课题 课 型
5、 《世说新语》两则之《陈太丘与友期》 新授课 备课人 时间
第_2 课时
1.反复诵读，积累常用文言词语借助工具书和注释理解基本内容。 三维 目标 2.通过小组合作探究，评价人物形象及性格特点。 3.讲述古代聪慧少年的故事，学习古人诚实守信、礼貌待人的美德，懂得知错就 改，善莫大焉；宽容待人，和谐共处的道理。 教学 重难点 学情 分析 上节课已学习过《咏雪》 ，学生对于文言文的学习有了一定的了解，但是在学习 方法上还没总结出规律，所以在文言文的学习技巧上仍需指导。另外，文言文的 诵读也是重点训练内容，课堂中应以诵读为主。 教 环节 1 导入 2 初读 课文 直接进入新课 2、初读课文，读准节奏 多形式读，调 动学生诵读的 （1）生自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读出停顿。 积极性。 师出示节奏划分，学生参考。 （2）抽生读，其他学生点评（点评角度：字音（准确）、停 顿、语速、语调） （3）小组之间竞赛读 3、译读课文疏通文意 （1）自主译读，要求： A 结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 3 译读 课文 B 小组讨论，解决疑难问题。 C 本组解决不了的问题，提交全班讨论。 （2）小组代表上台译读课文，其他小组质疑。 （3）整理本文中的文言文知识：通假字、古今异义。 尊君在不 “不”通”否” 竞赛抢答，检 查重点实词。 自主 合作 探究 学 过 程 备注 译读文章，积累常用文言词汇；背诵课文
学生要解决的问题或完成的任务
（4）对文章中易混称谓的理解： 课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 4 品读 课文 赏析 人物 5 悟读 课文 畅谈 收获 4、思考下列问题： 1） “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 是个不守信用，没有时间观念的人 2）元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答) “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 3）陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理（或） ：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿 学生自主学 习，独立思考。
5、悟读课文畅谈收获： （1）思考并讨论“元方入门不顾”是否失礼？ 合作探究 A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父 B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。 学生自谈 应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会， 允许人家道歉。 （2）读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它 给我们一个什么启示？ 诚信待人， 以礼对人。我们在人际交往中要诚实守信、尊 重他人。 6、有关中外名人讲诚信的名言警句： 教师出
示，学 言不信者，行不果。——墨子 生积累 如果要别人诚信，首先自己要诚信——莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 ——[英]赫伯特 只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔• 玛阿里 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语 7、课堂小结： 教师总结 教师讲授，学 生聆听，获得 对主旨“诚信” 的感悟，学习 品质。
6 拓 展 延 伸
7 课堂 小结
8 作业 布置
8、作业布置： 1、背诵并默写课文. 2、搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来.
课题 课 型
5、 《世说新语》两则之《陈太丘与友期》 新授课 备课人 时间
第_2 课时
1.反复诵读，积累常用文言词语借助工具书和注释理解基本内容。 三维 目标 2.通过小组合作探究，评价人物形象及性格特点。 3.讲述古代聪慧少年的故事，学习古人诚实守信、礼貌待人的美德，懂得知错就 改，善莫大焉；宽容待人，和谐共处的道理。 教学 重难点 学情 分析 上节课已学习过《咏雪》 ，学生对于文言文的学习有了一定的了解，但是在学习 方法上还没总结出规律，所以在文言文的学习技巧上仍需指导。另外，文言文的 诵读也是重点训练内容，课堂中应以诵读为主。 教 环节 1 导入 2 初读 课文 直接进入新课 2、初读课文，读准节奏 多形式读，调 动学生诵读的 （1）生自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读出停顿。 积极性。 师出示节奏划分，学生参考。 （2）抽生读，其他学生点评（点评角度：字音（准确）、停 顿、语速、语调） （3）小组之间竞赛读 3、译读课文疏通文意 （1）自主译读，要求： A 结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 3 译读 课文 B 小组讨论，解决疑难问题。 C 本组解决不了的问题，提交全班讨论。 （2）小组代表上台译读课文，其他小组质疑。 （3）整理本文中的文言文知识：通假字、古今异义。 尊君在不 “不”通”否” 竞赛抢答，检 查重点实词。 自主 合作 探究 学 过 程 备注 译读文章，积累常用文言词汇；背诵课文
学生要解决的问题或完成的任务
（4）对文章中易混称谓的理解： 课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 4 品读 课文 赏析 人物 5 悟读 课文 畅谈 收获 4、思考下列问题： 1） “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？ 是个不守信用，没有时间观念的人 2）元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答) “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 3）陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理（或） ：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿 学生自主学 习，独立思考。
5、悟读课文畅谈收获： （1）思考并讨论“元方入门不顾”是否失礼？ 合作探究 A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父 B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。 学生自谈 应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会， 允许人家道歉。 （2）读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它 给我们一个什么启示？ 诚信待人， 以礼对人。我们在人际交往中要诚实守信、尊 重他人。 6、有关中外名人讲诚信的名言警句： 教师出
示，学 言不信者，行不果。——墨子 生积累 如果要别人诚信，首先自己要诚信——莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 ——[英]赫伯特 只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔• 玛阿里 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语 7、课堂小结： 教师总结 教师讲授，学 生聆听，获得 对主旨“诚信” 的感悟，学习 品质。
6 拓 展 延 伸
7 课堂 小结
8 作业 布置
8、作业布置： 1、背诵并默写课文. 2、搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来.