二年级语文
7《一分钟》
中心发言人：李凤娇
教材分析
《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、 谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋
友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（课件出示：小实验）
师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过这些小实验，我们深深体会
到一分钟很重要。短短一分钟，小朋友们可以做很多事。今天，我们来学习
鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（板书课题）
学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字
１、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第
３１页，用自己喜欢的方式读课文
２、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮
读，自己要读准字音，互相纠正错误。
3、课件出示带有拼音的字词： 钟 零 哈 欠 迟 叹 决 悔 要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？
4、学生自主识字。
5、指名反馈，评选出数名“识字大王”。 反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
6、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
7、（出示无拼音词语。）认读词语：
⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零
零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵ 读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
8、完成课后练习题
三、再读课文，感知大意
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
４、默读课文，想一想：
这个故事讲了一件什么事？
四、指导写字
１、观察这几个字的字形结构：
⑴ 包： 里边是“巳”不是“已”。
⑵ 钟： 金字旁的最后一笔不能穿过上横。
⑶ 迟： “尺”的末笔捺变点。
２、找出关键笔画：
⑴ 包： 竖弯钩要长。
⑵ 叹、哈： 口字旁要写得小些。
⑶ 闹： “门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
３、师重点示范： 包、钟、哈、闹。
４、学生练习。
５、对照检查。
五、布置作业：
（1） 抄写生字词。
（2）、搜集有关时间宝贵的名人名言。
第二课时
一、巩固字词，复习导入
１、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了！
（1）指名读
（2）开火车读
（3）小老师领读
（课件出示神奇的气球，五颜六色的气球上有一些词语，只要读对了气球就
会神秘的消失，及时地鼓励表扬学生）
师：小朋友们真聪明，还记得昨天的小朋友元元吗？他因为多睡了一分钟，
而迟到了20分钟。那么，怎么会这样呢？咱们这节课继续走进第7课帮元元找到原因把这20分钟找回来。
2、动画演示，老师范读，学生边看边想
看完后， 你感受最深的是什么？
二、理解课文，朗读感悟
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，早上还得上学呢。可是课文里的元元怎么做呢？谁来读第一段中的第二句话？（一学生读）
师：“就一分钟”怎么理解？这句话的意思是：只睡很少的时间，一分钟的时间多短哪。一眨眼就过去了。只睡一分钟，元元的想法过分吗？如果是你，你会怎么做？
咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导读出时间紧迫，动作要快）
２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？
投影显示句子：
元元非常后悔。
⑴ 理解“后悔”的意思。
⑵ 元元因为什么而后悔。
３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读２、 ３自然段，找一找、划一划哪些句子具体写了元元非常后悔？
4、小组讨论：哪些词语可以看出元元非常后悔？
5、全班交流、反馈。
出示课文中描写元元非常后悔的句子：
⑴ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
① 师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
② 生说经过。
③ 老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带
着焦急的心情读读这一段吧！
⑵ 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
① 师问：他为什么又叹了口气呢？
② 老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶ 他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
① 你能想象他是怎么走到学校去的吗？
② 老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
师：这个故事值得我们思考。元元只不过多睡了有分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。小朋友，学了这一课，你有什么想法呢？（学生自由发言）
6、小结： 刚才大家说得多好。 短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？
织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。
7、指导有感情地朗读句子。（个别读、同桌合作读、四人小组赛读、加动
作表演读）
《一分钟》的故事学完了，它带给我们很多得思考。老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化，看到一个个个全新的你们。
三、拓展课文，实践体悟
１、在生活中你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
２、你想对元元说些什么呢？
四、布置作业
续编故事《元元的明天》，说一说
课件出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间 赛跑的人，这样你一定会成功的
板书设计】
7、一分钟
多睡一分钟──迟到２０分钟──时间宝贵
二年级语文
7《一分钟》
中心发言人：李凤娇
教材分析
《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、 谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋
友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（课件出示：小实验）
师：一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过这些小实验，我们深深体会
到一分钟很重要。短短一分钟，小朋友们可以做很多事。今天，我们来学习
鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。（板书课题）
学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字
１、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第
３１页，用自己喜欢的方式读课文
２、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮
读，自己要读准字音，互相纠正错误。
3、课件出示带有拼音的字词： 钟 零 哈 欠 迟 叹 决 悔 要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？
4、学生自主识字。
5、指名反馈，评选出数名“识字大王”。 反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
6、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
7、（出示无拼音词语。）认读词语：
⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零
零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵ 读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
8、完成课后练习题
三、再读课文，感知大意
１、自由读课文，把课文读通顺。
２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
４、默读课文，想一想：
这个故事讲了一件什么事？
四、指导写字
１、观察这几个字的字形结构：
⑴ 包： 里边是“巳”不是“已”。
⑵ 钟： 金字旁的最后一笔不能穿过上横。
⑶ 迟： “尺”的末笔捺变点。
２、找出关键笔画：
⑴ 包： 竖弯钩要长。
⑵ 叹、哈： 口字旁要写得小些。
⑶ 闹： “门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
３、师重点示范： 包、钟、哈、闹。
４、学生练习。
５、对照检查。
五、布置作业：
（1） 抄写生字词。
（2）、搜集有关时间宝贵的名人名言。
第二课时
一、巩固字词，复习导入
１、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了！
（1）指名读
（2）开火车读
（3）小老师领读
（课件出示神奇的气球，五颜六色的气球上有一些词语，只要读对了气球就
会神秘的消失，及时地鼓励表扬学生）
师：小朋友们真聪明，还记得昨天的小朋友元元吗？他因为多睡了一分钟，
而迟到了20分钟。那么，怎么会这样呢？咱们这节课继续走进第7课帮元元找到原因把这20分钟找回来。
2、动画演示，老师范读，学生边看边想
看完后， 你感受最深的是什么？
二、理解课文，朗读感悟
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，早上还得上学呢。可是课文里的元元怎么做呢？谁来读第一段中的第二句话？（一学生读）
师：“就一分钟”怎么理解？这句话的意思是：只睡很少的时间，一分钟的时间多短哪。一眨眼就过去了。只睡一分钟，元元的想法过分吗？如果是你，你会怎么做？
咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导读出时间紧迫，动作要快）
２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？
投影显示句子：
元元非常后悔。
⑴ 理解“后悔”的意思。
⑵ 元元因为什么而后悔。
３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读２、 ３自然段，找一找、划一划哪些句子具体写了元元非常后悔？
4、小组讨论：哪些词语可以看出元元非常后悔？
5、全班交流、反馈。
出示课文中描写元元非常后悔的句子：
⑴ 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
① 师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
② 生说经过。
③ 老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带
着焦急的心情读读这一段吧！
⑵ 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
① 师问：他为什么又叹了口气呢？
② 老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶ 他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
① 你能想象他是怎么走到学校去的吗？
② 老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
师：这个故事值得我们思考。元元只不过多睡了有分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。小朋友，学了这一课，你有什么想法呢？（学生自由发言）
6、小结： 刚才大家说得多好。 短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？
织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。
7、指导有感情地朗读句子。（个别读、同桌合作读、四人小组赛读、加动
作表演读）
《一分钟》的故事学完了，它带给我们很多得思考。老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化，看到一个个个全新的你们。
三、拓展课文，实践体悟
１、在生活中你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
２、你想对元元说些什么呢？
四、布置作业
续编故事《元元的明天》，说一说
课件出示有关时间的名人名言
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间 赛跑的人，这样你一定会成功的
板书设计】
7、一分钟
多睡一分钟──迟到２０分钟──时间宝贵