《美丽的三潭印月》教案
教学目的：
1.学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
2.有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。
3.知道“三潭印月”的来历，收集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：
重点：学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
难点：有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。 教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、读题质疑，激发兴趣。
1.今天，我们去一个地方游玩。（板书“三潭印月”）
2.读课题，注意“潭”的发音。
3.读了课题，你们想知道什么呢？
4.现在就带着你们的问题，自由读课文，看能不能
在文中找到答案。
二、学习课文，认读生字。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通每一句
话。
2.同位之间互读生字，把难读的字和难记的字形多
读几遍。
3.教师检查读书情况：指名分段朗读。
三、解疑、朗读。
1.“三潭印月”在哪里？
指名回答，并朗读相关段落。说说你的体会。
再指多名学生读课文，齐读课文，出示图画感
受它的美。
第二课时
一、回忆并朗读上节课的内容。
二、继续学习，解疑，朗读。
1.“三潭印月”是怎样的景色？
自由读第二自然段，说说写了什么内容？然后请
一个同学读第一句，其他同学读后面的部分，看看两者之间有什么联系，在谈谈这样写有什么好处？最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。
2.为什么叫“三潭印月”？
指名说说两段之间有什么联系，读一读。说说
你从中知道了什么？
文中有4个问句，教师可让学生比较一下他们
《美丽的三潭印月》教案
教学目的：
1.学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
2.有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。
3.知道“三潭印月”的来历，收集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：
重点：学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
难点：有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。 教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、读题质疑，激发兴趣。
1.今天，我们去一个地方游玩。（板书“三潭印月”）
2.读课题，注意“潭”的发音。
3.读了课题，你们想知道什么呢？
4.现在就带着你们的问题，自由读课文，看能不能
在文中找到答案。
二、学习课文，认读生字。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通每一句
话。
2.同位之间互读生字，把难读的字和难记的字形多
读几遍。
3.教师检查读书情况：指名分段朗读。
三、解疑、朗读。
1.“三潭印月”在哪里？
指名回答，并朗读相关段落。说说你的体会。
再指多名学生读课文，齐读课文，出示图画感
受它的美。
第二课时
一、回忆并朗读上节课的内容。
二、继续学习，解疑，朗读。
1.“三潭印月”是怎样的景色？
自由读第二自然段，说说写了什么内容？然后请
一个同学读第一句，其他同学读后面的部分，看看两者之间有什么联系，在谈谈这样写有什么好处？最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。
2.为什么叫“三潭印月”？
指名说说两段之间有什么联系，读一读。说说
你从中知道了什么？
文中有4个问句，教师可让学生比较一下他们