知识的海洋是无边无际的，它将我们小小的世界漫过，使得生活中每一处都存在着它的气息，存在着数不尽的学问。粗心的我们可曾留心观察学习过吗？ 烧水时，看到阵阵“白气”从壶口冒出，你可想过是怎么回事？ 漫步于夏夜草地上，看到空中一闪一闪的萤火虫时，你可曾想过为什么会这样？ 看到奔流不息的江河水，你可曾想过它为什么一直滚滚向东呢？ 这些生活中平凡得不能再平凡的事情你有没有想过为什么呢？你可曾认真地探究其所以然吗？ 我们总是局限于书本上看到的，那少得可怜的知识，它在生活中简直微乎其微。事实上，靠我们从书本上学来的知识去解决生活中的问题是很不容易的。所以我们必须在学习书本知识的基础上从生活——这部最好的教科书中汲取养料，丰富我们的头脑。 处处留心皆学问呀！ 一个高二的生理老师在第一天上课时就在墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了人体重要骨骼的名称。临近期末考试时，老师收起了图，让学生写出图上人体重要骨骼的名称，同学们理直气壮地抗议说没学过。老师说：“这些知识已经挂在墙上好几个月了。” 学习不仅仅是别人告诉你的东西，那是一份额外的收获；如果你不留心观察生活，那就是你的“损失”了。 记住，处处留心皆学问。评 这篇杂记意在阐释“处处留心皆学问”这一道理，能给人一定的启示。 事例作用不小。在大量的论述过后，讲一个生动的仿佛就发生在身边的事例，更直观地反映了“处处留心皆学问”这一道理，使理论不是只停留在口头上，而是得到了事实的验证。 值得一提的是文章中的点题之笔，无论是题记还是正文，作者或明或暗多次进行点题，很好地照应了题目。同学们在中考作文时不妨借鉴此法，既便于自己行文，也给人不跑题之感，而且突出强调了文章要表达的内容，给读者以清晰、深刻的印象。 不足是个别处表述不准确。
知识的海洋是无边无际的，它将我们小小的世界漫过，使得生活中每一处都存在着它的气息，存在着数不尽的学问。粗心的我们可曾留心观察学习过吗？ 烧水时，看到阵阵“白气”从壶口冒出，你可想过是怎么回事？ 漫步于夏夜草地上，看到空中一闪一闪的萤火虫时，你可曾想过为什么会这样？ 看到奔流不息的江河水，你可曾想过它为什么一直滚滚向东呢？ 这些生活中平凡得不能再平凡的事情你有没有想过为什么呢？你可曾认真地探究其所以然吗？ 我们总是局限于书本上看到的，那少得可怜的知识，它在生活中简直微乎其微。事实上，靠我们从书本上学来的知识去解决生活中的问题是很不容易的。所以我们必须在学习书本知识的基础上从生活——这部最好的教科书中汲取养料，丰富我们的头脑。 处处留心皆学问呀！ 一个高二的生理老师在第一天上课时就在墙上挂了一幅人体解剖图，图上标明了人体重要骨骼的名称。临近期末考试时，老师收起了图，让学生写出图上人体重要骨骼的名称，同学们理直气壮地抗议说没学过。老师说：“这些知识已经挂在墙上好几个月了。” 学习不仅仅是别人告诉你的东西，那是一份额外的收获；如果你不留心观察生活，那就是你的“损失”了。 记住，处处留心皆学问。评 这篇杂记意在阐释“处处留心皆学问”这一道理，能给人一定的启示。 事例作用不小。在大量的论述过后，讲一个生动的仿佛就发生在身边的事例，更直观地反映了“处处留心皆学问”这一道理，使理论不是只停留在口头上，而是得到了事实的验证。 值得一提的是文章中的点题之笔，无论是题记还是正文，作者或明或暗多次进行点题，很好地照应了题目。同学们在中考作文时不妨借鉴此法，既便于自己行文，也给人不跑题之感，而且突出强调了文章要表达的内容，给读者以清晰、深刻的印象。 不足是个别处表述不准确。