《童年趣事》习作指导教学设计
金泽小学 夏玉琴
【设计理念】
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实生活的点滴，热爱生活，表达真情实感。”通过习作，培养学生珍惜美好生活的感情，提升情感态度、审美的价值，让学生享受写作的愉悦和快乐，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
【习作准备】
教师准备范文片段、多媒体课件。
【习作过程】
一、启发谈话，引出话题。
播放童年的名言和图片，导入话题。
同学们，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，今天我们将用优美的文字永远留住这美好的记忆。
二、激发兴趣，引导学生回忆童年中发生的趣事。
每个人都有美好的童年。看到你们，老师就不由自主的会想起自己童年的一些趣事。小时候，给爸爸扎小辫子、偷穿表姐的高跟鞋、上树捉鸟、偷着给奶奶画胡子等等，至今挥之不去的傻事和丑事。同学们，老师讲的事情你是否也做过，你觉得它有趣吗？
是呀，童年的故事都是让人难以忘怀的，因为童真、因为有趣、因为幼稚、因为傻气，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你
们身上都发生着不一样的故事，因为你们正处在童年。同学们在童年中一定也做过许多有趣的事情吧？来说说你的童年趣事。
三、学生畅所欲言，说一说有趣的事情。
四、范文引路，讨论写法。
1．我们怎样才能把事情写得有趣生动呢？
2．老师出示习作片段，让孩子们说一说，议一议 。
老师总结：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。
这些片段写的有趣吗？你从哪些地方体会到了有趣，作者在描写时抓住了什么特点使故事显得生动有趣？有没有值得你借鉴和学习的地方？
（小组讨论，然后指名汇报，师生共同评议、补充）。
五、学生自由习作。
同学们，把你们说的有趣的事情写下来吧，写最有趣的一个片段，尽量把事情的“趣”写出来。
教师和孩子们一起习作，然后展示师生的习作。
六、对师生习作片段做点评。
（温馨提示：点评从以下方面展开①语句通顺②叙事具体③语言生动④突出趣味⑤写作方法的运用。每一个要求2分，10分制评分。）
《童年趣事》习作指导教学设计
金泽小学 夏玉琴
【设计理念】
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实生活的点滴，热爱生活，表达真情实感。”通过习作，培养学生珍惜美好生活的感情，提升情感态度、审美的价值，让学生享受写作的愉悦和快乐，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
【习作准备】
教师准备范文片段、多媒体课件。
【习作过程】
一、启发谈话，引出话题。
播放童年的名言和图片，导入话题。
同学们，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学们回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，今天我们将用优美的文字永远留住这美好的记忆。
二、激发兴趣，引导学生回忆童年中发生的趣事。
每个人都有美好的童年。看到你们，老师就不由自主的会想起自己童年的一些趣事。小时候，给爸爸扎小辫子、偷穿表姐的高跟鞋、上树捉鸟、偷着给奶奶画胡子等等，至今挥之不去的傻事和丑事。同学们，老师讲的事情你是否也做过，你觉得它有趣吗？
是呀，童年的故事都是让人难以忘怀的，因为童真、因为有趣、因为幼稚、因为傻气，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你
们身上都发生着不一样的故事，因为你们正处在童年。同学们在童年中一定也做过许多有趣的事情吧？来说说你的童年趣事。
三、学生畅所欲言，说一说有趣的事情。
四、范文引路，讨论写法。
1．我们怎样才能把事情写得有趣生动呢？
2．老师出示习作片段，让孩子们说一说，议一议 。
老师总结：趣事指生活中的可笑事、傻事、憨事、出丑的事、愚蠢事等。
这些片段写的有趣吗？你从哪些地方体会到了有趣，作者在描写时抓住了什么特点使故事显得生动有趣？有没有值得你借鉴和学习的地方？
（小组讨论，然后指名汇报，师生共同评议、补充）。
五、学生自由习作。
同学们，把你们说的有趣的事情写下来吧，写最有趣的一个片段，尽量把事情的“趣”写出来。
教师和孩子们一起习作，然后展示师生的习作。
六、对师生习作片段做点评。
（温馨提示：点评从以下方面展开①语句通顺②叙事具体③语言生动④突出趣味⑤写作方法的运用。每一个要求2分，10分制评分。）