2014年春学期三年级语文第一单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1
这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情
目的在于培养学生热爱大自然
热爱祖国的大好河山的思想感情
教学理念：
学生对写景的文章已有很多的接触
但这个单元的几篇描写较复杂
不仅有形象的比喻、拟人
而且还有作者主观的想象和体会
并且描写的地点、景物离学生较远
学生应在老师创设的情境下
入情入境
去体验去感悟
教学目标：
1、知识与技能
①正确认读生字
规范美观地写生字
会用词语造句
仿写段落
②能正确、流利、有感情的朗读课文
背诵课文
2、过程与方法
理解课文内容
有感情朗读课文
对学生进行思维训练和语言训练
把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读
激发学生仔细观察
初步诱发学生想像力
3、情感态度和价值观
通过有感情地朗读课文
激发学生观察自然
了解自然的兴趣
培养他们热爱大自然的思想感情
教学重点：
认识单元中的新字词
以及掌握学习的方法
教学难点：
理解课文
激发学生学会观察自然
热爱大自然
热爱祖国的大好河山
方法措施：
1、扎实通过字词关
采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣
比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎
把其放回句子当中
通过语境加强理解
2、在阅读教学中
培养学生学会独立思考
通过多种的读书方式进行反复练读
使他们在读中充分思考
在文中情境中受到热爱大自然
热爱祖国的大好河山的情操的熏陶
教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件
课时安排：
1、长城和运河 2 课时
2、美丽的南沙群岛 2 课时
3、庐山的云雾 2 课时
习作１ ２课时
练习1 3课时
2014年春学期三年级语文第二单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
《微笑着承受一切》记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来
胸部以下完全失去知觉
而是微笑着承受常人无法承受的一切
《雪儿》一课
讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事
教育学生从小确立乐观向上的生活态度
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课
它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事
赞美了小女孩爱惜花草
体贴妈妈的美好心灵
学情分析：
学生有初步的自学能力；能利用字典
理解生字新词的意思；能阅读程度适合的文章
能理解文章的主要内容；能正确、流利有感情地读课文；能写一些看图作文
但学生创新的能力不高
习惯于听老师说
而不习惯于自己思考
自己去说
自己去想
单元教学目标
1、学会本单元30个生字
理解由生字组成的词语
背诵课文
用课后重点词进行造句训练
2、写一篇描写人物的作文
3、给孩子以正确的导向
教会他们面对挫折
使孩子形成积极的人生态度
对孩子进行真、善、美的熏陶
教学重点难点
1、通过学习课文
初步感受作品中生动的形象和优美的语言
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
与他人交流自己的阅读感受
2、体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度
教学方法
1、通过学习课文
复述叙事性作品的大意
初步感受作品中生动的形象和优美的语言
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
与他人交流自己的阅读感受
2、在教学过程中
通过特定情境的创设
以形促读
以境促悟
让学生在读中生情、悟中激创
课时安排：
4、微笑着承受一切 2课时
5、雪儿 2课时
6、花瓣飘香 2课时
习作２ ２课时
练习2 ３课时
2014年春学期三年级语文第三单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
第三单元包含四篇课文
一篇习作和练习3
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》 尽管这四篇文章的内容虽不相同
但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块
如果我们从综合的角度来看待它们
就能在教学中实现整体建构
这一单元主题为" 名人故事"
单元教学目标：
1、学会本单元54个生字
会写39个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的
先写什么
再写什么
最后写什么
哪里是重点写的
段与段之间是怎样紧密联系的
4. 学会抓住文本中的关键词句
走进人物内心
感悟人物品质
深入理解课文内容
5. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》
背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段
6. 在研读文本的过程中
教会孩子向古今中外的名人学习
促使孩子养成良好的习作习惯
形成积极的人生观、价值观
7、认识词语的本义和引申义
8、写好半包围结构的字
9、口语交际：教会学生与人商量
10、明白自己有一双会发现的眼睛
写下自己头脑中保存下来的精彩发现
把" 我的发现" 写得有意思
教学重难点：
1、掌握本单元较难读的词语
2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、预
3、读通本单元课文中较难读的部分
4、结合课文内容
理解课后思考题
教学方法：
《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题 重点抓住朱总司令的三句话反复研读
通过理解" 吃尽"" 乌云"" 糊涂"" 怨不得"" 尽心尽力"" 种好" 这些词语来体会军民之间的鱼水之情
从而理解题目为何叫" 菩萨" 兵的这一难点
关于复述故事
我们可以适当提示学生复述的方法
比如可以根据故事发生的时间前后来复述
《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味
抓住描绘李广射虎动作的词语
让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景
感受李广技艺高超产生的影响
从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；
《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点
以第四自然段中的关键词" 文思泉涌、笔走如飞" 为突破口
由此带动全文
使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决
教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上
启发学生谈谈对" 文思如泉" 、" 笔走如飞" 、" 拍案叫绝" 这些词的理解
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上
学生理解这些词语是水到渠成
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人
练习的处理：第4题
理解诗句的意思
训练时
可以先让学生顺着诗句的顺序
说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容
自己说说；要引导学生进行比较
找出不同来
也可以再提高要求
引导学生欣赏诗句的对仗
《大作家的小老师》上课前让学生质疑
会有学生问" 大作家为什么拜小老师？" 以这个问题为文章的切入点
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点
是课文的重点
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气
这个环节可以让学生再结合上下文理解一下
让学生感悟到
萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻" 以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱
再联系课文第四自然段" 不觉为之一震" 让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩
分角色试着读一读课文
最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力 同时帮助学生回顾本节课所学内容
关于练习：第4题
比较两句话的语气
这两句话
都是要别人做什么
这样的句子
叫祈使句
祈使句
有两种语气
一种是命令（第1句）
另一种是请求（第2句）
使用的对象是不同的
效果也会不一样
可以在学生正确朗读的基础上
作适当的提示
习作3先让学生默读例文
然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说
生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法
把自己的发现写得有趣
练习3处处留心练习的重点是指导理解" 荡漾"
上册教材中出现了" 漾" 这个字
要求联系上下文确定这个字的意思
这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义
感受汉语语言的丰富内涵
有助于准确、鲜明、生动地运用词语
教学" 读读背背" 时
我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思 教学时
我们不要孤立地去解释词语的意思
可以说出其中一个成语的意思
学生根据意思说出是哪个成语即可
口语交际教学时
应指导学生看懂图意
并说说在遇到这样的情况时
如何和别人商量
其中处处留心和口语交际是练习的重点
课时安排：
７、菩萨兵 2课时
8、李广射虎 2课时
9、少年王勃 2课时
10、大作家的小老师 2课时 习作3 2课时 练习3 3课时
2014年春学期三年级语文第四单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
本单元包括3篇课文和一个综合练习
这三篇课文的内容虽然不同
但都表现了作者热爱大自然的思想感情
《赶海》叙述了" 我" 童年时代跟舅舅赶海的一件事
抒发了作者热爱大海、热爱生活的思想感情
《荷花》是一篇写景的散文
课文描写了公园里的一池美丽的荷花和" 我" 看荷花时的感受 《古诗两首》描写了祖国的名山名水
《习作4》写看图写一段话
使学生学会运用标点符号
练习4安排了五项内容
包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字
教学理念：
在教学中充分利用教材中优美的语言文字
培养学生对阅读的兴趣
鼓励学生自主学习、自主探究
使学习个性化
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
4、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
教学难点：
1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法
2、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教具准备：
投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板
课时安排：
11、赶海 2课 时
12、荷花 2课 时
13、古诗两首 2课 时
习作4 2课 时
练习4 3课 时
2014年春学期三年级语文第五单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
本单元阅读部分的三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话 文字浅显
故事引人入胜
是孩子们喜欢的类型
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事
讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事
《水上飞机》是一篇科学童话
形象地介绍了水上飞机的多种用途
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话
讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事
《习作5》要求学生有目的地收集资料
整理、综合资料
写一篇介绍端午节的短文
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字
处处留心和口语交际是本次练习的重点
设计理念：
1、结合" 童话" 的特点
注重引导学生体会" 人物" 的对话、动作
凸现出" 童话" 的学习情境
感受" 童话" 的语言美、思想美、意境美
2、三篇科普童话在表达方式上
兼有叙述和描写
拟人化的手法让语言形象、生动
为学生学习语言的提供了很好范例
3、让学生在生动有趣的故事中获得科学知识
激发了学生对科学的向往和热爱
教学目标
1、能学会本单元生字新词
理解由生字组成的词语
能用" 自豪" 、" 究竟" 、" 渐渐" 、" 谈笑风生" 造句
认识多音字" 散" 、" 难"
2、能正确、美观地书写本单元29个生字
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
理解课文内容
并学会正确使用标点符号引号、省略号
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》
分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》
5、能学会三篇童话拟人的写作手法
续写童话故事《第二次相遇》
6、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识
同时充分发挥丰富的想象
进而激发爱科学
学科学的热情
7、能筛选、归纳、整理关于端午节和广告的资料
提高自己综合运用信息的能力和表达能力
教学重点和难点：
本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话
文字浅显
故事引人入胜
是孩子们喜欢的类型
在教学中
要特别关注" 童话"
注重引导学生体会" 人物" 的对话、动作
凸现出童话的学习情境
感受童话的语言美、思想美、意境美
课时安排：
14、我应该感到自豪才对
15、水上飞机
16、跟踪台风的卫星
习作５
练习５
2014年春学期三年级语文第六单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人： ２课时２课时２课时２课时３课时
过程及内容：
教材分析：
本单元共安排了《" 你必须把这条鱼放掉" 》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、还有《练习6》 这三篇课文有的教育学生时时处处都要严格自律；有的描写让学生体会自然界中事物间的内在联系
懂得破坏平衡将会给环境带来灾难；有的让学生体会有关蜻蜓的科学知识
培养学生懂得保护有益动物的意识
教学理念：
在教学中充分利用教材中优美的语言文字
培养学生对阅读的兴趣
鼓励学生自主学习、自主探究
使学习个性化
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
解由生字组成的词语
3、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
教学难点：
1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法
2、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教具准备：
投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板
课时安排：
17." 你必须把这条鱼放掉" 2课时
18. 狼和鹿 2课时
19. 放飞蜻蜓 2课时
习作６ 2课时
练习6 ３课时
2014年春学期三年级语文第七单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
三年级下册第七单元共有《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》四篇课文
一篇习作和一个练习
其中
这四篇课文语言生动
知识性强
可读性强
课文都配有精美插图
能让学生图文对照的感受大自然的美
帮助学生熟读、背诵或者复述课文
习作7是写日记
练习7共安排了5个板块
内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字
其中
处处留心和口语交际是练习的重点
设计理念：
1、这几篇课文篇幅较长
又是三下靠后的课文
因此
教学时
应注意少扶多放
以点带面
充分培养学生自主学习的能力
更多关注学生的感悟与体验
最终落脚到文本中
落到培养学生的语言素养上来
2、用丰富的文本类型和内容激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣 并对学生进行热爱自然保护环境的教育
教学目标
1、掌握本单元所有的生字
理解由生字组成的词语
并能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过多种形式让学生有层次的读课文
抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容
凭借对课文内容的朗读感悟
感受文章所要表达的情感
了解课内外的知识
3、通过对课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练
使学生理解中心句的概念
提高概括段意的能力
4、能根据自己一天的所见所闻、所想所做
写成日记
做到格式正确
内容真实、明白、通顺
有重点; 逐步培养学生写日记的习惯
5、通过学习课文
激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣
并对学生进行热爱自然保护环境的教育
6、进一步提高学生的阅读理解能力
训练学生联系上下文理解句子意思的能力
教学重难点：
1、能背诵课文
复述课文
能够联系上下文理解词语的意思
2、学会本单元生字
理解由生字组成的词语
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法
4、抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容
凭借对课文内容的朗读感悟
感受文章所要表达的情感
教学提示
（一）、《恐龙》
《恐龙》是一篇说明文
介绍了恐龙的种类、形态及生活习性
字里行间流露出对恐龙的喜爱之情
作者紧紧扣住文题
对恐龙做了较为全面具体的介绍
恐龙生活在遥远的古代
谁也没有见过
它的种类、形态、和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测
正因为如此
作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明方法进行具体的描述
使读者如见其形、如闻其声
拉近了文本与学生的距离
增强了文章的可读性
1、课前准备
尽量增加学生的知识储量
2、读书指导
（1）放手让学生自学课文
了解课文主要内容
（2）抓住要点
帮助学生把握恐龙的外形特点
（3）引导学生通过比较感知课文的说明方法
（4）抓住语言文字
引导学生感受说明文用词造句的准确性
（二）、《槐乡五月》
《槐乡五月》是一篇散文
作者以优美形象的语言
生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节
是槐乡孩子的季节
表达了作者对美丽迷人的槐乡五月
对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱
文章写花又写人
花与人交织在一起
使" 花美人更美" 的主题自然的升发开去
课文的语言如诗般动人
对称句式的错落有致
描写抒情的水乳交融
使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美
为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料
课文语句优美
对学生来说
有很强的吸引力
但文中情景交融的写法
语句中蕴涵的意境
对学生来说
可能有一定的困难
而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离
这些
都是我们在教学中应该重视的
所以
我们可采取以下方法：
1、图文结合绘意境
2、引导品读促感悟
3、自读自悟促内化
（三）、《海底世界》
《海底世界》是一篇说明文
简洁、生动的语言
清楚的条理
是这篇文章的特点
它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识
激发了学生对大自然的热爱
和探索大自然奥秘的兴趣
教学时要注意：1、一堂好的语文课应充分体现" 书声朗朗
议论纷纷
高潮迭起
读读写写" 这十六个字
针对以上教学思想
本文的教学可以选用" 自学研究" 式的教学方法
主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中
培养学生创新意识和自学能力
体现老师为主导
学生为主体的新课改思想
再辅之议论法和情景感染法
真正把语文上成语文素质教育课
2、" 向学生传授学法
让学生学会" 是教学这节课的真正目的
根据教材和学生的认知水平
主要向学生渗透自学的方法
让学生会读书
重视朗读
组织学生多种形式的读
在多读的基础上
通过学生想、划、议等活动
调动学生积极思维
(四) 、《日月潭的传说》
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说
讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月
挺身而出
历经艰险
降伏了恶龙
最后又化作青山守卫在日月潭的故事
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节
这就给学生充分联想、想象、思索的余地
这有利于学生领悟其中的思想感情
在教学中
学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索
从学生的联想中
更体会出大尖和水社的不畏强暴
舍己为人的精神
产生敬佩之情
这样不但理解了课文
更升华了主题
所以在教学中应做到：
1、" 让学生充分读
在读中整体感知
在读中有所感悟
在读中培养情感
在读中受到情感的熏陶"
以学生的自我探究贯穿课堂的始终
2、利用文中空白处进行情境创设
让学生展开想像的翅膀
想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的
感受人物内心
丰富人物形象
3、通过抓关键词句
想象画面
感情朗读
感悟生动的语言和丰富的形象
4、养成" 不动笔墨不读书" 的良好习惯
运用" 读、找、品、诵" 的方法学习课文
5、这是本单元的最后一篇课文
课后的练习题的要求也相应的提高了
除了常规生字练习外
又一次明确提出了两项新的要求
一是默读课文讲故事
要求学生不但要对课文内容了如指掌
而且要把课文讲出来
而不是背出来
所以要在理解的基础上加强默读与复述的训练
二、体会句子意思的不同
句子的意思不同是因为有了词语的省略
省词比较是为了证明不能省词
是为了感悟作者遣词造句的精妙
是为了进一步揭示了读书感悟要在品词品句中进行的阅读方法
这两项练习
上学期在《孙中山破陋习》一课中已经明确提出过
所以这次训练对学生的要求应该要比上学期高一点
（五）、习作7
本次习作是写日记
要求学生根据自己一天的所见所闻、所想所做
仿照例文选择一件最有意义的事写成日记
并逐步培养自己写日记的习惯
逐步提高学生的写作水平
本次习作
重点要指导学生掌握日记的格式
让学生了解日记内容要写的真实、明白、通顺、有重点
（六）、练习7
1、处处留心
有三项内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花
教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写的循序渐进的过程
遵循了学生的认知规律
更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感
本册书上
《荷花》、《槐香五月》两课的学习
学生已初步掌握了从花型、花色、花香、花姿等方面描写花的方法；已初步积累了一些描写花的优美词汇；已积淀了对花的美好情感
2、读读背背
让学生把词语读正确
不认识的字、不理解的词通过查词典解决
让学生联系生活说说词语的意思
在学生大体理解词语的基础上
启发学生去领悟每组两个词语在意思上的关系和异同点
并知道学生读出节奏
读出韵味
最后达到熟记于心
但不要求学生默写
3、写好钢笔字
（1）、指导学生看清" 途、蓬、透" 中都有两个捺
让学生分清主次
上面的捺是斜捺写短些
下面的捺是平捺写长些
下面的捺必须托住上面的捺
（2）、练写字姿势
写字要做到三个一
要做到头正、肩平、足安
写字姿势的训练是一项需要学生、老师一起坚持不懈的工作
4、口语交际
"我家的一张照片" 这道口语交际题来自于儿童生活
学生有话可说
交流的内容由照片决定
让学生围绕照片展开讲述
要说得明白、通顺、有趣
5、学写毛笔字
"横折折撇" 和" 横折折折钩" 这两个笔画的运笔方法比较难
教学时
要多作示范
加强个别指导
课时安排：
20、恐龙 2课时
21、槐乡五月 2课时
22、海底世界 2课时
23、日月潭的传说 2课时
习作7 2课时
练习7 ３课时
2014年春学期三年级语文第八单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文
还有一次习作和一组练习
本组课文形式多样
有寓言故事
也有生活中发生的真实故事
它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理
所说明的道理
分别从不同的角度丰富了学生的思维方法
在哲理思辨中启迪学生的智慧
但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同
分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事
《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中
从而引发深思
而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索
详细叙述故事的经过
当然这些课文除了故事性强
文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落
值得学生细细地品读
感悟
设计理念：
1、文中通过精炼、生动的语言
贴切的词、生动的句、鲜活的段落
正是对学生进行双基训练的好素材
2、让学生在具体的语境中感悟
从而积累运用
3、用具体的事情来说明一个道理
分别从不同的角度丰富了学生的思维方法
在哲理思辨中启迪学生的智慧
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
并讲讲这些故事
2、学会本单元33个生字
其中6个绿线内的生字只识不写
理解由生字组成的词语
3、结合生活实际领悟寓意
懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让 可能会导致两败俱伤
反而让别人从中获利的道理
4、领会争论故事中所蕴含的" 做事应抓住时机" 的道理
5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子
明白" 减少" 是为了" 增加" 的道理
6、能根据自己的认识
选用合适的图画
编一个童话故事
要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚
教学重难点：
1、了解寓言这种体裁
并掌握寓言的基本特点
基本能复述课文
了解寓言故事所包含的寓意
2、理解课文内容
从中受到启发
课时安排：
24、寓言两则 2课时
25、争论的故事 2课时
26、剪枝的学问 2课时
习作8 2课时 练习8 3课时
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
2014年春学期三年级语文第一单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1
这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情
目的在于培养学生热爱大自然
热爱祖国的大好河山的思想感情
教学理念：
学生对写景的文章已有很多的接触
但这个单元的几篇描写较复杂
不仅有形象的比喻、拟人
而且还有作者主观的想象和体会
并且描写的地点、景物离学生较远
学生应在老师创设的情境下
入情入境
去体验去感悟
教学目标：
1、知识与技能
①正确认读生字
规范美观地写生字
会用词语造句
仿写段落
②能正确、流利、有感情的朗读课文
背诵课文
2、过程与方法
理解课文内容
有感情朗读课文
对学生进行思维训练和语言训练
把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读
激发学生仔细观察
初步诱发学生想像力
3、情感态度和价值观
通过有感情地朗读课文
激发学生观察自然
了解自然的兴趣
培养他们热爱大自然的思想感情
教学重点：
认识单元中的新字词
以及掌握学习的方法
教学难点：
理解课文
激发学生学会观察自然
热爱大自然
热爱祖国的大好河山
方法措施：
1、扎实通过字词关
采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣
比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎
把其放回句子当中
通过语境加强理解
2、在阅读教学中
培养学生学会独立思考
通过多种的读书方式进行反复练读
使他们在读中充分思考
在文中情境中受到热爱大自然
热爱祖国的大好河山的情操的熏陶
教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件
课时安排：
1、长城和运河 2 课时
2、美丽的南沙群岛 2 课时
3、庐山的云雾 2 课时
习作１ ２课时
练习1 3课时
2014年春学期三年级语文第二单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
《微笑着承受一切》记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来
胸部以下完全失去知觉
而是微笑着承受常人无法承受的一切
《雪儿》一课
讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事
教育学生从小确立乐观向上的生活态度
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课
它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事
赞美了小女孩爱惜花草
体贴妈妈的美好心灵
学情分析：
学生有初步的自学能力；能利用字典
理解生字新词的意思；能阅读程度适合的文章
能理解文章的主要内容；能正确、流利有感情地读课文；能写一些看图作文
但学生创新的能力不高
习惯于听老师说
而不习惯于自己思考
自己去说
自己去想
单元教学目标
1、学会本单元30个生字
理解由生字组成的词语
背诵课文
用课后重点词进行造句训练
2、写一篇描写人物的作文
3、给孩子以正确的导向
教会他们面对挫折
使孩子形成积极的人生态度
对孩子进行真、善、美的熏陶
教学重点难点
1、通过学习课文
初步感受作品中生动的形象和优美的语言
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
与他人交流自己的阅读感受
2、体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度
教学方法
1、通过学习课文
复述叙事性作品的大意
初步感受作品中生动的形象和优美的语言
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐
与他人交流自己的阅读感受
2、在教学过程中
通过特定情境的创设
以形促读
以境促悟
让学生在读中生情、悟中激创
课时安排：
4、微笑着承受一切 2课时
5、雪儿 2课时
6、花瓣飘香 2课时
习作２ ２课时
练习2 ３课时
2014年春学期三年级语文第三单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
第三单元包含四篇课文
一篇习作和练习3
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》 尽管这四篇文章的内容虽不相同
但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块
如果我们从综合的角度来看待它们
就能在教学中实现整体建构
这一单元主题为" 名人故事"
单元教学目标：
1、学会本单元54个生字
会写39个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的
先写什么
再写什么
最后写什么
哪里是重点写的
段与段之间是怎样紧密联系的
4. 学会抓住文本中的关键词句
走进人物内心
感悟人物品质
深入理解课文内容
5. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》
背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段
6. 在研读文本的过程中
教会孩子向古今中外的名人学习
促使孩子养成良好的习作习惯
形成积极的人生观、价值观
7、认识词语的本义和引申义
8、写好半包围结构的字
9、口语交际：教会学生与人商量
10、明白自己有一双会发现的眼睛
写下自己头脑中保存下来的精彩发现
把" 我的发现" 写得有意思
教学重难点：
1、掌握本单元较难读的词语
2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、预
3、读通本单元课文中较难读的部分
4、结合课文内容
理解课后思考题
教学方法：
《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题 重点抓住朱总司令的三句话反复研读
通过理解" 吃尽"" 乌云"" 糊涂"" 怨不得"" 尽心尽力"" 种好" 这些词语来体会军民之间的鱼水之情
从而理解题目为何叫" 菩萨" 兵的这一难点
关于复述故事
我们可以适当提示学生复述的方法
比如可以根据故事发生的时间前后来复述
《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味
抓住描绘李广射虎动作的词语
让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景
感受李广技艺高超产生的影响
从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；
《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点
以第四自然段中的关键词" 文思泉涌、笔走如飞" 为突破口
由此带动全文
使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决
教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上
启发学生谈谈对" 文思如泉" 、" 笔走如飞" 、" 拍案叫绝" 这些词的理解
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上
学生理解这些词语是水到渠成
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人
练习的处理：第4题
理解诗句的意思
训练时
可以先让学生顺着诗句的顺序
说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容
自己说说；要引导学生进行比较
找出不同来
也可以再提高要求
引导学生欣赏诗句的对仗
《大作家的小老师》上课前让学生质疑
会有学生问" 大作家为什么拜小老师？" 以这个问题为文章的切入点
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点
是课文的重点
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气
这个环节可以让学生再结合上下文理解一下
让学生感悟到
萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻" 以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱
再联系课文第四自然段" 不觉为之一震" 让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩
分角色试着读一读课文
最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力 同时帮助学生回顾本节课所学内容
关于练习：第4题
比较两句话的语气
这两句话
都是要别人做什么
这样的句子
叫祈使句
祈使句
有两种语气
一种是命令（第1句）
另一种是请求（第2句）
使用的对象是不同的
效果也会不一样
可以在学生正确朗读的基础上
作适当的提示
习作3先让学生默读例文
然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说
生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法
把自己的发现写得有趣
练习3处处留心练习的重点是指导理解" 荡漾"
上册教材中出现了" 漾" 这个字
要求联系上下文确定这个字的意思
这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义
感受汉语语言的丰富内涵
有助于准确、鲜明、生动地运用词语
教学" 读读背背" 时
我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思 教学时
我们不要孤立地去解释词语的意思
可以说出其中一个成语的意思
学生根据意思说出是哪个成语即可
口语交际教学时
应指导学生看懂图意
并说说在遇到这样的情况时
如何和别人商量
其中处处留心和口语交际是练习的重点
课时安排：
７、菩萨兵 2课时
8、李广射虎 2课时
9、少年王勃 2课时
10、大作家的小老师 2课时 习作3 2课时 练习3 3课时
2014年春学期三年级语文第四单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
本单元包括3篇课文和一个综合练习
这三篇课文的内容虽然不同
但都表现了作者热爱大自然的思想感情
《赶海》叙述了" 我" 童年时代跟舅舅赶海的一件事
抒发了作者热爱大海、热爱生活的思想感情
《荷花》是一篇写景的散文
课文描写了公园里的一池美丽的荷花和" 我" 看荷花时的感受 《古诗两首》描写了祖国的名山名水
《习作4》写看图写一段话
使学生学会运用标点符号
练习4安排了五项内容
包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字
教学理念：
在教学中充分利用教材中优美的语言文字
培养学生对阅读的兴趣
鼓励学生自主学习、自主探究
使学习个性化
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
4、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
教学难点：
1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法
2、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教具准备：
投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板
课时安排：
11、赶海 2课 时
12、荷花 2课 时
13、古诗两首 2课 时
习作4 2课 时
练习4 3课 时
2014年春学期三年级语文第五单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
本单元阅读部分的三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话 文字浅显
故事引人入胜
是孩子们喜欢的类型
《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事
讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事
《水上飞机》是一篇科学童话
形象地介绍了水上飞机的多种用途
《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话
讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事
《习作5》要求学生有目的地收集资料
整理、综合资料
写一篇介绍端午节的短文
《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字
处处留心和口语交际是本次练习的重点
设计理念：
1、结合" 童话" 的特点
注重引导学生体会" 人物" 的对话、动作
凸现出" 童话" 的学习情境
感受" 童话" 的语言美、思想美、意境美
2、三篇科普童话在表达方式上
兼有叙述和描写
拟人化的手法让语言形象、生动
为学生学习语言的提供了很好范例
3、让学生在生动有趣的故事中获得科学知识
激发了学生对科学的向往和热爱
教学目标
1、能学会本单元生字新词
理解由生字组成的词语
能用" 自豪" 、" 究竟" 、" 渐渐" 、" 谈笑风生" 造句
认识多音字" 散" 、" 难"
2、能正确、美观地书写本单元29个生字
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
理解课文内容
并学会正确使用标点符号引号、省略号
4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》
分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》
5、能学会三篇童话拟人的写作手法
续写童话故事《第二次相遇》
6、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识
同时充分发挥丰富的想象
进而激发爱科学
学科学的热情
7、能筛选、归纳、整理关于端午节和广告的资料
提高自己综合运用信息的能力和表达能力
教学重点和难点：
本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话
文字浅显
故事引人入胜
是孩子们喜欢的类型
在教学中
要特别关注" 童话"
注重引导学生体会" 人物" 的对话、动作
凸现出童话的学习情境
感受童话的语言美、思想美、意境美
课时安排：
14、我应该感到自豪才对
15、水上飞机
16、跟踪台风的卫星
习作５
练习５
2014年春学期三年级语文第六单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人： ２课时２课时２课时２课时３课时
过程及内容：
教材分析：
本单元共安排了《" 你必须把这条鱼放掉" 》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、还有《练习6》 这三篇课文有的教育学生时时处处都要严格自律；有的描写让学生体会自然界中事物间的内在联系
懂得破坏平衡将会给环境带来灾难；有的让学生体会有关蜻蜓的科学知识
培养学生懂得保护有益动物的意识
教学理念：
在教学中充分利用教材中优美的语言文字
培养学生对阅读的兴趣
鼓励学生自主学习、自主探究
使学习个性化
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
解由生字组成的词语
3、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
能背诵指定课文
2、学会本单元生字
其中田字格上面的字只识不写
理解由生字组成的词语
3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事
教学难点：
1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法
2、理解课文内容
学习文中描绘的自然景色
体会文章所表达的情感
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情
教具准备：
投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板
课时安排：
17." 你必须把这条鱼放掉" 2课时
18. 狼和鹿 2课时
19. 放飞蜻蜓 2课时
习作６ 2课时
练习6 ３课时
2014年春学期三年级语文第七单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
三年级下册第七单元共有《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》四篇课文
一篇习作和一个练习
其中
这四篇课文语言生动
知识性强
可读性强
课文都配有精美插图
能让学生图文对照的感受大自然的美
帮助学生熟读、背诵或者复述课文
习作7是写日记
练习7共安排了5个板块
内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字
其中
处处留心和口语交际是练习的重点
设计理念：
1、这几篇课文篇幅较长
又是三下靠后的课文
因此
教学时
应注意少扶多放
以点带面
充分培养学生自主学习的能力
更多关注学生的感悟与体验
最终落脚到文本中
落到培养学生的语言素养上来
2、用丰富的文本类型和内容激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣 并对学生进行热爱自然保护环境的教育
教学目标
1、掌握本单元所有的生字
理解由生字组成的词语
并能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过多种形式让学生有层次的读课文
抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容
凭借对课文内容的朗读感悟
感受文章所要表达的情感
了解课内外的知识
3、通过对课文重点段的教学来进行句与句之间联系的训练
使学生理解中心句的概念
提高概括段意的能力
4、能根据自己一天的所见所闻、所想所做
写成日记
做到格式正确
内容真实、明白、通顺
有重点; 逐步培养学生写日记的习惯
5、通过学习课文
激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣
并对学生进行热爱自然保护环境的教育
6、进一步提高学生的阅读理解能力
训练学生联系上下文理解句子意思的能力
教学重难点：
1、能背诵课文
复述课文
能够联系上下文理解词语的意思
2、学会本单元生字
理解由生字组成的词语
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法
4、抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容
凭借对课文内容的朗读感悟
感受文章所要表达的情感
教学提示
（一）、《恐龙》
《恐龙》是一篇说明文
介绍了恐龙的种类、形态及生活习性
字里行间流露出对恐龙的喜爱之情
作者紧紧扣住文题
对恐龙做了较为全面具体的介绍
恐龙生活在遥远的古代
谁也没有见过
它的种类、形态、和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测
正因为如此
作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明方法进行具体的描述
使读者如见其形、如闻其声
拉近了文本与学生的距离
增强了文章的可读性
1、课前准备
尽量增加学生的知识储量
2、读书指导
（1）放手让学生自学课文
了解课文主要内容
（2）抓住要点
帮助学生把握恐龙的外形特点
（3）引导学生通过比较感知课文的说明方法
（4）抓住语言文字
引导学生感受说明文用词造句的准确性
（二）、《槐乡五月》
《槐乡五月》是一篇散文
作者以优美形象的语言
生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节
是槐乡孩子的季节
表达了作者对美丽迷人的槐乡五月
对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱
文章写花又写人
花与人交织在一起
使" 花美人更美" 的主题自然的升发开去
课文的语言如诗般动人
对称句式的错落有致
描写抒情的水乳交融
使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美
为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料
课文语句优美
对学生来说
有很强的吸引力
但文中情景交融的写法
语句中蕴涵的意境
对学生来说
可能有一定的困难
而且文中所描写的槐乡离学生的生活实际也有一定的距离
这些
都是我们在教学中应该重视的
所以
我们可采取以下方法：
1、图文结合绘意境
2、引导品读促感悟
3、自读自悟促内化
（三）、《海底世界》
《海底世界》是一篇说明文
简洁、生动的语言
清楚的条理
是这篇文章的特点
它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识
激发了学生对大自然的热爱
和探索大自然奥秘的兴趣
教学时要注意：1、一堂好的语文课应充分体现" 书声朗朗
议论纷纷
高潮迭起
读读写写" 这十六个字
针对以上教学思想
本文的教学可以选用" 自学研究" 式的教学方法
主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中
培养学生创新意识和自学能力
体现老师为主导
学生为主体的新课改思想
再辅之议论法和情景感染法
真正把语文上成语文素质教育课
2、" 向学生传授学法
让学生学会" 是教学这节课的真正目的
根据教材和学生的认知水平
主要向学生渗透自学的方法
让学生会读书
重视朗读
组织学生多种形式的读
在多读的基础上
通过学生想、划、议等活动
调动学生积极思维
(四) 、《日月潭的传说》
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说
讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月
挺身而出
历经艰险
降伏了恶龙
最后又化作青山守卫在日月潭的故事
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节
这就给学生充分联想、想象、思索的余地
这有利于学生领悟其中的思想感情
在教学中
学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索
从学生的联想中
更体会出大尖和水社的不畏强暴
舍己为人的精神
产生敬佩之情
这样不但理解了课文
更升华了主题
所以在教学中应做到：
1、" 让学生充分读
在读中整体感知
在读中有所感悟
在读中培养情感
在读中受到情感的熏陶"
以学生的自我探究贯穿课堂的始终
2、利用文中空白处进行情境创设
让学生展开想像的翅膀
想像大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的
感受人物内心
丰富人物形象
3、通过抓关键词句
想象画面
感情朗读
感悟生动的语言和丰富的形象
4、养成" 不动笔墨不读书" 的良好习惯
运用" 读、找、品、诵" 的方法学习课文
5、这是本单元的最后一篇课文
课后的练习题的要求也相应的提高了
除了常规生字练习外
又一次明确提出了两项新的要求
一是默读课文讲故事
要求学生不但要对课文内容了如指掌
而且要把课文讲出来
而不是背出来
所以要在理解的基础上加强默读与复述的训练
二、体会句子意思的不同
句子的意思不同是因为有了词语的省略
省词比较是为了证明不能省词
是为了感悟作者遣词造句的精妙
是为了进一步揭示了读书感悟要在品词品句中进行的阅读方法
这两项练习
上学期在《孙中山破陋习》一课中已经明确提出过
所以这次训练对学生的要求应该要比上学期高一点
（五）、习作7
本次习作是写日记
要求学生根据自己一天的所见所闻、所想所做
仿照例文选择一件最有意义的事写成日记
并逐步培养自己写日记的习惯
逐步提高学生的写作水平
本次习作
重点要指导学生掌握日记的格式
让学生了解日记内容要写的真实、明白、通顺、有重点
（六）、练习7
1、处处留心
有三项内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花
教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写的循序渐进的过程
遵循了学生的认知规律
更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感
本册书上
《荷花》、《槐香五月》两课的学习
学生已初步掌握了从花型、花色、花香、花姿等方面描写花的方法；已初步积累了一些描写花的优美词汇；已积淀了对花的美好情感
2、读读背背
让学生把词语读正确
不认识的字、不理解的词通过查词典解决
让学生联系生活说说词语的意思
在学生大体理解词语的基础上
启发学生去领悟每组两个词语在意思上的关系和异同点
并知道学生读出节奏
读出韵味
最后达到熟记于心
但不要求学生默写
3、写好钢笔字
（1）、指导学生看清" 途、蓬、透" 中都有两个捺
让学生分清主次
上面的捺是斜捺写短些
下面的捺是平捺写长些
下面的捺必须托住上面的捺
（2）、练写字姿势
写字要做到三个一
要做到头正、肩平、足安
写字姿势的训练是一项需要学生、老师一起坚持不懈的工作
4、口语交际
"我家的一张照片" 这道口语交际题来自于儿童生活
学生有话可说
交流的内容由照片决定
让学生围绕照片展开讲述
要说得明白、通顺、有趣
5、学写毛笔字
"横折折撇" 和" 横折折折钩" 这两个笔画的运笔方法比较难
教学时
要多作示范
加强个别指导
课时安排：
20、恐龙 2课时
21、槐乡五月 2课时
22、海底世界 2课时
23、日月潭的传说 2课时
习作7 2课时
练习7 ３课时
2014年春学期三年级语文第八单元集体备课讲稿
时间：
地点：三年级办公室
出席教师：
主持人：
主备人：
记录人：
过程及内容：
教材分析：
第八单元安排了《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》三篇课文
还有一次习作和一组练习
本组课文形式多样
有寓言故事
也有生活中发生的真实故事
它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理
所说明的道理
分别从不同的角度丰富了学生的思维方法
在哲理思辨中启迪学生的智慧
但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同
分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：《寓言两则》通过精炼、生动的语言阐述故事
《争论的故事》则把师生间的对话纳入故事中
从而引发深思
而《剪枝的学问》则抓住小作者心情变化为线索
详细叙述故事的经过
当然这些课文除了故事性强
文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落
值得学生细细地品读
感悟
设计理念：
1、文中通过精炼、生动的语言
贴切的词、生动的句、鲜活的段落
正是对学生进行双基训练的好素材
2、让学生在具体的语境中感悟
从而积累运用
3、用具体的事情来说明一个道理
分别从不同的角度丰富了学生的思维方法
在哲理思辨中启迪学生的智慧
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
并讲讲这些故事
2、学会本单元33个生字
其中6个绿线内的生字只识不写
理解由生字组成的词语
3、结合生活实际领悟寓意
懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让 可能会导致两败俱伤
反而让别人从中获利的道理
4、领会争论故事中所蕴含的" 做事应抓住时机" 的道理
5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子
明白" 减少" 是为了" 增加" 的道理
6、能根据自己的认识
选用合适的图画
编一个童话故事
要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚
教学重难点：
1、了解寓言这种体裁
并掌握寓言的基本特点
基本能复述课文
了解寓言故事所包含的寓意
2、理解课文内容
从中受到启发
课时安排：
24、寓言两则 2课时
25、争论的故事 2课时
26、剪枝的学问 2课时
习作8 2课时 练习8 3课时
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。