教学相长的小故事“股票”“股市”“交易所”在教学函数概念的时候我讲到两个变量之间的关系。 明确一个自变量只有一个因变量与 其对应。并按照这个定义出示了课件。这下就引发了学生的话题： “老师： 这曲线怎么象股市图像？” 。 是啊， 有点儿像。 那么你能讲讲股市的一些问题吗？ 这一下课堂热闹了：波峰、波谷、k 线图、阳线、白线......！抓住机会我马上提问： “如 何画 k 线图啊？” ，学生讨论后根据后面的图像确定了：1、坐标系。2、横轴：时间，竖轴： 股票价格。3、根据老师的数据描点连线。一幅图像就跃然于纸上。一堂难于理解的理论课 就在学生与老师之间的互动中结束了。当然我也学到了“股票”“股市”“交易所”的知 识。 “教学相长”，说得一点没错。教师应该多学习，多思考，要不耻下问，要经常和同事、 学生一起研究，永远做一个学习型、反思型、创新型教师。
教学相长的小故事“股票”“股市”“交易所”在教学函数概念的时候我讲到两个变量之间的关系。 明确一个自变量只有一个因变量与 其对应。并按照这个定义出示了课件。这下就引发了学生的话题： “老师： 这曲线怎么象股市图像？” 。 是啊， 有点儿像。 那么你能讲讲股市的一些问题吗？ 这一下课堂热闹了：波峰、波谷、k 线图、阳线、白线......！抓住机会我马上提问： “如 何画 k 线图啊？” ，学生讨论后根据后面的图像确定了：1、坐标系。2、横轴：时间，竖轴： 股票价格。3、根据老师的数据描点连线。一幅图像就跃然于纸上。一堂难于理解的理论课 就在学生与老师之间的互动中结束了。当然我也学到了“股票”“股市”“交易所”的知 识。 “教学相长”，说得一点没错。教师应该多学习，多思考，要不耻下问，要经常和同事、 学生一起研究，永远做一个学习型、反思型、创新型教师。