用算盘表示数

认识算盘

教学目标：

1.使学生初步认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法，能读出和写算盘上表示的万以内的数，能按要求在算盘上拨数。

2.通过拨数练习，掌握用算盘表示数的方法，形成相应的技能，同时还能激发学生对算盘的兴趣。

3.感觉中华文明的悠久历史，激发民族自豪感，培养爱国热情。教学重点：用算盘表示数的方法。

教学难点：从4到5，从9到10的拨珠方法。

教学准备：课件、大算盘。学生：小算盘。

教学过程：

一、情景引入：

我国古代劳动人民通过劳动发明和创造出许多使用工具，早在1000多年前，古代劳动人民开始用算盘记数和计算。今天让我们一起走近算盘，了解算盘，应用算盘。

二、认识算盘：

活动一：

1.说一说：

（1）关于算盘，你知道它是怎样组成的吗？

（2）在算盘上尝试定好个位、十位、百位、千位。

（3）你知道算盘上的珠子是怎样表示数的？

2.交流

集体交流：算盘的组成，算盘上的定位，算盘上的珠子是怎样表示数的。借助媒体或实物，认识框、梁、档、上珠、下珠。

记数时，拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5. 拨珠方法：双手拨珠

上珠用食指拨上、拨下。下珠用大拇指拨上、用食指拨下。

为了表示数的方便，一般在算盘的梁上定好档位，标上个位、十位、百位、千位。