长方形和正方形的认识 ——西师版一年级下册
重庆市合川区双凤镇中心完全小学 王晓丽 教学内容：
教科书第64页例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。
教学目标：
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重点：长方形、正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征
教学准备： 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景
1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。（让学生观察后，交流发现了哪些图形。）
2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索
师：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报
每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。（选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。） 学生的汇报可能有以下几种情况：
（1）利用先数、再量、最后比的方法。①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的
边。从而得出：长方形的对边相等。
（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。 在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生这样折： 正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。
（3）选用方格纸。
通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
（4）比一比
四、巩固拓展
1、拼图游戏
用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗？（根据拼的情况，进行展示、交流）
2、运用探索到的知识解决问题
（1）下面哪些图形是正方形或正方形。
（2）帮助灰太狼回答红太狼的提问。
（3）请你数出下边图形中的长方形的数量。 教师要适时引导学
生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。
五、课堂小结
今天你学了什么？认识了哪些新朋友？家里客厅的地板瓷砖， 为什么是长方形或正方形而不是圆形？说一说。
六、板书设计
长方形和正方形的认识
正方形 4条边相等
长方形 4条边对边相等 4个直角 4个直角
长方形和正方形的认识 ——西师版一年级下册
重庆市合川区双凤镇中心完全小学 王晓丽 教学内容：
教科书第64页例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。
教学目标：
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重点：长方形、正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征
教学准备： 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景
1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。（让学生观察后，交流发现了哪些图形。）
2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索
师：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报
每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。（选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。） 学生的汇报可能有以下几种情况：
（1）利用先数、再量、最后比的方法。①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的
边。从而得出：长方形的对边相等。
（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。 在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生这样折： 正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。
（3）选用方格纸。
通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
（4）比一比
四、巩固拓展
1、拼图游戏
用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗？（根据拼的情况，进行展示、交流）
2、运用探索到的知识解决问题
（1）下面哪些图形是正方形或正方形。
（2）帮助灰太狼回答红太狼的提问。
（3）请你数出下边图形中的长方形的数量。 教师要适时引导学
生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。
五、课堂小结
今天你学了什么？认识了哪些新朋友？家里客厅的地板瓷砖， 为什么是长方形或正方形而不是圆形？说一说。
六、板书设计
长方形和正方形的认识
正方形 4条边相等
长方形 4条边对边相等 4个直角 4个直角