童年最有趣的又是什么呢？请你开动脑筋，想一想，想好的，跟同学 交流交流。
2.谁的趣事多。
组织男女生开展一次主题为“谁的趣事多”的说趣事大赛。男孩的童年趣事太多了。例如：男孩的童年是几个男孩买了一把枪，穿着一身超人的衣服，披了件披风，然后，做了一个手势说“我是咸蛋超人”。
女孩的童年是抱着一个布娃娃，给布娃娃打针、看病，还和布娃娃说悄悄话。女孩子的童年是穿妈妈的高跟鞋，用妈妈的化妆品打扮。
3.谁的趣事笑掉牙
（1）童年，可真是一串美丽的珍珠，样样都是那么有趣，该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想一想，哪些事能让你想起来就忍不住要笑出声来呢？
（2）想好的，就跟其他同学交流交流，把你的趣事说给其他同学听，看看谁的趣事最好笑。
（3）学生在小组内说自己的童年趣事，趣在哪里？
要求：说的同学要说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受。听的同学要认真听他是怎样说清楚事情的经过，并说出自己的真实感受的。
4.全班大交流。
（1）请一个学生说出自己的童年趣事。
（2）学生评议，师点拨。
三、 观察图片，试着说“趣”。
1.童心童趣
师：你觉得这幅图有趣吗？你觉得哪些地方有趣？
师：图片中的这个小孩，他在干嘛？他在想什么？
指名回答。
师小结：对呀，这个孩子多么天真可爱呀，原来，他是在模仿鸭子走路，多有趣啊！正是这一份童稚让我们觉得童年是那么美好。所以咱们要把心里的那些天真幼稚的想法“晒”出来。
2.童言童语
师：在这幅图中，这个小孩可能会说些什么有趣的话呢？
指名回答。
汇报：小孩可能会说：“小鸭小鸭，我能跟你做朋友吗？”“小鸭小鸭，你看，我也是一只鸭子，我也会像你一样走路呢！”“你看，我也会像你一样叫，嘎嘎嘎„„嘎嘎嘎„„”
3.行为之趣
师：我们写完了孩子的童言童语之后，还要继续写孩子的动作之趣。他的动作有趣吗？怎样有趣？请你想象一下，把他的有趣的动作表达出来。
指导回答。
汇报：这个孩子趴在草地上，学着鸭子的样子“爬行”，只见他两只手一个抬起，另一个放下，这样向前行走，把头抬起来，望着前方，还真有点像鸭子走路的样子呢！
师引导：细细观察想象孩子的这些行为，你看到了一个怎样孩子?你要怎样才能把这一点有趣的地方写下来呢?
四、明确要求，指导习作。
师：老师有个提议，咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来，装订成一本《五(1)班童年趣事集》。让快乐在我们手中流淌，让快乐流向更多人的心里，好吗?
那么．写好童年趣事，你有什么好的意见和建议吗?：
1．突出“趣”(你是如何理解“趣”的?能简单说说你选的趣事是什么吗?)
2．事情经过清楚(说说你的童年趣事的经过。对，这样才能做到条理清楚)
3．内容具体(怎样才能做到“内容具体”呢?用老师教给的方法，在突出有趣的关键地方
多问几个“怎么样”。你能为大家朗读读书笔记上内容具体的精彩片断吗?)
4．创意表达(你告诉我雪化后是水．老师给你100分；你告诉我雪化后是春天，老师给你120分。创意表达可以体现在句子、题目或文章立意中，你想到相关的内容了吗?)
五、自由习作，教师巡视。
课件：图画：童年趣事图片小集。
伴乐：钢琴曲。
师：同学们，还等什么，动笔吧，去寻找童年的足迹，去寻找童年的快乐!
板书设计：
童年趣事
童心童趣
童言童语
行为之趣