父母的疼爱
山左口中心小学 张苗苗 内容：苏教版小学《品德与社会》三年级上册第十课
设计理念 《品德与社会》是一门和生活社会紧密联系的课程，不能以单纯以说教的形式来教育学生，而应从学生的生活实际中去入手，交流、教育。本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生在现实情境中去感受和体会父母的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养学生的品德和习惯，让他们提高道德认识、内化道德行为，从而能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
教学目标：
1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。意识到自己是家庭中的一员，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩。
2．通过学习，促进学生和父母之间的感情。通过学习，发展学生积极、健康的人格。
3．在平时的学习和生活中，用心体验父母的疼爱，懂得感激父母。学会关心和了解父母。以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
教学重点：感受父母对自己的疼爱
教学难点：学习用实际行动关心父母。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时（本设计为第一课时）
教学过程：
一、欣赏歌曲，激发感情。
1、曾有一个和我们一样大的小朋友深情地唱过一首歌，让许许多
多的人感动，让我们聆听这首歌，会唱的同学，一起跟着唱唱。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．师生交流：
歌中唱的什么？ 听着这首歌，你有什么感受？
3、 是啊，“躺在爸爸、妈妈的怀抱里，幸福——享不了”。我们
每个人都是从妈妈肚里十月怀胎，到呱呱落地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，这中间发生了多大的变化啊！可是，你们有没有想过，我们成长的过程饱含了父母给
予我们的多少关爱呀！这节课，让我们一起来感受、回味父母的疼爱。
4．板书课题：父母的疼爱（齐读课题）
【设计意图：父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。而《世上只
有妈妈好》是孩子们最耳熟能详的，也是最能引起孩子情感上共鸣的一首歌。哼唱中重温儿时的记忆，回忆父母对自己疼爱的点点滴滴，是多么温馨而愉快的一件事！】
二、感受疼爱
1．看！图上的小朋友怎么啦？（出示小朋友生病图片）
小朋友生病的时候谁最着急？谁最担心？在你生病的时候，你爸爸妈妈是怎么做的？能不能讲给大家听听？
2．学生交流。
3．其实不仅仅在生病的时候，在我们的成长的过程中，还有很多时候，爸爸妈妈温暖而深情的目光始终追随着我们，给予了我们无微不至的关爱。看看下面这一组画面，是否勾起了你温馨而美好的回忆？你是不是想到了一个爸爸妈妈疼爱你的故事？
4. 播放多媒体课件（父母关心爱护子女的点点滴滴，歌曲《感恩的心》配乐）
5．有爱说出来
从你们的神情中，老师看得出你们一定想到了很多很多，愿意和大家一起分享令你感动和难忘的故事吗？先把你的故事在四人小组中跟同学说说，等会儿再推荐小组中的一个同学讲给全班同学听听。
【设计意图：从生活中孩子们亲经历的事情入手，引导孩子说出来，而父母的爱也就是渗透在这些小事里，平凡之中见真情。】
三、疼爱测验
1. 爱的数字
三年级学生已学过万以内的大数，这里让学生用一个数字来衡量父母的爱。（没有一个数字可以表达）
2. 爱的圆圈
想一想，要画出父母的爱有多大怎么画？（没有一张只能容纳下）
4. 总结：说得真好，父母的爱是如此伟大，没有那个数字，图画，可以完全表达，因为我们深深的知道，他们是用自己的所有所有来爱着我们，包括生命。接下来，老师要和同学们分享一个真实感人的故事。
5. 相信同学们和老师一样被这伟大的母爱所深深地震撼着，也会更加的爱爸爸妈妈。
【设计意图：更加形象地诠释父母之爱，加深学生的理解。】
四、致敬亲情
相信同学们，和老师一样 被这样伟大的母爱深深的震撼着，现在，老师想请同学们心中想着伟大的父亲母亲，和老师一起为他们送上最崇高的敬意，向全天下的父母鞠躬致敬。
【设计意图：升华感情，用敬意再谢父母。】
五．心动不如行动
父母疼爱我们，那么反过来，我们也要爱我们的父母，是呀，心动不如行动，就从今天，从现在开始，一句贴心的话，一杯暖暖的茶，轻轻地捶捶背揉揉肩，把爱化为实际行动。因为：父母疼爱我们，我们爱父母。
【设计意图：第一课时是感受父母的爱，第二课时是面对父母的
爱，回报父母的疼爱，这一环节承上启下，结束本课，为下一课做好铺垫。】
板书设计：
父母的疼爱
父母的疼爱
山左口中心小学 张苗苗 内容：苏教版小学《品德与社会》三年级上册第十课
设计理念 《品德与社会》是一门和生活社会紧密联系的课程，不能以单纯以说教的形式来教育学生，而应从学生的生活实际中去入手，交流、教育。本节课，我着重从学生的实际生活出发，精心创设情境，让学生在现实情境中去感受和体会父母的疼爱，从而激发对父母的感激和敬爱之情。教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养学生的品德和习惯，让他们提高道德认识、内化道德行为，从而能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
教学目标：
1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。意识到自己是家庭中的一员，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩。
2．通过学习，促进学生和父母之间的感情。通过学习，发展学生积极、健康的人格。
3．在平时的学习和生活中，用心体验父母的疼爱，懂得感激父母。学会关心和了解父母。以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
教学重点：感受父母对自己的疼爱
教学难点：学习用实际行动关心父母。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时（本设计为第一课时）
教学过程：
一、欣赏歌曲，激发感情。
1、曾有一个和我们一样大的小朋友深情地唱过一首歌，让许许多
多的人感动，让我们聆听这首歌，会唱的同学，一起跟着唱唱。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．师生交流：
歌中唱的什么？ 听着这首歌，你有什么感受？
3、 是啊，“躺在爸爸、妈妈的怀抱里，幸福——享不了”。我们
每个人都是从妈妈肚里十月怀胎，到呱呱落地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，这中间发生了多大的变化啊！可是，你们有没有想过，我们成长的过程饱含了父母给
予我们的多少关爱呀！这节课，让我们一起来感受、回味父母的疼爱。
4．板书课题：父母的疼爱（齐读课题）
【设计意图：父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。而《世上只
有妈妈好》是孩子们最耳熟能详的，也是最能引起孩子情感上共鸣的一首歌。哼唱中重温儿时的记忆，回忆父母对自己疼爱的点点滴滴，是多么温馨而愉快的一件事！】
二、感受疼爱
1．看！图上的小朋友怎么啦？（出示小朋友生病图片）
小朋友生病的时候谁最着急？谁最担心？在你生病的时候，你爸爸妈妈是怎么做的？能不能讲给大家听听？
2．学生交流。
3．其实不仅仅在生病的时候，在我们的成长的过程中，还有很多时候，爸爸妈妈温暖而深情的目光始终追随着我们，给予了我们无微不至的关爱。看看下面这一组画面，是否勾起了你温馨而美好的回忆？你是不是想到了一个爸爸妈妈疼爱你的故事？
4. 播放多媒体课件（父母关心爱护子女的点点滴滴，歌曲《感恩的心》配乐）
5．有爱说出来
从你们的神情中，老师看得出你们一定想到了很多很多，愿意和大家一起分享令你感动和难忘的故事吗？先把你的故事在四人小组中跟同学说说，等会儿再推荐小组中的一个同学讲给全班同学听听。
【设计意图：从生活中孩子们亲经历的事情入手，引导孩子说出来，而父母的爱也就是渗透在这些小事里，平凡之中见真情。】
三、疼爱测验
1. 爱的数字
三年级学生已学过万以内的大数，这里让学生用一个数字来衡量父母的爱。（没有一个数字可以表达）
2. 爱的圆圈
想一想，要画出父母的爱有多大怎么画？（没有一张只能容纳下）
4. 总结：说得真好，父母的爱是如此伟大，没有那个数字，图画，可以完全表达，因为我们深深的知道，他们是用自己的所有所有来爱着我们，包括生命。接下来，老师要和同学们分享一个真实感人的故事。
5. 相信同学们和老师一样被这伟大的母爱所深深地震撼着，也会更加的爱爸爸妈妈。
【设计意图：更加形象地诠释父母之爱，加深学生的理解。】
四、致敬亲情
相信同学们，和老师一样 被这样伟大的母爱深深的震撼着，现在，老师想请同学们心中想着伟大的父亲母亲，和老师一起为他们送上最崇高的敬意，向全天下的父母鞠躬致敬。
【设计意图：升华感情，用敬意再谢父母。】
五．心动不如行动
父母疼爱我们，那么反过来，我们也要爱我们的父母，是呀，心动不如行动，就从今天，从现在开始，一句贴心的话，一杯暖暖的茶，轻轻地捶捶背揉揉肩，把爱化为实际行动。因为：父母疼爱我们，我们爱父母。
【设计意图：第一课时是感受父母的爱，第二课时是面对父母的
爱，回报父母的疼爱，这一环节承上启下，结束本课，为下一课做好铺垫。】
板书设计：
父母的疼爱