△ 教学设想：
创设气氛，导入课文。从课题入手，步步深入分析。
第一课时，理清写钱先生的五件事。重点分析第一件，文章是怎样写人的？怎样写钱先生，写自己的内心感受？
第二课时，继续分析课文，进一步理清结构，体会最后一段所蕴含的感情，结束全文。
△ 课堂教学目标：
1、 熟悉课文，归纳钱先生培育学生的典型事例，理清全文思路。
2、 分析、体会事例中情真意切的词句。
△ 课堂教学重点、难点
1、 文章通过典型事例，表现钱先生对学习的教诲之情。
2、 情真意切的词句。
△ 课堂教学过程：
一、 导入，创设气氛
尊敬师长 回忆老师的教诲。
二、 引出课题，了解作者（课本注释），出示课堂教学目标（投影）
三、 题解（课堂教学的切入点）
1、 课文题目告诉了我们什么？
学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性
（投影） ②、点明地点。
③、“情” 中心内容
2、 题目又使我们产生了哪些问题？
学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……
（投影） ②、为何难忘？
③ 、怎样的一种感情？
3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
学生讨论，明确：① 、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）
（投影） ②、难点——钱名山先生的教诲。
③、情 ——对钱先生的深切怀念之情。
四、 文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事
文章：难忘寄园 难忘钱先生 具体事例
1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？
2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）
记叙了什么事情
（1）
（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。
（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
（4）钱先生评论“我”的一幅画。
（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。
小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有 格 的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。
五、 清楚了“写什么”，再看看是“怎么写”的。
1、 听课文2——3节录音，思考并小组讨论。
第二自然段：找关键词，概括钱先生的性格。
第三自然段：1、说出“我”幼时的几件爱好，并用一句话概括“我”的性格，简析其作用。
2、找出写钱先生的重点词，说说他是一位怎样的老师。
3、本段与二段所写的钱先生的性格特点有没有矛盾为什么？
4、找出写“我”的感受的词语并简析其作用，小组讨论，全班发言，教师边归纳，边板书。
六、 小结：从这一典型事例，写出了钱先生对学生要求严格，很注意教学方法。——难忘老师教诲深情（点题 ）。
七、 课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。
内容：回忆小学时的一位老师。
要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。口头表述。
△ 教学设想：
创设气氛，导入课文。从课题入手，步步深入分析。
第一课时，理清写钱先生的五件事。重点分析第一件，文章是怎样写人的？怎样写钱先生，写自己的内心感受？
第二课时，继续分析课文，进一步理清结构，体会最后一段所蕴含的感情，结束全文。
△ 课堂教学目标：
1、 熟悉课文，归纳钱先生培育学生的典型事例，理清全文思路。
2、 分析、体会事例中情真意切的词句。
△ 课堂教学重点、难点
1、 文章通过典型事例，表现钱先生对学习的教诲之情。
2、 情真意切的词句。
△ 课堂教学过程：
一、 导入，创设气氛
尊敬师长 回忆老师的教诲。
二、 引出课题，了解作者（课本注释），出示课堂教学目标（投影）
三、 题解（课堂教学的切入点）
1、 课文题目告诉了我们什么？
学生讨论，明确：①、回忆性、记叙性
（投影） ②、点明地点。
③、“情” 中心内容
2、 题目又使我们产生了哪些问题？
学生讨论、归纳：①、关于“寄园”……
（投影） ②、为何难忘？
③ 、怎样的一种感情？
3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
学生讨论，明确：① 、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）
（投影） ②、难点——钱名山先生的教诲。
③、情 ——对钱先生的深切怀念之情。
四、 文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事
文章：难忘寄园 难忘钱先生 具体事例
1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？
2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）
记叙了什么事情
（1）
（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。
（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
（4）钱先生评论“我”的一幅画。
（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。
小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有 格 的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。
五、 清楚了“写什么”，再看看是“怎么写”的。
1、 听课文2——3节录音，思考并小组讨论。
第二自然段：找关键词，概括钱先生的性格。
第三自然段：1、说出“我”幼时的几件爱好，并用一句话概括“我”的性格，简析其作用。
2、找出写钱先生的重点词，说说他是一位怎样的老师。
3、本段与二段所写的钱先生的性格特点有没有矛盾为什么？
4、找出写“我”的感受的词语并简析其作用，小组讨论，全班发言，教师边归纳，边板书。
六、 小结：从这一典型事例，写出了钱先生对学生要求严格，很注意教学方法。——难忘老师教诲深情（点题 ）。
七、 课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。
内容：回忆小学时的一位老师。
要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。口头表述。