第一章 第一节 人类的起源和发展
时间：2015-3
教学目标
①通过组织学生讨论交流“什么是人类的祖先”，能说出人类起源于森林古猿。人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②通过对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，讨论“资料分析”能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，培养依据事实进行推理形成观点的科学思维能力。
④通过了解化石认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
⑤引导学生通过观察和阅读积极思考，在讨论和交流中主动地获取知识，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。 重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课时安排：1课时 学习过程： 【自主学习】
1． 观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？
【达标拓展】
1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )
A． 类人猿是人类的祖先 B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿
D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2． 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )
A．后肢增长 B．骨盆变短变宽 C．语言的产生 D．脊柱呈S形
3面生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。 板书设计
【教学反思】
第一章 人的由来 第二节 人的生殖
教学目标 1、知识目标
⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 3、情感目标
与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 重难点
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 难点
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 教学课时 1课时
学习过程：
【自主学习】
一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：
1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。 3．睾丸的功能是和。 4．子宫是的场所。
二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。
1．人的生殖细胞包括产生的产生的两种。 2．受精是指和 3．受精卵形成的部位是。
4．受精卵不断进行，逐渐发育成宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。
三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：
1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体、从母体获得和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。
3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题：
1．分娩是指
2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。
3．正常情况下，分娩时，婴儿的 向下。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？
2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
【达标拓展】
1．一个人的生命是从开始的。 2．睾丸的功能是。
3．子宫是的场所。
4．受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成最终植入 ，完成受孕。
5．从 6．胎儿从母体获得，同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是 。 板书设计
【教学反思】
第一章 第三节 青春期
学习目标：
1、识记人体的生长发育的几个阶段。 2、识记青春期男女身高生长发育的特点。 学习重点和难点：
1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。 学习过程： 【前置学习】
一、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期发育的突出特征
是什么？在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？
二、什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方
面？
三、青春期的心里变化：
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有
两个生长突增阶段——第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。 （2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
【合作探究】
你怎样安全的度过青春期？
【达标拓展】
1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的 基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( ) A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
第二章 第一节 食物中的营养物质
学习目标：
①说出人体需要的主要营养物质。
②知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有
两个生长突增阶段——第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。 （2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
【合作探究】
你怎样安全的度过青春期？
【达标拓展】
1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的 基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( ) A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
第二章 第一节 食物中的营养物质
学习目标：
①说出人体需要的主要营养物质。
②知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
学习重点和难点：
主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 学习过程： 【前置学习】
1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？
2、细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？
3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用？它们又是靠哪些食物提供的？阅读第22页的课文，并填写下表：
【合作探究】
通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？
【达标拓展】 （一）选择题
1、人体内主要的供能物质是（ ）
A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D水 2、人体内备用的能源物质是
A蛋白质 B无机盐 C脂肪 D糖类
3、牛奶中含有较多的定量的牛奶
A蛋白质、钙 B蛋白质、糖类 C维生素A、钙 D维生素A、糖类 4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是（ ）
A馒头 B豆腐干 C牛乳 D肥肉
5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的 蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（ ）
A是构成人体细胞的基本物质 B人的生长发育、组织更新离不开蛋白质 C能为人的生理活动提供能量 D是人体的主要供能物质 （二）、填空题
1、 其中 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
2、组成细胞的主要有机物是： 、并确为生命活动提供能量。
3、储存在人体内的
4、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开。
5、病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为_________________________。 6、病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的__________等营养物质消耗多而补充少。 【教学反思】
第二章 第二节 消化和吸收
学习目标：
1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成； 2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用； 3.阐述食物的消化的过程。 学习重点和难点：
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。 学习过程 【前置学习】
1、
说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。
2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
3、阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
（一）消化系统的组成
1.消化道：包括、 2.消化腺：（1）大消化腺：位于外，如：唾液腺、和
（2）小消化腺：位于 内，如：胃腺和 。
（二）食物的消化
1.消化的概念：食物在 里被分解成 物质的过程。 2.消化的种类：消化。 3.食物在口腔内的消化
（1）物理消化：牙齿的 和舌的 ，食物被磨碎并与 充分混合。
（2）化学消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。 （3）参与消化的消化液： 。 4.食物在胃中的消化
（1）物理消化：胃壁有发达的 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 和 食物。 （2）化学消化：对 具有初步的消化作用。
（3）参与消化的消化液： ，呈强酸性，其中含有 酶。 5.食物在小肠中消化
（1）物理消化：胆汁能将 乳化成 微粒。 （2）化学消化：
酶 酶
淀粉
胆汁 酶
脂肪 甘油＋
酶
蛋白质
（3）参与消化的消化液：肝脏分泌的 ，胰腺分泌的 ，和肠腺分泌的 。
【达标拓展】 一、选择题
1.消化系统的组成包括( )。
A.口腔、食道、胃 B.消化道和肠腺 C.消化道和消化腺 D.口腔、胃、小肠 2.下列消化腺中，位于消化道内的是( )。
A.肠腺 B.唾液腺 C.肝脏 D.胰 3.消化道中最膨大的部位是( )。
A.胃 B.小肠 C.食道 D.咽 4.细嚼馒头有甜味，这是因为( )。
A.部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成麦芽糖 B.淀粉有甜味 C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖 D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作用 5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程?( )
A.牙齿咀嚼和舌搅拌的过程 B.进入血液的过程 C.与消化液混合的过程 D.转变成可吸收的小分子物质的过程 6.下列属于化学性消化的是( )。
A.牙齿将食物嚼碎 B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖 C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道 7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是( )。 A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠
8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是( )。
A.小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成 B.有肠液、胰液、胆汁等消化液 C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛 D.小肠与大肠相连 9.不含消化酶的消化液是( )。
A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁
10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是( )。 A.胃 B.小肠 C.胰腺 D.肝脏 11.消化液中有多种消化酶的是( )。
A.唾液和胃液 B.胰液和肠液 C.胆汁和胰液 D.唾液和肠液
12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37℃温水中，观察发现植物油最先消失的是( )。
A.胆汁、唾液、胃液 B.胆汁、唾液、肠液 C.胃液、肠液、胰液 D.胆汁、胰液、肠液 13.蛋白质进行化学消化的场所有( )。
A.口腔、食道、胃、小肠 B.口腔、咽、胃 C.口腔、小肠 D.胃、小肠 14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( )
A.淀粉、蛋白质 B.蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质 二、非选择题
15.现有A、B、C三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。
(1)A试管滴入碘液呈________色，再加入足够的唾液充分振荡后置于37℃温水中，10分钟后，试管内颜色变化的是________________。
(2)B试管内加入足够( )，充分振荡后置于37℃温水中，半小时后鸡蛋清不见了。 A.唾液 B.胃液 C.胆汁 D.水
(3)C试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于37℃温水中，一小时后液体中植物油不见了，原因是________________________________。
16.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。 ②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第________种处理。 (2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。
(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，________号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。
(4)我们在制订这一项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为第四种处理________________(填“有”或“没有”)必要。 【教学反思】
第二章 第三节 关注合理营养与食品安全
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养。 2、应该从哪些方面关注食品安全？
3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。 4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习重点和难点：
关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。 学习过程： 【前置学习】
1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食?
2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？
3、什么是绿色食品？
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
为家长设计一份午餐食谱。
【达标拓展】
1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为午餐的热量为，晚餐的热量为 2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须。 3.我们在购买食品时，要注意食品问题。
4.青少年长期偏食会造成( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35% 6.绿色食品指的是( ) A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( ) 8.发芽的马铃薯也可以食用。( )
9.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。( ) 【教学反思】
第三章 第一节 呼吸道对空气的处理
学习目标：
1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 学习重点和难点：
1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2、呼吸道作用的分析与总结。 学习过程： 【前置学习】
1、呼吸系统的组成？
2、为什么在吃饭时不能大声说笑？
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1、呼吸道作用。
2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。
3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
【达标拓展】
1．呼吸系统由和组成。呼吸系统的主要器官是。 2．呼吸道能保证气体，使到达肺部的气体 、 、 。
3、选择题 （1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）
A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气 （2）、北欧人的鼻子较大，作用是 （ ）
A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多 【教学反思】
第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
学习目标：
1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。
2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。 4、概述肺泡与血液的气体交换过程。
5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。 学习重点和难点：
1、外界气体如何进出肺
2、肺泡与血液的气体交换过程。 学习过程： 【前置学习】
1、外界的空气经过进行。 2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于，左肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸 次。 3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在胸廓再深深的呼气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 。
4、胸围差是尽力时的胸围长度之，一般要测 次，并算出 。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。（记熟）
5、胸廓横向的扩张和收缩，是的结果。胸腔容积的变化还与 的活动有关。膈位于 （也即 ），主要是 。在吸气时，膈肌 ，膈顶部 ，使胸廓的 增大；呼气时，则膈肌 ，膈顶部 ，胸廓的 缩小。
6、一个容器中的气体，在 时气体压力就 ；容积缩小时，气体压力就 。
7、当胸廓内气体压力当胸廓内气体压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当 间的肌肉（即 ）和 收缩时，使得胸腔容积 时，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌 时，使得胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（1）肺的基本结构单位是数目 （2）肺泡外面包绕着丰富的 ；（3） 和 都很薄，都是由 。
9、外界氧气进入人体血液里的路线是：
氧→ → → → → → →肺泡外毛细血管中的血液。
10、血液中的二氧化碳透过进入排出体外。
11、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和密切相关。因此，预防呼吸系统疾病最根本的方法是 ，防止周围生活空间的 。 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
1、人体是怎样将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？
2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？ 3、（仔细阅读课本50页“资料分析”中的实验和表中数据，小组讨论交流以下问题）
（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊长度不同说明了什么？ （2）在本实验装置中，为什么要设置甲瓶？
（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？
【达标拓展】
1、吸气时，肋骨向运动，肋骨间的肌肉和膈肌降，使胸廓的上下径 。
2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被呼出。
3、呼吸系统的主要器官是，它位于内，是进行
4、与呼吸有关的肌肉主要有它们分别能使胸廓的和发生变化。
5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积，肺内的气体压力相应于是气体就被 ，即完成 动作。当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。 6、胸围差是时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量 。 7、外界空气进入肺的过程依次是：
8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量，二氧化碳含量
【教学反思】
第四章 第一节 流动的组织——血液
学习目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 学习重点和难点：
观察毛细血管内血液的通过方式。 学习过程： 【前置学习】 血液成分：
结构：两面凹的 。成熟的 .
红细胞 血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。 RBC
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。 血
功能：运输 和部分二氧化碳。 细结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
白细胞
WBC
血小板 结构：较小，无 ，形状 . PLT 功能： 和 。 形态：淡黄色，半透明。
成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 功能：运载______，运输_______和________。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
1用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出。目的是什么？
2将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞单行通过的血管是 。
3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？ 4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？
5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？ 6实验结束后，就怎么处理小鱼？
9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？ 10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？
【达标拓展】
1．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固 B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）
A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆 4．三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）
A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板 5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能 6．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻 振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ，②是 ，③是 。 （3）②和③层的细胞总称为 。 （4）本实验证明了血液的成分包括 和
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。 （6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
【教学反思】
第四章 第二节 血流的管道——血管
学习目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。 学习重点和难点：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。 学习过程： 【前置学习】
_____送到________的血管。
动脉特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。 概念：把血液从_________送回____的血管。
血
静脉 特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行
较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
管
毛细
特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____
血管
通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：
动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是___脉,从心脏流出的是__脉.氧气含量高的血液是_____血,反之则是_____血.
探究2 毛细血管的特点和作用
毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液流动速度______，毛细血管的数量___,分布____.所以_____________是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所. 【达标拓展】
1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）
A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉 2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 3.血液在血管中的流向是（ ）
A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉 C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉 ４.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ）
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 ５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图
（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（ ）
６.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.神经 ７.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换 ８. 血液在血管中的流向是（ ）
A.静脉→动脉→毛细血管 B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉
９.根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：
（1）观察前，需用__________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因
是：___________________。
（2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断：②所示的血管是__________，③所示的血管是_______。
（3）血液在标号_______所示血管中流动最快；红细胞在标号_______所示的血管中呈单行通过，以保证_______________的顺利进行。 1０.下图是人体的三种血管模式图。
A B C
(1)图中A血管是把血液从_______输送到_____________去的血管。 图中B血管是把血液从_____________输送到________的血管。
(2)人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的[ ]血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中的[ ]血管。
(3)图中[ ]血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特点是：在人体内数量_______，分布_______，管壁_________，管内血流速度极慢。
【教学反思】
第四章 第三节 输送血液的泵——心脏
学习目标：
1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 3．描述心脏的工作过程。 学习重点和难点：
描述心脏的结构和功能，描述心脏的工作过程。 学习过程： 【前置学习】
1、下图是心脏结构示意图，识图回答： (1)填写各部分名称
（2）完成下表
位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 心脏右心房：连通
开，心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。 结构 。
心室
右心室：连通 。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
（1） 心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ （2） 从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解
释为什么会有这些不同？
（3） 心脏四个腔之间的关系是怎样的？
（4） 心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ （5） 血液循环的过程 【达标拓展】
1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（ ）。
A、左心房 B、左心室 C、右心房 D、右心室 2．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（ ）
A．心室和心房之间． B．心室和动脉之间 C．动脉内 D．静脉内 3.左心室的壁最厚,其正确解释是( )
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉 C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室 5. 与左心室相连的血管是（ ）
A.肺静脉 B.肺动脉 C.主动脉 D.下腔静脉 6.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。
a左心房 ①主动脉
b左心室 ②脉动脉 c右心房 ③上下腔静脉 d右心室 ④肺静脉 7.右图为心脏结构图，据图回答：
(1)心脏主要由。 (2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有 (3)图中属于静脉血管有。
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向开；e只能向开，使血液不能倒流。
(5)肺循环开始于图中，终止于图中
(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方向：。 8.右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; C .①②④ ⑤⑥
⑵图中流动脉血的结构是___________，流静脉血的结构是_______。 (用数字或字母表示)
⑶含养料多，含氧少的血管是 ，
（4）心脏主要由 构成，壁最厚的是
⑸用字母、数字和箭头表示血液流经①致⑸的方向 （6）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。[ ] 可以保证血液由心室流向动脉。从肺循环来的血液，由左心室进入主动脉， 瓣处于关闭状态。动脉瓣开始关闭，标志着_______的开始。 9.右图为人体血液循环途径示意图
(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［ ］ (3)与右心房相连的血管是［ ］ ］都流 血。
(4)体循环终止部位是［ ］
【教学反思】
第四章 第四节 输血与血型
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 学习重点和难点：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
3.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：
【前置学习】
1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入 为原则。任何血型的人都可以输入少量的 血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的 型或 型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的 。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、血型的发现
阅读课本76页第二段，分析：
1、 人的血型有哪些？
2、 血型的分类依据是什么？
二、同型输血
阅读课本76页及输血关系表，分析：
1、输血的时候，应以输入为原则。
2、各种血型有什么输血关系？
三、血量和输血
阅读课本77页内容，完成：
1、成年人的血量是多少？
2、从年起，我国实行无偿献血制度。
【达标拓展】
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL C.600～700 mL D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁 B.18～45周岁 C.18～55周岁 D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10% B.20% C.30% D.40%
6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。( )
7．可以给O型输血的只有O型、AB型。 ( )
8．成年人的血量约为体重的7%～8%。 ( )
9．健康成年人每次献血300 mL是不会影响健康的。 ( )
10、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A.严重贫血患者 a.血浆
B.身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液
C.外出血不易止血的患者 c.浓缩红细胞悬液
【教学反思】
第五章 人体内废物的排除
学习目标：
1、描述泌尿系统的组成
2、说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
3、说出尿液排出的过程。
学习重点和难点：
概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
学习过程：
【前置学习】
1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做 。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫
做 。
3.人体形成尿液的器官是 ，输送尿液的是器官是 。
4.每个肾脏包括大约 个结构和功能单位，叫做 。
5.每个肾单位是由 、 、 和 等部分组成。
6.肾小球是一个 球，由 分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成 。
7． 套在肾小球外面，下接 。
8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内
的 和 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、泌尿系统的组成
观察与思考：
观察课本81页泌尿系统图，思考：
1、 输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
2、 注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据你所学过的知识，想象血液是怎样进出肾脏的？
3、 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
二、尿的形成
1、 了解肾单位
阅读课本81页内容，结合图Ⅳ—42，思考：
肾单位是由哪几部分组成？ 肾小球由什么特殊性？
2、 资料分析：
分析课本82页表格中的数据，分析讨论：
（1） 比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2） 血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3） 在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
总结：
尿液形成的过程：
【达标拓展】
一、选择
1. 肾单位是由（ ）组成的
A.肾小球和肾小囊 B.肾小球和肾小管 C.肾小球、肾小囊和肾小管 D.皮质和髓质
2. 血液进入肾脏后流经的途径是
A. B.
C.
D.
3. 在泌尿系统的下列结构中，从尿液形成到尿液排出的器官依次是（ ）
A．肾脏、膀胱、输尿管、尿道 B．肾脏、输尿管、膀胱、尿道
C．输尿管、尿道、肾脏、膀胱 D．膀胱、输尿管、肾脏、尿道
4. 以下属于毛细血管球结构的是（ ）
A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊
5.形成尿液的单位是（ ）
A．肾小管 B．肾单位 C．肾小球 D．肾小囊
6.下列血管中，两端都是毛细血管网的是（ ）
A入球小动脉 B出球小动脉 C肺动脉 D肺静脉
7．尿液是在下列哪项中形成的（ ）
A．肾小球 B．肾小管 C．输尿管 D．肾单位
8．每个肾脏大约有肾单位（ ）
A．100个 B．100多万个 C．1000万个 D．1000个
9．与肾小球毛细血管相连的血管分别是（ ）
A．入球小动脉和出球小动脉 B．入球小静脉和出球小动脉
C．入球小动脉和出球小静脉 D．入球小静脉和出球小静脉
10．在泌尿系统的结构中，具有暂时贮存尿液作用的器官是 ( )
A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道
11．肾单位的结构包括下列哪几部分（ ）
A．肾小球、肾小囊和肾小管 B．输尿管和肾小球
C．入球小动脉和肾小管 D．肾小管和肾小囊
12．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（ ）
A ．养料增加 B． 尿素减少 C． 氧气增加 D ．尿素增加
13．肾动脉和肾静脉中的血液成分相比较，肾静脉的血液中（ ）
A．氧少，尿素等废物少 B．氧少，尿素等废物多
C．氧多，尿素等废物少 D．氧多，尿素等废物多
14.皮肤排出代谢废物主要通过（ ）。
A、汗腺 B、皮脂腺 C、毛细血管 D、毛发
15.以下不可以叫做排泄废物的是（ ）
A．人体内多余的水 B．尿素、尿酸 C．粪便 D．无机盐
16.粪便的排出叫做（ ）
A．排泄 B．排除 C．排遗 D．排外
17.担负着人体排泄废物功能的是（ ）
A．呼吸系统 B．排泄系统 C．循环系统
D．神经系统
18.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是
（ ）
A．血液中氧气减少 B．血液中废物减少 C．血液
中养料减少 D．ABC均是
二、简答
19.根据右图完成有关问题：
（1） 填写各部分名称：① ② ③ ④
（2）图中形成尿的主要器官是[ ] ；排尿的通道是[ ] 、[ ] 和 ；其中[ ] 能够暂时贮存尿液。
（3）肾脏结构功能的基本单位是 ，每个肾脏内有这样的单位 个。
【教学反思】
第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）
学习目标：
1.说出眼的基本结构
2.视觉形成的过程。
3.近视形成的原因，并提出预防近视的对策
学习重点和难点：
1.说出眼的基本结构
2.视觉形成的过程。
3.近视形成的原因，并提出预防近视的对策
学习过程：
【前置学习】
1．眼球的结构与功能（图片见书P89）
外层 ______：眼球的前部，无色透明，可透光
______：白色，保护眼球内部的作用
虹膜：中层的前部，有色素，中央是____，通光，虹膜收缩可调节瞳孔
球壁 中层 的大小
脉络膜：占中层2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使
眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间部分.
内层：透明的_________，上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物 晶状体：凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体：透明胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像： 光线
角膜瞳孔玻璃体 在视网膜上形成_____
（2）形成视觉：
经折光 沿着视神经传导
外界光线 大脑皮层的________，形成视觉
3.眼的卫生保健：
近视：由于眼球__________过长，或晶状体______过大，物像落在视网膜的前方
矫正：戴___透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
探究1 近视眼的原因
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方；物像形成的部位是在________，而视觉形成的部位是在____________________.
探究2 近视眼的矫正方法
由于近视眼的原因是 过长，或晶状体 过大，使物像落在视网膜的
因此,近视眼的矫正方法就是让物像落在_____________.
【达标拓展】
1.右图为眼球结构模式图（11分）
（1）外界物体反射来的光线进入眼球后， 经
（ ） 和玻璃体的折射作用，在
（ ） 上形成清晰的物像。
（2）物像刺激了g上的 细胞， 这些细
胞产生了大量的 ，经（ ） 传
递到大脑皮层，形成 。
（3）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，如
会造成图中b的曲度过大，或前后径过长而引起的。
2．图示眼球的结构，请据图回答：
(1)眼球后部的壁是由[ ]________、[ ]_______和[ ]_______所构成。 (2)对晶状体有调节作用的结构是[ ]_______。 (3)长时间近距离看书写字，会使[ ]________ 内的平滑肌长时间处于收缩状态，致使_______ 的曲度变大，失去调节性，造成假性近视。
（4）由失明者，眼球完好，但看不见周围的物体，请你推断，原因可能是________或________发生了病变。
(5)如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的镜头相当于________；暗箱的壁相当于__________；装入的底片相当于___________。
3.人眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（ ）
A.镜头、光圈和胶卷 B. 胶卷、镜头和光圈 C. 光圈、镜头和胶卷 D. 镜头、胶卷和光圈 4.为了预防近视眼，应该是 （ ）
A．走路看书 Ｂ．在直射的强光下看书 Ｃ．不躺卧看书 Ｄ．在光线暗的地方看书 5. 眼球内折射光线的主要结构是（ ）
A.晶状体 B.角膜 C.玻璃体 D.瞳孔 6.预防近视眼的下列措施中，不正确的是（ ）
A.不躺卧看书 B.不在光暗的地方看书 C.不在直射的阳光下看书 D.不在晚上看书 7.依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：
（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[ E ] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[ J ] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[ M ] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
【教学反思】
第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）
学习目标：
1.说出耳朵的基本结构 2.听觉形成的过程。3. 耳聋形成的原因。 学习重点和难点：
听觉形成的过程。 学习过程： 【前置学习】 耳的结构和功能：
____ _____ 收集、传导声波
______：接受声波，产生振动
耳 ______：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 与维持身体平衡有关 前庭
_______：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
探究1 听觉的形成
沿外耳道 沿着听小 沿着_____
声波大脑的_____
骨传导 (__________)
探究2 耳聋的原因
根据听觉形成的过程可知,耳内的__________、__________和_________结构损伤,都可导致耳聋.
【达标拓展】
1.下列各项中，不是起感受作用的器官的是（ ）
A.眼 B.耳 C.鼻 D.感觉神经末梢 2.在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（ ）
A使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤 B减缓紧张情绪 C避免呕吐 D进行深呼吸，以适应气压变化
3.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）
A鼓膜 B耳蜗 C前庭和半规管 D听小骨和鼓室
4.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是（ ）
A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳
5.人的听觉产生于（ ） A听小骨 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜 6.中耳炎是因为病菌从（ ） A．外耳道进入中耳 B．咽喉进入中耳 C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳 7.听到巨大声响时，要迅速张口，其目的是（ ）
A．防止声响从口腔进入，听不清楚 B．防止鼓膜内外音响度不同，听不准确 C．防止鼓膜内外气压不平衡，损伤鼓膜 D．防止脑震荡
8.当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。
①迅速张口②迅速闭嘴③张嘴，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
9.在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）
A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层的相应中枢、视网膜 C．视网膜、大脑皮层的相应中枢 D．角膜、视网膜 10.视觉是在什么部位形成的( )
A.视网膜 B.视神经 C.脉络膜 D.视觉中枢 11.在耳内，接受振动刺激的感受器位于( )
A.耳蜗内 B.听觉中枢内 C.鼓膜上 D.听小骨上 12.得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（ ）
A.细菌、病毒会经血液流到中耳 B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间 C.外耳道与咽喉相通 D.人的五官是相互连通的 13. 下列结构中，属于内耳的是（ ）
A.前庭 B.听小骨 C.鼓膜 D.耳廓 14. 人的听觉感受器位于（ ）
A.半规管 B.耳蜗内 C.鼓膜内 D.鼓室内 15.鼓膜的作用是（ ）
A.接受振动，将振动转换成神经冲动 B.接受声波刺激，产生听觉 C.将振动转换成声波向内传递 D.将声波转换成振动向内传递 16. 与维持身体平衡有关的结构是（ ）。 ①鼓膜 ②半规管 ③前庭 ④耳蜗 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 17.下图是人耳结构图，据图回答： (1)填注名称。 ① ④
⑦
② ⑤
⑧
⑨
(2)听觉的形成：外界的声波经
通过 传到 神经冲动沿 ，传到
【教学反思】
传到 引起 振动。鼓膜的振动，刺激 内的 ，而产生神经冲动。 的听觉中枢，形成听觉。
第六章 第二节 神经系统的组成
学习目标：
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习重点和难点：
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习过程： 【前置学习】
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
一、神经系统的组成部分 资料分析：
阅读课本97页资料，并阅读课本97——98页内容， 说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？
分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。
请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。
二、神经元
阅读课本99页内容
1、 梳理神经纤维与神经之间的关系 2、 说说人体内的信息是如何传递的？
【达标拓展】
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
4.构成神经系统的基本单位是( ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
6.神经元就是神经系统结构和功能的基本单
位。 ( )
7.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )
8.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（ ）
9.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( ) 10.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( ) 11、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
（1）神经元结构包括① ；② 。
（2）在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。
（3）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。
（4）A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。
【教学反思】
第六章 第三节 神经调节的基本方式
学习目标：
1、概述人体神经调节的基本方式。 2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 学习重点和难点：
1、概述人体神经调节的基本方式。 2、通过小组合作完成探究活动。 学习过程： 【前置学习】
1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做 。
2.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、反射
1、阅读课本102页，完成：
（1） 什么是反射？
（2） 如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
2、实验：膝跳反射
二、反射弧
1、观察课本102页图，并阅读103页第一段，分析：
分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：
（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
（3） 以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
（4） 这种反射方式有什么意义？
2、阅读课本103页第二、三、四自然段，分析：
（1）反射的方式有几种？ （2）它们之间有什么区别与联系？
【达标拓展】
1.下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
2.反射的结构基础( )
A.脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
3.（1）刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
（2）胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
（3）脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢
位于 内。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊
髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢
的控制。
（3）脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损
坏， 结构不完整，反射活动不能进行。
4、下图膝跳反射图解，据图完成下列各题。
（1）该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是 ，该反射的效应器是［ ］ 。
（2）图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射 (是否)发生。
（3）图中D表示的结构是 ，E所表示结构是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，原因是 。如果E受损，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。
【教学反思】
第六章 第四节 激素调节
学习目标：
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点和难点：
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
学习过程：
【前置学习】
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、 内分泌腺分泌激素
阅读课本105—106页内容，结合图Ⅳ—55思考：
1、 人体内分泌腺有哪些特点？
2、 人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
资料分析：
阅读课本107页资料，分析讨论：
1、 上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？ 这三种激素分析异
常时分别具有什么表现？
2、 胰岛素的分泌有什么特点？
二、 激素调节与神经调节
阅读课本１０８页最后一段和１０９页，思考分析：
１、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、综合分析可以看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
【达标拓展】
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
3.分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )
A.发育停止 B.生长发育迅速
C.食欲不振，行动迟缓 D.食欲旺盛，身体消瘦
５、将下列腺体和其所属类别连接起来
A.垂体
B.胰岛
C.汗腺
D.唾液腺 a.内分泌腺
E.性腺
F.肠腺
G.肝脏 b.外分泌腺
H.泪腺
６、将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
７、有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：
①取Ａ、Ｂ、Ｃ三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、１０只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；
②在Ａ烧杯每天加入５ｍｇ甲状腺激素制剂，Ｂ烧杯每天加入５ｍｇ甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），Ｃ烧杯不作任何处理；
③连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：
（１）预期一周后，尾最长的是 烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是 烧杯中的蝌蚪。
（２）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有 的作用。
（３）若Ｃ烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像 烧杯的蝌蚪。 （４）在该实验中，作为对照组的是 烧杯内的蝌蚪。
【教学反思】
第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
学习目标：
了解人类活动对生物圈正反两方面的影响；
学习重点和难点：
思考“生物入侵及其危害”，增强保护生态环境的意识
学习过程：
【前置学习】
1. 1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为 。
2.人类活动破坏生态环境主要有
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
1.生物入侵：
科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中，并对新的 造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手” ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏。
2. 在我国 、 和 是我国西部最为突出的生态环境问题。造成这些问题的重要原因，就是 和 。具体做法是 ，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。
【达标拓展】
1.下列商品不能称为“绿色商品”的是( )
A.不含磷的洗衣粉 B.不含碘的食盐 C.无铅汽油 D.无氟冰箱
2.下列说法不正确的是（ ）
A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的
B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响
C.人口的适度增长有利于人类自身的发展
D.人口越多，越能征服自然
3、连线
将下列污染原因与结果用线联接起来
Ａ.氟利昂等排放物 a.酸雨
Ｂ.砍伐森林 b.土壤和水污染
Ｃ.核污染 c.放射病和癌症发病率增加
Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等 d.臭氧层破坏
Ｅ.大量使用农药 e.土地沙漠化
【教学反思】
第七章 第二节和第三节
学习目标：
1.环境污染对生物的不良影响
2.探究酸雨的影响
学习重点和难点：
拟定保护生态环境的计划
学习过程：
【前置学习】
1.废电池中有的含有 等重金属。这些固体废弃物和工业废水，对环境造成危害。如日本于20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含 污染水灌溉的水稻造成的。
2.全球性大气污染问题包括 、 和 。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为 ，酸雨的pH则小于 ，酸雨对生物有极大的危害，被称为“ ”。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少酶、石油等燃料中 的排放，并做好回收和利用这些 的工作。
（2）温室效应是指由于全球 等气体的排放量不断增加，导致地球 不断上升的现象。
第一章 第一节 人类的起源和发展
时间：2015-3
教学目标
①通过组织学生讨论交流“什么是人类的祖先”，能说出人类起源于森林古猿。人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②通过对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，讨论“资料分析”能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，培养依据事实进行推理形成观点的科学思维能力。
④通过了解化石认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
⑤引导学生通过观察和阅读积极思考，在讨论和交流中主动地获取知识，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。 重点和难点
①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课时安排：1课时 学习过程： 【自主学习】
1． 观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？
【达标拓展】
1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )
A． 类人猿是人类的祖先 B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿
D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2． 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )
A．后肢增长 B．骨盆变短变宽 C．语言的产生 D．脊柱呈S形
3面生活的森林古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方向发展， 肢解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。 板书设计
【教学反思】
第一章 人的由来 第二节 人的生殖
教学目标 1、知识目标
⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 3、情感目标
与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 重难点
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 难点
⑴运用观察的方法，识别有关的插图。
⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 教学课时 1课时
学习过程：
【自主学习】
一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：
1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。 3．睾丸的功能是和。 4．子宫是的场所。
二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。
1．人的生殖细胞包括产生的产生的两种。 2．受精是指和 3．受精卵形成的部位是。
4．受精卵不断进行，逐渐发育成宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。
三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：
1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体、从母体获得和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。
3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题：
1．分娩是指
2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。
3．正常情况下，分娩时，婴儿的 向下。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？
2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？
3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
【达标拓展】
1．一个人的生命是从开始的。 2．睾丸的功能是。
3．子宫是的场所。
4．受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成最终植入 ，完成受孕。
5．从 6．胎儿从母体获得，同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是 。 板书设计
【教学反思】
第一章 第三节 青春期
学习目标：
1、识记人体的生长发育的几个阶段。 2、识记青春期男女身高生长发育的特点。 学习重点和难点：
1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。 学习过程： 【前置学习】
一、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期发育的突出特征
是什么？在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？
二、什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方
面？
三、青春期的心里变化：
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有
两个生长突增阶段——第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。 （2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
【合作探究】
你怎样安全的度过青春期？
【达标拓展】
1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的 基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( ) A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
第二章 第一节 食物中的营养物质
学习目标：
①说出人体需要的主要营养物质。
②知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）
（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有
两个生长突增阶段——第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。 （2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
【合作探究】
你怎样安全的度过青春期？
【达标拓展】
1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是( )
A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的 基础 D. 是思维判断能力最强的阶段
2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是( ) A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺
3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4. 下列不属于青春期显著特点的是 ( )。
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 5. 青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年C.男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于（ ）
A、内脏功能的健全 B、神经系统和激素的调节作用 C、生殖器官的成熟 D、同化作用占优势
第二章 第一节 食物中的营养物质
学习目标：
①说出人体需要的主要营养物质。
②知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
学习重点和难点：
主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 学习过程： 【前置学习】
1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？
2、细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？
3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用？它们又是靠哪些食物提供的？阅读第22页的课文，并填写下表：
【合作探究】
通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？
【达标拓展】 （一）选择题
1、人体内主要的供能物质是（ ）
A、蛋白质 B、脂肪 C、糖类 D水 2、人体内备用的能源物质是
A蛋白质 B无机盐 C脂肪 D糖类
3、牛奶中含有较多的定量的牛奶
A蛋白质、钙 B蛋白质、糖类 C维生素A、钙 D维生素A、糖类 4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是（ ）
A馒头 B豆腐干 C牛乳 D肥肉
5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的 蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（ ）
A是构成人体细胞的基本物质 B人的生长发育、组织更新离不开蛋白质 C能为人的生理活动提供能量 D是人体的主要供能物质 （二）、填空题
1、 其中 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。
2、组成细胞的主要有机物是： 、并确为生命活动提供能量。
3、储存在人体内的
4、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开。
5、病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为_________________________。 6、病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的__________等营养物质消耗多而补充少。 【教学反思】
第二章 第二节 消化和吸收
学习目标：
1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成； 2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用； 3.阐述食物的消化的过程。 学习重点和难点：
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。 学习过程 【前置学习】
1、
说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。
2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
3、阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
（一）消化系统的组成
1.消化道：包括、 2.消化腺：（1）大消化腺：位于外，如：唾液腺、和
（2）小消化腺：位于 内，如：胃腺和 。
（二）食物的消化
1.消化的概念：食物在 里被分解成 物质的过程。 2.消化的种类：消化。 3.食物在口腔内的消化
（1）物理消化：牙齿的 和舌的 ，食物被磨碎并与 充分混合。
（2）化学消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。 （3）参与消化的消化液： 。 4.食物在胃中的消化
（1）物理消化：胃壁有发达的 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 和 食物。 （2）化学消化：对 具有初步的消化作用。
（3）参与消化的消化液： ，呈强酸性，其中含有 酶。 5.食物在小肠中消化
（1）物理消化：胆汁能将 乳化成 微粒。 （2）化学消化：
酶 酶
淀粉
胆汁 酶
脂肪 甘油＋
酶
蛋白质
（3）参与消化的消化液：肝脏分泌的 ，胰腺分泌的 ，和肠腺分泌的 。
【达标拓展】 一、选择题
1.消化系统的组成包括( )。
A.口腔、食道、胃 B.消化道和肠腺 C.消化道和消化腺 D.口腔、胃、小肠 2.下列消化腺中，位于消化道内的是( )。
A.肠腺 B.唾液腺 C.肝脏 D.胰 3.消化道中最膨大的部位是( )。
A.胃 B.小肠 C.食道 D.咽 4.细嚼馒头有甜味，这是因为( )。
A.部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成麦芽糖 B.淀粉有甜味 C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖 D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作用 5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程?( )
A.牙齿咀嚼和舌搅拌的过程 B.进入血液的过程 C.与消化液混合的过程 D.转变成可吸收的小分子物质的过程 6.下列属于化学性消化的是( )。
A.牙齿将食物嚼碎 B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖 C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道 7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是( )。 A.胃 B.小肠 C.口腔 D.大肠
8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是( )。
A.小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成 B.有肠液、胰液、胆汁等消化液 C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛 D.小肠与大肠相连 9.不含消化酶的消化液是( )。
A.唾液 B.胃液 C.肠液 D.胆汁
10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是( )。 A.胃 B.小肠 C.胰腺 D.肝脏 11.消化液中有多种消化酶的是( )。
A.唾液和胃液 B.胰液和肠液 C.胆汁和胰液 D.唾液和肠液
12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37℃温水中，观察发现植物油最先消失的是( )。
A.胆汁、唾液、胃液 B.胆汁、唾液、肠液 C.胃液、肠液、胰液 D.胆汁、胰液、肠液 13.蛋白质进行化学消化的场所有( )。
A.口腔、食道、胃、小肠 B.口腔、咽、胃 C.口腔、小肠 D.胃、小肠 14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?( )
A.淀粉、蛋白质 B.蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质 二、非选择题
15.现有A、B、C三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。
(1)A试管滴入碘液呈________色，再加入足够的唾液充分振荡后置于37℃温水中，10分钟后，试管内颜色变化的是________________。
(2)B试管内加入足够( )，充分振荡后置于37℃温水中，半小时后鸡蛋清不见了。 A.唾液 B.胃液 C.胆汁 D.水
(3)C试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于37℃温水中，一小时后液体中植物油不见了，原因是________________________________。
16.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。 ②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第________种处理。 (2)以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。
(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，________号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。
(4)我们在制订这一项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为第四种处理________________(填“有”或“没有”)必要。 【教学反思】
第二章 第三节 关注合理营养与食品安全
学习目标：
1、举例说出什么是合理营养。 2、应该从哪些方面关注食品安全？
3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。 4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
学习重点和难点：
关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。 学习过程： 【前置学习】
1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食?
2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？
3、什么是绿色食品？
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
为家长设计一份午餐食谱。
【达标拓展】
1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为午餐的热量为，晚餐的热量为 2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须。 3.我们在购买食品时，要注意食品问题。
4.青少年长期偏食会造成( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35% 6.绿色食品指的是( ) A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( ) 8.发芽的马铃薯也可以食用。( )
9.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。( ) 【教学反思】
第三章 第一节 呼吸道对空气的处理
学习目标：
1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。归纳总结的能力。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 学习重点和难点：
1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2、呼吸道作用的分析与总结。 学习过程： 【前置学习】
1、呼吸系统的组成？
2、为什么在吃饭时不能大声说笑？
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】
1、呼吸道作用。
2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。
3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
【达标拓展】
1．呼吸系统由和组成。呼吸系统的主要器官是。 2．呼吸道能保证气体，使到达肺部的气体 、 、 。
3、选择题 （1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）
A、湿润吸入的干燥空气 B、过滤尘埃 C、气流畅通 D、湿润吸入的冷空气 （2）、北欧人的鼻子较大，作用是 （ ）
A、使人漂亮 B、使鼻孔较大 C、使鼻腔较长 D、使鼻毛较多 【教学反思】
第三章 第二节 发生在肺内的气体交换
学习目标：
1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。
2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。 4、概述肺泡与血液的气体交换过程。
5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。 学习重点和难点：
1、外界气体如何进出肺
2、肺泡与血液的气体交换过程。 学习过程： 【前置学习】
1、外界的空气经过进行。 2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于，左肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸 次。 3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在胸廓再深深的呼气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 。
4、胸围差是尽力时的胸围长度之，一般要测 次，并算出 。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。（记熟）
5、胸廓横向的扩张和收缩，是的结果。胸腔容积的变化还与 的活动有关。膈位于 （也即 ），主要是 。在吸气时，膈肌 ，膈顶部 ，使胸廓的 增大；呼气时，则膈肌 ，膈顶部 ，胸廓的 缩小。
6、一个容器中的气体，在 时气体压力就 ；容积缩小时，气体压力就 。
7、当胸廓内气体压力当胸廓内气体压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当 间的肌肉（即 ）和 收缩时，使得胸腔容积 时，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌 时，使得胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 。 8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（1）肺的基本结构单位是数目 （2）肺泡外面包绕着丰富的 ；（3） 和 都很薄，都是由 。
9、外界氧气进入人体血液里的路线是：
氧→ → → → → → →肺泡外毛细血管中的血液。
10、血液中的二氧化碳透过进入排出体外。
11、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和密切相关。因此，预防呼吸系统疾病最根本的方法是 ，防止周围生活空间的 。 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
1、人体是怎样将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？
2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？ 3、（仔细阅读课本50页“资料分析”中的实验和表中数据，小组讨论交流以下问题）
（1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊长度不同说明了什么？ （2）在本实验装置中，为什么要设置甲瓶？
（3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？
【达标拓展】
1、吸气时，肋骨向运动，肋骨间的肌肉和膈肌降，使胸廓的上下径 。
2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积时，肺便收缩，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被呼出。
3、呼吸系统的主要器官是，它位于内，是进行
4、与呼吸有关的肌肉主要有它们分别能使胸廓的和发生变化。
5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积，肺内的气体压力相应于是气体就被 ，即完成 动作。当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积 ，肺便 ，肺内的气体压力相应 ，于是气体就被 ，即完成 动作。 6、胸围差是时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量 。 7、外界空气进入肺的过程依次是：
8、呼出的气体在组成成分上发生了变化：氧气的含量，二氧化碳含量
【教学反思】
第四章 第一节 流动的组织——血液
学习目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 学习重点和难点：
观察毛细血管内血液的通过方式。 学习过程： 【前置学习】 血液成分：
结构：两面凹的 。成熟的 .
红细胞 血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。 RBC
贫血： 少或 的含量少。应吃含 和 丰富的食物。 血
功能：运输 和部分二氧化碳。 细结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多
白细胞
WBC
血小板 结构：较小，无 ，形状 . PLT 功能： 和 。 形态：淡黄色，半透明。
成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 功能：运载______，运输_______和________。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
1用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出。目的是什么？
2将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞单行通过的血管是 。
3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？ 4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？
5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？ 6实验结束后，就怎么处理小鱼？
9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？ 10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？
【达标拓展】
1．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固 B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）
A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆 4．三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）
A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板 5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能 6．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻 振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ，②是 ，③是 。 （3）②和③层的细胞总称为 。 （4）本实验证明了血液的成分包括 和
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。 （6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
【教学反思】
第四章 第二节 血流的管道——血管
学习目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。 学习重点和难点：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。 学习过程： 【前置学习】
_____送到________的血管。
动脉特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多分布较深。 概念：把血液从_________送回____的血管。
血
静脉 特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多分布较浅，有的与动脉伴行
较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。
管
毛细
特点：数量多、分布广、壁非常___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____
血管
通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：
动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是___脉,从心脏流出的是__脉.氧气含量高的血液是_____血,反之则是_____血.
探究2 毛细血管的特点和作用
毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液流动速度______，毛细血管的数量___,分布____.所以_____________是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所. 【达标拓展】
1．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）
A．动脉、静脉 B．静脉、静脉 C．动脉、动脉 D．静脉、动脉 2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 3.血液在血管中的流向是（ ）
A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉 C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉 ４.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（ ）
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.管腔大，其内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行 ５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图
（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（ ）
６.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.神经 ７.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（ ）
A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，物质交换 ８. 血液在血管中的流向是（ ）
A.静脉→动脉→毛细血管 B.静脉→毛细血管→静脉
C.动脉→静脉→毛细血管 D.动脉→毛细血管→静脉
９.根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：
（1）观察前，需用__________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因
是：___________________。
（2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断：②所示的血管是__________，③所示的血管是_______。
（3）血液在标号_______所示血管中流动最快；红细胞在标号_______所示的血管中呈单行通过，以保证_______________的顺利进行。 1０.下图是人体的三种血管模式图。
A B C
(1)图中A血管是把血液从_______输送到_____________去的血管。 图中B血管是把血液从_____________输送到________的血管。
(2)人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的[ ]血管，人体表层摸到一些在搏动的血管，这属于图中的[ ]血管。
(3)图中[ ]血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特点是：在人体内数量_______，分布_______，管壁_________，管内血流速度极慢。
【教学反思】
第四章 第三节 输送血液的泵——心脏
学习目标：
1．说出心脏的位置和形态。 2．描述心脏的结构和功能。 3．描述心脏的工作过程。 学习重点和难点：
描述心脏的结构和功能，描述心脏的工作过程。 学习过程： 【前置学习】
1、下图是心脏结构示意图，识图回答： (1)填写各部分名称
（2）完成下表
位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。
左心房：连通 。
心房与心室之间有 ，只能朝向 心脏右心房：连通
开，心室与动脉之间有 ，只能朝向 开。 结构 。
心室
右心室：连通 。
【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
（1） 心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ （2） 从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解
释为什么会有这些不同？
（3） 心脏四个腔之间的关系是怎样的？
（4） 心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ （5） 血液循环的过程 【达标拓展】
1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（ ）。
A、左心房 B、左心室 C、右心房 D、右心室 2．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（ ）
A．心室和心房之间． B．心室和动脉之间 C．动脉内 D．静脉内 3.左心室的壁最厚,其正确解释是( )
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房→右心室→肺动脉 B. 左心室→左心房→主动脉 C.肺动脉→右心房→右心室 D. 主动脉→左心房→左心室 5. 与左心室相连的血管是（ ）
A.肺静脉 B.肺动脉 C.主动脉 D.下腔静脉 6.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。
a左心房 ①主动脉
b左心室 ②脉动脉 c右心房 ③上下腔静脉 d右心室 ④肺静脉 7.右图为心脏结构图，据图回答：
(1)心脏主要由。 (2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有 (3)图中属于静脉血管有。
(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向开；e只能向开，使血液不能倒流。
(5)肺循环开始于图中，终止于图中
(6)用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方向：。 8.右图为心脏解剖图，请回答：
⑴请注明各部分结构名称：A ; B ; C .①②④ ⑤⑥
⑵图中流动脉血的结构是___________，流静脉血的结构是_______。 (用数字或字母表示)
⑶含养料多，含氧少的血管是 ，
（4）心脏主要由 构成，壁最厚的是
⑸用字母、数字和箭头表示血液流经①致⑸的方向 （6）[ ] 可以保证血液由心房流向心室。[ ] 可以保证血液由心室流向动脉。从肺循环来的血液，由左心室进入主动脉， 瓣处于关闭状态。动脉瓣开始关闭，标志着_______的开始。 9.右图为人体血液循环途径示意图
(1)血液循环分为和。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［ ］ (3)与右心房相连的血管是［ ］ ］都流 血。
(4)体循环终止部位是［ ］
【教学反思】
第四章 第四节 输血与血型
学习目标：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 学习重点和难点：
1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
3.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：
【前置学习】
1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入 为原则。任何血型的人都可以输入少量的 血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的 型或 型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的 。
3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、血型的发现
阅读课本76页第二段，分析：
1、 人的血型有哪些？
2、 血型的分类依据是什么？
二、同型输血
阅读课本76页及输血关系表，分析：
1、输血的时候，应以输入为原则。
2、各种血型有什么输血关系？
三、血量和输血
阅读课本77页内容，完成：
1、成年人的血量是多少？
2、从年起，我国实行无偿献血制度。
【达标拓展】
1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )
A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型
3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )
A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL C.600～700 mL D.400～500 mL
4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )
A.22～45周岁 B.18～45周岁 C.18～55周岁 D.22～55周岁
5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10% B.20% C.30% D.40%
6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。( )
7．可以给O型输血的只有O型、AB型。 ( )
8．成年人的血量约为体重的7%～8%。 ( )
9．健康成年人每次献血300 mL是不会影响健康的。 ( )
10、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A.严重贫血患者 a.血浆
B.身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液
C.外出血不易止血的患者 c.浓缩红细胞悬液
【教学反思】
第五章 人体内废物的排除
学习目标：
1、描述泌尿系统的组成
2、说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
3、说出尿液排出的过程。
学习重点和难点：
概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
学习过程：
【前置学习】
1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做 。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫
做 。
3.人体形成尿液的器官是 ，输送尿液的是器官是 。
4.每个肾脏包括大约 个结构和功能单位，叫做 。
5.每个肾单位是由 、 、 和 等部分组成。
6.肾小球是一个 球，由 分出许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管在另一端汇集成 。
7． 套在肾小球外面，下接 。
8.人体排尿不仅起到了排出废物的作用，而且对调节体内
的 和 的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要的作用。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、泌尿系统的组成
观察与思考：
观察课本81页泌尿系统图，思考：
1、 输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
2、 注意观察肾动脉和肾静脉的颜色，根据你所学过的知识，想象血液是怎样进出肾脏的？
3、 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
二、尿的形成
1、 了解肾单位
阅读课本81页内容，结合图Ⅳ—42，思考：
肾单位是由哪几部分组成？ 肾小球由什么特殊性？
2、 资料分析：
分析课本82页表格中的数据，分析讨论：
（1） 比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
（2） 血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
（3） 在肾小囊中出现葡萄糖而尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
总结：
尿液形成的过程：
【达标拓展】
一、选择
1. 肾单位是由（ ）组成的
A.肾小球和肾小囊 B.肾小球和肾小管 C.肾小球、肾小囊和肾小管 D.皮质和髓质
2. 血液进入肾脏后流经的途径是
A. B.
C.
D.
3. 在泌尿系统的下列结构中，从尿液形成到尿液排出的器官依次是（ ）
A．肾脏、膀胱、输尿管、尿道 B．肾脏、输尿管、膀胱、尿道
C．输尿管、尿道、肾脏、膀胱 D．膀胱、输尿管、肾脏、尿道
4. 以下属于毛细血管球结构的是（ ）
A．肾小体 B．肾小管 C．肾小球 D．肾小囊
5.形成尿液的单位是（ ）
A．肾小管 B．肾单位 C．肾小球 D．肾小囊
6.下列血管中，两端都是毛细血管网的是（ ）
A入球小动脉 B出球小动脉 C肺动脉 D肺静脉
7．尿液是在下列哪项中形成的（ ）
A．肾小球 B．肾小管 C．输尿管 D．肾单位
8．每个肾脏大约有肾单位（ ）
A．100个 B．100多万个 C．1000万个 D．1000个
9．与肾小球毛细血管相连的血管分别是（ ）
A．入球小动脉和出球小动脉 B．入球小静脉和出球小动脉
C．入球小动脉和出球小静脉 D．入球小静脉和出球小静脉
10．在泌尿系统的结构中，具有暂时贮存尿液作用的器官是 ( )
A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道
11．肾单位的结构包括下列哪几部分（ ）
A．肾小球、肾小囊和肾小管 B．输尿管和肾小球
C．入球小动脉和肾小管 D．肾小管和肾小囊
12．血液流经肾脏后，发生的主要变化是（ ）
A ．养料增加 B． 尿素减少 C． 氧气增加 D ．尿素增加
13．肾动脉和肾静脉中的血液成分相比较，肾静脉的血液中（ ）
A．氧少，尿素等废物少 B．氧少，尿素等废物多
C．氧多，尿素等废物少 D．氧多，尿素等废物多
14.皮肤排出代谢废物主要通过（ ）。
A、汗腺 B、皮脂腺 C、毛细血管 D、毛发
15.以下不可以叫做排泄废物的是（ ）
A．人体内多余的水 B．尿素、尿酸 C．粪便 D．无机盐
16.粪便的排出叫做（ ）
A．排泄 B．排除 C．排遗 D．排外
17.担负着人体排泄废物功能的是（ ）
A．呼吸系统 B．排泄系统 C．循环系统
D．神经系统
18.肾动脉中的血液流经肾脏后由肾静脉流出，发生的变化是
（ ）
A．血液中氧气减少 B．血液中废物减少 C．血液
中养料减少 D．ABC均是
二、简答
19.根据右图完成有关问题：
（1） 填写各部分名称：① ② ③ ④
（2）图中形成尿的主要器官是[ ] ；排尿的通道是[ ] 、[ ] 和 ；其中[ ] 能够暂时贮存尿液。
（3）肾脏结构功能的基本单位是 ，每个肾脏内有这样的单位 个。
【教学反思】
第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）
学习目标：
1.说出眼的基本结构
2.视觉形成的过程。
3.近视形成的原因，并提出预防近视的对策
学习重点和难点：
1.说出眼的基本结构
2.视觉形成的过程。
3.近视形成的原因，并提出预防近视的对策
学习过程：
【前置学习】
1．眼球的结构与功能（图片见书P89）
外层 ______：眼球的前部，无色透明，可透光
______：白色，保护眼球内部的作用
虹膜：中层的前部，有色素，中央是____，通光，虹膜收缩可调节瞳孔
球壁 中层 的大小
脉络膜：占中层2/3的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使
眼球内部形成“暗室”）
睫状体:连接_______和_______的中间部分.
内层：透明的_________，上有大量感光细胞，能感受光的刺激
内容物 晶状体：凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体
玻璃体：透明胶状物质
2.视觉的形成：
（1）成像： 光线
角膜瞳孔玻璃体 在视网膜上形成_____
（2）形成视觉：
经折光 沿着视神经传导
外界光线 大脑皮层的________，形成视觉
3.眼的卫生保健：
近视：由于眼球__________过长，或晶状体______过大，物像落在视网膜的前方
矫正：戴___透镜
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
探究1 近视眼的原因
由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方；物像形成的部位是在________，而视觉形成的部位是在____________________.
探究2 近视眼的矫正方法
由于近视眼的原因是 过长，或晶状体 过大，使物像落在视网膜的
因此,近视眼的矫正方法就是让物像落在_____________.
【达标拓展】
1.右图为眼球结构模式图（11分）
（1）外界物体反射来的光线进入眼球后， 经
（ ） 和玻璃体的折射作用，在
（ ） 上形成清晰的物像。
（2）物像刺激了g上的 细胞， 这些细
胞产生了大量的 ，经（ ） 传
递到大脑皮层，形成 。
（3）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，如
会造成图中b的曲度过大，或前后径过长而引起的。
2．图示眼球的结构，请据图回答：
(1)眼球后部的壁是由[ ]________、[ ]_______和[ ]_______所构成。 (2)对晶状体有调节作用的结构是[ ]_______。 (3)长时间近距离看书写字，会使[ ]________ 内的平滑肌长时间处于收缩状态，致使_______ 的曲度变大，失去调节性，造成假性近视。
（4）由失明者，眼球完好，但看不见周围的物体，请你推断，原因可能是________或________发生了病变。
(5)如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的镜头相当于________；暗箱的壁相当于__________；装入的底片相当于___________。
3.人眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（ ）
A.镜头、光圈和胶卷 B. 胶卷、镜头和光圈 C. 光圈、镜头和胶卷 D. 镜头、胶卷和光圈 4.为了预防近视眼，应该是 （ ）
A．走路看书 Ｂ．在直射的强光下看书 Ｃ．不躺卧看书 Ｄ．在光线暗的地方看书 5. 眼球内折射光线的主要结构是（ ）
A.晶状体 B.角膜 C.玻璃体 D.瞳孔 6.预防近视眼的下列措施中，不正确的是（ ）
A.不躺卧看书 B.不在光暗的地方看书 C.不在直射的阳光下看书 D.不在晚上看书 7.依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：
（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[ E ] 凸度增大且不能恢复原状而形成 。
（2）眼球的[ J ] 相当于照相机内的胶卷。
（3）某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的[ M ] 受损，导致 上产生的图象信息无法传导到 所致。
【教学反思】
第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）
学习目标：
1.说出耳朵的基本结构 2.听觉形成的过程。3. 耳聋形成的原因。 学习重点和难点：
听觉形成的过程。 学习过程： 【前置学习】 耳的结构和功能：
____ _____ 收集、传导声波
______：接受声波，产生振动
耳 ______：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 与维持身体平衡有关 前庭
_______：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
探究1 听觉的形成
沿外耳道 沿着听小 沿着_____
声波大脑的_____
骨传导 (__________)
探究2 耳聋的原因
根据听觉形成的过程可知,耳内的__________、__________和_________结构损伤,都可导致耳聋.
【达标拓展】
1.下列各项中，不是起感受作用的器官的是（ ）
A.眼 B.耳 C.鼻 D.感觉神经末梢 2.在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，其目的是（ ）
A使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受伤 B减缓紧张情绪 C避免呕吐 D进行深呼吸，以适应气压变化
3.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）
A鼓膜 B耳蜗 C前庭和半规管 D听小骨和鼓室
4.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是（ ）
A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳
5.人的听觉产生于（ ） A听小骨 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜 6.中耳炎是因为病菌从（ ） A．外耳道进入中耳 B．咽喉进入中耳 C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳 7.听到巨大声响时，要迅速张口，其目的是（ ）
A．防止声响从口腔进入，听不清楚 B．防止鼓膜内外音响度不同，听不准确 C．防止鼓膜内外气压不平衡，损伤鼓膜 D．防止脑震荡
8.当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。
①迅速张口②迅速闭嘴③张嘴，同时双手堵耳④闭嘴，同时双手堵耳 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
9.在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）
A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层的相应中枢、视网膜 C．视网膜、大脑皮层的相应中枢 D．角膜、视网膜 10.视觉是在什么部位形成的( )
A.视网膜 B.视神经 C.脉络膜 D.视觉中枢 11.在耳内，接受振动刺激的感受器位于( )
A.耳蜗内 B.听觉中枢内 C.鼓膜上 D.听小骨上 12.得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（ ）
A.细菌、病毒会经血液流到中耳 B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间 C.外耳道与咽喉相通 D.人的五官是相互连通的 13. 下列结构中，属于内耳的是（ ）
A.前庭 B.听小骨 C.鼓膜 D.耳廓 14. 人的听觉感受器位于（ ）
A.半规管 B.耳蜗内 C.鼓膜内 D.鼓室内 15.鼓膜的作用是（ ）
A.接受振动，将振动转换成神经冲动 B.接受声波刺激，产生听觉 C.将振动转换成声波向内传递 D.将声波转换成振动向内传递 16. 与维持身体平衡有关的结构是（ ）。 ①鼓膜 ②半规管 ③前庭 ④耳蜗 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 17.下图是人耳结构图，据图回答： (1)填注名称。 ① ④
⑦
② ⑤
⑧
⑨
(2)听觉的形成：外界的声波经
通过 传到 神经冲动沿 ，传到
【教学反思】
传到 引起 振动。鼓膜的振动，刺激 内的 ，而产生神经冲动。 的听觉中枢，形成听觉。
第六章 第二节 神经系统的组成
学习目标：
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习重点和难点：
1、描述神经系统和神经元的组成和功能。
2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 学习过程： 【前置学习】
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。 【展示交流】分小组交流以上内容 【合作探究】
一、神经系统的组成部分 资料分析：
阅读课本97页资料，并阅读课本97——98页内容， 说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？
分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。
请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。
二、神经元
阅读课本99页内容
1、 梳理神经纤维与神经之间的关系 2、 说说人体内的信息是如何传递的？
【达标拓展】
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
4.构成神经系统的基本单位是( ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
6.神经元就是神经系统结构和功能的基本单
位。 ( )
7.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )
8.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（ ）
9.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( ) 10.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。( ) 11、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
（1）神经元结构包括① ；② 。
（2）在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。
（3）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。
（4）A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。
【教学反思】
第六章 第三节 神经调节的基本方式
学习目标：
1、概述人体神经调节的基本方式。 2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
4、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 学习重点和难点：
1、概述人体神经调节的基本方式。 2、通过小组合作完成探究活动。 学习过程： 【前置学习】
1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做 。
2.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、反射
1、阅读课本102页，完成：
（1） 什么是反射？
（2） 如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
2、实验：膝跳反射
二、反射弧
1、观察课本102页图，并阅读103页第一段，分析：
分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：
（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
（3） 以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
（4） 这种反射方式有什么意义？
2、阅读课本103页第二、三、四自然段，分析：
（1）反射的方式有几种？ （2）它们之间有什么区别与联系？
【达标拓展】
1.下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
2.反射的结构基础( )
A.脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
3.（1）刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
（2）胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
（3）脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢
位于 内。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊
髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢
的控制。
（3）脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损
坏， 结构不完整，反射活动不能进行。
4、下图膝跳反射图解，据图完成下列各题。
（1）该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是 ，该反射的效应器是［ ］ 。
（2）图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射 (是否)发生。
（3）图中D表示的结构是 ，E所表示结构是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，原因是 。如果E受损，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。
【教学反思】
第六章 第四节 激素调节
学习目标：
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
学习重点和难点：
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
学习过程：
【前置学习】
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
一、 内分泌腺分泌激素
阅读课本105—106页内容，结合图Ⅳ—55思考：
1、 人体内分泌腺有哪些特点？
2、 人体有哪些内分泌腺，它们分别具有什么功能？
资料分析：
阅读课本107页资料，分析讨论：
1、 上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么功能？ 这三种激素分析异
常时分别具有什么表现？
2、 胰岛素的分泌有什么特点？
二、 激素调节与神经调节
阅读课本１０８页最后一段和１０９页，思考分析：
１、为什么说激素调节受神经系统的调控，你能举出实例来说明吗？
２、综合分析可以看出人体的生命活动主要受 系统的调节，同时也受 的影响。
【达标拓展】
1.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
3.分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
4.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )
A.发育停止 B.生长发育迅速
C.食欲不振，行动迟缓 D.食欲旺盛，身体消瘦
５、将下列腺体和其所属类别连接起来
A.垂体
B.胰岛
C.汗腺
D.唾液腺 a.内分泌腺
E.性腺
F.肠腺
G.肝脏 b.外分泌腺
H.泪腺
６、将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
７、有人在饲养蝌蚪时做了如下实验：
①取Ａ、Ｂ、Ｃ三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、１０只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；
②在Ａ烧杯每天加入５ｍｇ甲状腺激素制剂，Ｂ烧杯每天加入５ｍｇ甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），Ｃ烧杯不作任何处理；
③连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。试问：
（１）预期一周后，尾最长的是 烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是 烧杯中的蝌蚪。
（２）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有 的作用。
（３）若Ｃ烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像 烧杯的蝌蚪。 （４）在该实验中，作为对照组的是 烧杯内的蝌蚪。
【教学反思】
第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例
学习目标：
了解人类活动对生物圈正反两方面的影响；
学习重点和难点：
思考“生物入侵及其危害”，增强保护生态环境的意识
学习过程：
【前置学习】
1. 1978年开始建设的，位于西北、华北北部和东北西部地区的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为 。
2.人类活动破坏生态环境主要有
【展示交流】分小组交流以上内容
【合作探究】
1.生物入侵：
科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中，并对新的 造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手” ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏。
2. 在我国 、 和 是我国西部最为突出的生态环境问题。造成这些问题的重要原因，就是 和 。具体做法是 ，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。
【达标拓展】
1.下列商品不能称为“绿色商品”的是( )
A.不含磷的洗衣粉 B.不含碘的食盐 C.无铅汽油 D.无氟冰箱
2.下列说法不正确的是（ ）
A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的
B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响
C.人口的适度增长有利于人类自身的发展
D.人口越多，越能征服自然
3、连线
将下列污染原因与结果用线联接起来
Ａ.氟利昂等排放物 a.酸雨
Ｂ.砍伐森林 b.土壤和水污染
Ｃ.核污染 c.放射病和癌症发病率增加
Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等 d.臭氧层破坏
Ｅ.大量使用农药 e.土地沙漠化
【教学反思】
第七章 第二节和第三节
学习目标：
1.环境污染对生物的不良影响
2.探究酸雨的影响
学习重点和难点：
拟定保护生态环境的计划
学习过程：
【前置学习】
1.废电池中有的含有 等重金属。这些固体废弃物和工业废水，对环境造成危害。如日本于20世纪50年代发生的水俣病就是当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含 污染水灌溉的水稻造成的。
2.全球性大气污染问题包括 、 和 。
（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为 ，酸雨的pH则小于 ，酸雨对生物有极大的危害，被称为“ ”。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少酶、石油等燃料中 的排放，并做好回收和利用这些 的工作。
（2）温室效应是指由于全球 等气体的排放量不断增加，导致地球 不断上升的现象。