1父母的爱教学设计2

口语交际《父母的爱》教学设计

教材分析：

《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。 设计理念：

本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力

学情分析：

本次“口语交际”的内容贴近学生的现实生活，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是由于本次赛课的要求，五年级的教材内容教学对象变成了四年级的学生，从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易千篇一律，较难从各个角度回忆讲述。另外由于本堂课面临的是一群自己不了解的学生，对它们平时口语交际课的倾听习惯和表达能力一无所知，又由于“口语交际”教学对学生的说是一个相对薄弱环节，所以对自己应该是一个很大的挑战。

教学目标：1、能用普通话交谈，能清楚明白地说出自己的感受和想法。在交谈中以认真倾听，并把握主要内容。

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口语交际《父母的爱》教学设计

教材分析：

《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。 设计理念：

本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力

学情分析：

本次“口语交际”的内容贴近学生的现实生活，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是由于本次赛课的要求，五年级的教材内容教学对象变成了四年级的学生，从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易千篇一律，较难从各个角度回忆讲述。另外由于本堂课面临的是一群自己不了解的学生，对它们平时口语交际课的倾听习惯和表达能力一无所知，又由于“口语交际”教学对学生的说是一个相对薄弱环节，所以对自己应该是一个很大的挑战。

教学目标：1、能用普通话交谈，能清楚明白地说出自己的感受和想法。在交谈中以认真倾听，并把握主要内容。

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