火灾的预防与自救
【教学目的】
1．了解消防安全常识，火灾扑救常识。
2．掌握灭火方法，自救与逃生的方法。
3．重视安全，珍惜身命
【教学重点】
消防安全常识，扑救常识，灭火方法
【教学难点】
掌握灭火方法，灭火器的使用演示。
【教学方法】
自主参与实践合作探究式。
【教学过程】
一、案例导入
2002年1月30日晚南京南天成教院宿舍发生大火，9辆消防车赶到现场奋斗半小时才将大火扑灭。但宿舍内的学生衣物等贵重物品均付之一炬，损失惨重。据目击者反映，火是从305房先烧起来的。原因是某宿舍有个女生，因第二次要考试。在宿舍拼命看书，学校熄灯后，该女生私自点亮一支蜡烛放在床头。后来，看书看累了，不知不觉就睡着了。可是，一不小心，碰倒了蜡烛，火立刻燃烧起来……
二、分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：
（1） 校园防火应注意什么？
（3） 发生火灾时应如何报警？
（4） 火灾扑救有哪些方法？
（5） 人身着火时如何自救？
三、学生发言（一两个小组代表）
四、总结并引出火灾的预防知识
1．家庭防火
（1）安全使用液化石油气
（2）安全用电及家电器
（3）安全使用炉火
2．学校防火
（1）禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。
（2）实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。
（3）要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材
3. 山林防火
（1）要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会
（2）要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾
五、火灾初发时应急措施
1．报警
记住火警电话：“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。说明报警人的姓名，电话号码等。
2．初起火灾的扑救措施
（1）若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。
（2）火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火
（3）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延
（4）消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况
六、火场自救与逃生：
1．加强安全自救的观念
2．冷静选择逃生路线。脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线
3．不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬
4．火灾发生时，应及时用干粉灭火器或气体灭火器，扑灭火源。
～教者，学生分别作灭火器的演示。
5．大灾发生时，应有序的疏散，不要慌恐，拥挤冲撞，听从指挥。
施教者临场指挥班级学生从课室从课室的前后门，有序离开。
6．可用湿毛巾悟住口鼻，或浇湿身上衣服，朝逆风方向逃生。
7．及时拨打119报警电话，报准发生火灾的地点受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
8．穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
9．身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。
11．遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
12．室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。。
七、家庭防火口诀
1．要努力学习掌握防火知识，不要存在学不学没什么用的思想。
2．要全面正确掌握电器用具的使用，不要盲目购买、安装、使用超负荷的家用电器。
3．要在家庭中减少易燃、易爆物品的存放，不要把家用的易燃、易爆物品存放在厨房或儿童易碰触到的位置。
4．要经常清除阳台、门厅、院内的易燃、可燃堆积物，不要久置积存，并保持通道畅通。
5．经常检查电气线路、插头、弯曲处和液化气开关等，不要使电线、插座等压在地毯下面或无序交错。
八、小结：
火给予人类带来了文明，给予每个家庭带来了方便。但用火不慎，就会给人们造成灾害。因此，我们应该人人学习消防知识，掌握防火灭火的基本技能，最大限度地预防上升减少火灾发生。
哪种洗涤的去污效果好
【教学目标】
1. 通过开展对哪种洗涤去污的效果好研究活动，引起学生的研究兴趣。
2. 通过提出问题、实验探索、交流研讨、得出结论等研究性学习活动，让学生懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
【教学重点】
制定实验方案及实验验证。
【课前准备】
1．染上油渍、墨水颜料的布条；杯子；脸盆；水、洗衣粉、洗涤剂等
2．洗涤记录表、活动评价表
【教学时数】1课时
【教学过程】
（一） 谈话导入，揭示课题
1. 导入“在日常生活中，我们 稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污 、墨汁、果汁等，这的确是一件令人头疼的事。用哪种洗涤用品能更好的去除这些污迹呢？”
2. 学生展开讨论
3. 揭题
（二） 选择研究内容
1. 主题确定后，究竟要验证什么？学生选择研究内容（随机出示：洗衣粉、肥皂、领洁净）
2. 以小组为单位确定主题。
（三）制定实验方案
1. 以小组为单位讨论实验的材料、方法和实验步骤等问题。小组讨论，指名汇报。
2. 制定实验方案。
（四）实验验证
1. 配制洗衣粉溶液
2. 放入污布
3. 捞出搓洗
4. 对比观察
（五）得出结论
1. 讨论交流实验结果。
2. 得出结论：含酶的洗衣粉去除油渍的效果比普通洗衣粉好，但去除墨渍和颜料的能力和普通以衣粉没有明显区别。
（六）课堂总结，拓展延伸
通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？ 请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受写成日记好吗？
零用钱小调查
【教学目标】
1. 通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的习惯。
2．，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
【教学重点、难点】
1. 组织形式
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：
（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。
2. 实践形式
（1） ；
（2）参观、调查和访问；
（3）研究、设计和劳动；
（4）小组合作和交流；
（5）规划、表达和反思。
【教学过程】
第一阶段：对学生零花钱数目的调查 课题确定了，同学们开始展开调查。邱振、杨以琳、韩炜、陈文、李启凡为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形
式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。
学生每天的零花钱数目调查表
他们发现，受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右，如果照这样计算，全校1200名学生，每天就有1200元，那么一个月就有36000元的零花钱。这么多？邱振他们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀！
学生日记：
今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班的调查课题，请他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个，我真高兴。（李启凡）
下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表，就把表扔给我，顺口说了一句：＂无聊！＂听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。我觉得我好委屈。（杨以琳）
买东西的学问
【教学目标】
1. 使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
2.使学生知道怎样挑选商品。
3.使学生学会看商标. 生产厂家及厂址. 生产日期和报质期。
【教学重点和难点】
1. 使学生知道怎样挑选商品。
2. 使学生学会看商标. 生产厂家及厂址. 生产日期和保质期。
【教学过程】
一．导入新课
1. 师：同学们，你们穿的衣服. 书包里的文具以及吃的. 用的东西都是哪儿来的？你们会买东西吗？请同学们谈谈买东西的经历„同样是买自己需要的商品，为什么有人高兴，有人不高兴呢？由此可见，买东西并不是“一手交钱，一手取货”这么简单，里面有大学问。今天，我们就来学习《买东西的学问》。（板书课题，学生齐读）
二．学习第二部分
1. 学生默读课文第二小节，思考以下两个问题：
（1）货币三家是什么意思？为什么要货比三家？
（2）怎样货比货？
2. 讨论以上问题，形成板书：
货币三家 价廉物美
价格相近 选购商品质量优
质量相近 够买价格低. 质相近 售后服务好
3. 提问：售后服务好指的是什么？
4. 教师小结：刚才大家讨论的这三点就是我们在选购商品时“货比三家”的方法。只有做到“货比三家”才能买到价廉物美的商品。所以俗话说“货比三家不吃亏”。（出示卡片：学生齐读）
5. 师生交流：在日常生活中，你们有没有“货比三家不吃亏”的经验？
三． 学习第三部分
1. 过渡：刚才同学们举的事例说明了货比三家的确不会吃亏的。可是市场上的商品有好有坏，有真有假，因此，我们一旦决定在某个商店购买某种商品时，还应“仔细购买”（板书：仔细购买）挑选商品，这样才能买到“货真价实”的商品。（板书）我们在购买商品时还应注意什么呢？请同学们看图思考：（出示挂图）
（1）小英在干什么？
（2）小英会不会买东西？为什么？
2．讨论交流：她会不会买东西？为什么？
（1）依次形成板书：厂家及地址. 生产日期. 报质期
（2）对照实物，明白什么是生产日期和报质期
（3）请刚才表演购物的两位同学说说自己买的东西如何。
（4）教师：希望你们今后购买食品时要仔细看看，不要再买过期食品了。那么，我们为什么要看生产厂家及厂址呢？
3. 继续讨论：那么，我们在购买商品时还要注意什么呢？请同学们齐读
第三段，思考：购买商品时，除了注意生产厂家. 厂址. 生产日期和报质
期，还应注意什么？（学生齐读课文）
讨论交流，板书：商标. 开发票
6. 认识商标：商标是商品的标志，一般用文字. 图形或记号注明在商品. 商品的包装. 广告上面。厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。同学们，看这几幅商标。（出示放大的商标图案）思考讨论：
1. 这些商标分别表示什么商品？
2. 这些商标之间有什么不同？
教师小结：有的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；没有 的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品。
3. 为什么购买贵重物品和耐用物品要开发票？
如果买到伪劣. 假冒商品怎么办？（出示卡片：惠安县消费者协会地址 电话：059512315）
四. 总结
1. 我们购买时，不但要货比三家，而且要仔细购买。老师这儿有一首儿歌，说的是怎样购买商品。请大家读一读
买东西呀学问大，购物知识要记牢。
一种商品多家瞧，货比三家仔细挑。
质量价格多比较，售后服务落实好。
选购食品看说明，避免发霉或失效。
贵重物品要开票，出了问题好查找。
三无商品不能要，不要买后添麻烦。
马路商品乱标价，细看多比上当少。
2. 在日常生活中，我们需要的商品，是不是全部从商店里购买的？蔬菜. 肉类. 水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？
（购买这些肉类. 蔬菜. 水果，要讲究新鲜，方法是：一看，看外形和颜色；二 嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。）
3. 今天，我们学习了《买东西的学问》，了解了一些简单的购物知识，当然，买东西的学问很多，随着我们年龄的增长，知识的积累，不断实践，一定会掌握更多更好的购物知识和方法。
五. 作业：制定小组秋游够物计划（四人小组成员每人10元）
【板书设计】
买东西的学问
货比三家 ----- 价廉物美
价格相近 ----- 选购商品质量优
质量相近-----购买价格低. 质相近和售后服务好
我喜欢的书
【教学目标】
1．通过实践，使学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学重、难点】
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
【教学准备】
课件 图片
【教学时数】 一课时
【教学过程】
（一）准备研究的问题：
1． 看来，许多同学都很喜欢读书，并从中品尝到了读书的快乐，那么读书给你们带来了什么乐趣呢？
2．好书就是一位良师益友，一剂良药，一所没有围墙的大学，一座人生历程的航标。那么，在你读过的书中。你认为什么样的书的才算是好书呢？
讨论交流：好书就是......
（1）内容健康、生动、风趣的书；
（2）语言优美，能体现出语言艺术魅力的书；
（3）图文并茂，给人以美感受的书；
（4）启迪智慧、教人做人的书。
（5）使人获得有益知识的书。
（二）制定活动方案：
1．过渡：好果子大家吃才香甜，好书大家读才更快乐。这节课我们交流的话题便是：介绍自己喜欢的一本好书。
2．你喜欢我的推荐方法吗？你认为还有哪些地方可以改进？你有什么好的想法可以更好地推荐一本书？（鼓励学生畅所欲言）
3．小组交流，尝试推荐。
过渡：看来，推荐一本好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。
现在就在小组内互相介绍、推荐，由小组长负责主持人，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表参加全班交流
（三）开展实践活动：
整理：先把自己喜欢的书整理一下，以便和同学们交流。
各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。形式可多样:
（1）新书推介会。
（2）好书自述。
（3）讲故事表演。
（4）小记者采访。„„
（ 五）总结与交流：
通过调查和交流，同学们有哪些新发现？有哪些读书的做法值得发扬？还存在哪些问题？有什么办法解决？
共建我们的图书角
【教学目标】
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅
制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。【教学重点】
1.通过活动，建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2.通过活动，在 班级内形成热爱读书的良好风气。
【教学难点】
1. 图书的分类 2.图书架的设计
【教学准备】
1.课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
（说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、组织学生参观图书馆，了解建立图书角所需的信息。
二、收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计图书架、借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）
三、交流汇报过程
1.全部图书登记做册，图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
2. 各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及图书架、制定的图书借阅制度。
3. 全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡。
4. 通过评议定出图书管理制度。
5. 交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
6. 把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
四、活动总结
经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的班级小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！
（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
自制灯具
【教学目标】
通过开展设计制作灯具主题实践活动，使学生学会设计制作灯具，培养学生的综合实践活动能力和创新意识。
【教学重点】
学会设计制作灯具。
【教学难点】
学会根据自己的创意制作灯具，发展学生创新意识。
【教学准备】
制作灯具的工具和所需材料；“灯”的欣赏挂图。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、教师启发说话，揭示课题。
二、小组合作学习交流，开展实践活动：
1. 讨论：①我们要做一个什么样的灯？
②设计制作灯具需要哪些步骤呢？
2. 出示各种各样的灯的图片，师生共同欣赏，共同总结。
说说灯由哪几部分组成？各部分有什么不同？
3. 各学习小组设计自己喜欢的灯具。
（教师巡视指导，说明要标明各部分的尺寸，要有关于功能、材料的文字说明。）
4. 各学习小组分工合作，同学们根据自己的创意制作自己的灯具作品。（教师巡视指导）
三、总结与交流：
1. 全班展示各小组自己制作的灯具作品，教师总结教育学生要学会取人之长，补己之短，使自己的灯更加美观。
2. 评比、交流总结：自己的收获和反思。
四、延伸拓展:
课外自己动手制作更加美观的灯具。
动物怎样保护自己
【教学目标】
1．通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。
2．通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。
3．通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。
【教学重点】
通过本堂课的学习，“我们”了解动物保护自己的一些方法，知道每种动物都有自己的保护方法，人们仿生技术的应用，感受自然界的神奇。
【教学难点】
“我们”在网络环境下自主学习，了解动物对自然环境的适应性，激发保护动物的热情，认识到应和动物和睦共处。
【教具准备】课件，搜集的资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、激趣导入
（大屏幕循环播放各种动物的图片）谈话：同学们，在自然界中有一个法则就是物竞天择，狮子老虎这样的猛兽能生存下来，而像兔子、蚂蚁等怎样生存呢？
动物们为了适应环境，在自然界更好的生存下来，它们都会用各种办法保护自己不受到伤害。今天，我们就来研究动物怎样保护自己。
（板书：动物怎样保护自己） 观看屏幕，欣赏各种动物的图片。感受自然界的神奇。
利用多媒体，让学生身临其境，激发其对动物的保护自己方法的探索欲望，让学生主动的学习，形成对科学新发展的兴趣。 多媒体课件
二、交流已有储备
提问：你都知道那些动物保护自己的方法？
引导学生说说这几种动物是怎样保护自己的。 学生借助事先搜到的资料，说说他们了解到的动物保护自己的方法。学生可能会说例如壁虎、老虎、枯叶蝶等 在学生学习新知之前，已经具有一定的知识积累，了解学生的学习基础，以学定教，使教学更有目标。 搜集的资料
三、网上探究交流
1. 你还想了解哪些动物的保护方法？
2．讲述：今天我们将利用网络——这种最快捷、资料最丰富的方式来学习知识、解决问题。
3．引导学生在网络环境下进行探究学习，并提供适当帮助和辅导。 （对学生学习中遇到的问题，作个别辅导。） 学生提出还想了解的问题。
学生浏览《动物怎样保护自己》学习网站中“保护方法”板块，自行查阅资料：围绕自己最感兴趣的1——2个问题进行研究，把了解到的动物保护自己的情况进行记录，小组内交流 。 带着问题学习更能激发学生的学习欲望。
明确本堂课的任务——解决学生关心的问题；明确本堂课的方法——网络查询、网络探究；浏览交流。
根据学生提问，引导学生通过上网浏览探究，在网络的交互性和生动丰富的学习环境中，把学习的主动权交还了学生，实现学生自主学习。 自制网页《动物防身术——动物怎样保护自己》
四、信息汇报交流
1．将了解到的知识向大家介绍， 进行交流。（板书这些保护方法）
2．动物用了各种方法保护自己，我们人类从中得到什么启发呢，你能说说吗?
（学生可能会说到鱼和船桨、蜻蜓和直升飞机等）
3．在搜集的图片、资料中选出最感兴趣的粘贴在书中空白处，并配以自我介绍。
4．这些美丽可爱的动物，都有保护自己的方法，从我们人类的角度来看，我们应该怎样对待这些动物呢？
讲故事：
藏羚羊跪拜 学生汇报自己的学习情况，选出最有趣资料。
学生回答问题后进入“人类应用”版块学习，明确人类的一些重大发现都是从动物的身上得到的启示，认识到动物是人类的老师。
学生动手操作，以这种动物的口吻写出自我介绍。
学生交流活动成果，开展自评和互评。
说说你知道的保护动物的感人故事。 在交流评价中体会动物的神奇，感受动物的生存对自然环境的适应性。
更广的了解动物的神奇，
在活动中，学生充分发挥特长，激起学生的兴趣，使更多的人参与到这项活动中来。
在了解动物保护方法的基础上，认识到人类主宰地球，只有和动物和谐共处，地球才能维持生态平衡。
五、归纳总结拓展
1．“画心情”将这节课上每个环节你的心情表示出来
2．通过这堂课的学习，你知道了哪些知识？
3．课后作业：研究你感兴趣的问题，浏览更多的相关知识。
总结：在自然界，动物们都通过各种办法保护自己，一是为了逃出天敌地追杀，也是为了避开来自人类的伤害。我们人类应该和动物们和平相处，使我们地球生态环境保持平衡。希望同学们继续关注我们的学习内容，积极参与讨论！ 学生先说一说每个环节心情如何，在记录单的《心情表》上画出来。
学生谈感受。
对这节课上的表现进行自我评价。
组织学生谈想法、收获，体验网上科学探究的乐趣。
把学生的视野引向课外活动中，让课堂探究延伸至课外。
认识到要保护我们的朋友，和动物、植物和谐相处，才能让我们的地球更美。
仿生知多少
【教学目标】
通过三个事例，让学生大致了解仿生知识，从而开拓视野，从而激发学生的兴趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】注：主要以讲授为主
建筑艺术是人类文明发展的重要标志，动物王国里也有许多天才的建筑大师。它们既能修建隔离墙，又能用浆果汁粉刷大门；它们既能为自己的女王设计宫殿，也能为后代建造带有阳台和儿童间的公寓套间，甚至能建造壮观的“高层公寓”„„它们用的建筑材料都取自大自然：粘土、小石子、树叶、草秆和动物皮毛等，而密封材料往往就是它们自己的唾液。甚至空调和精巧的安全装置也不是人类的专利，动物界也有优秀的气象学家、静力学家、乃至室内装潢专家。
第一位 蜘蛛
大自然中最精美的建筑，也可能是最致命的，它就是我们第七号选手蜘蛛所建造的房屋。所有的蜘蛛都是从尾部腺体释放丝线的，但很快它就会凝固成丝线，用来编织致命的蛛网。蜘蛛会用自己在空中的网络来捕获天空中的各种食物。不过，蛛网可不是普通的渔网，因为它需要一种非常特殊的材料来捕获高速飞行的昆虫。为了防止昆虫逃离，蜘蛛网上涂有一种胶液。那么，蜘蛛自己为什么不会陷入网中呢？仔细观察一下蛛丝，你会发现一些明显的胶液滴，蜘蛛会跨越这些胶液滴在蛛网上自由行走。而蛛网也必须足够坚固。这只热带圆形织网蛛纺织出了世界上最大而且最坚固的蛛网。它一张蛛网甚至足以牢牢捆绑住不慎飞进来的小鸟。
蛛丝是一种神奇的建筑材料，在重量相同的情况下蛛丝的弹性是尼龙的2倍，韧性是钢铁的6倍，难怪蜘蛛能够造出人类建筑无法比拟的结构。如果我们人类的建筑材料能够支撑相当于自身体重4000倍的重量，那么，我们的建筑物将会是怎样的呢？不过，蛛网是一种可回收产品，而人类工程师是否也能通过吃掉他们制造的垃圾来重新利用它们呢。蜘蛛以其不同寻常的纺织能力而著名。
有些蜘蛛的网并不是用来捕食的，像秘鲁白尾蛛，它的蛛丝是用来搭帐篷的。它们生活在热带雨林的很多地方，它们的帐篷会给它们提供足够的湿度，如果空气太干燥，它们就会待在自己的帐篷里。
蜘蛛自小就会利用蛛丝。蜘蛛卵都包裹在丝壳里，而丝壳就是小蜘蛛吃到的第一种食物，不同种类蜘蛛的蛛丝作用各不相同。有的蛛丝用来搭
房子，有的用来包裹食品，有的用来旅行。因为小蜘蛛得靠蛛丝爬到高处去，蛛丝还能充当小蜘蛛的降落伞，一根丝线虽然轻得能够被风吹走，但它又柔韧得足以携带幼蛛，它能不停地向上飞，有时甚至能够在3万英尺的高空飞翔，尽管这会有些危险。
第二位 鹦鹉螺
如果你想在深水中建造房屋，那你就要承受很大的压力，因为每下潜100英尺，你就要多承受45磅的压力。不过，有种动物却能对这种现象应付自如，它就是我们排行第四的建筑高手，鹦鹉螺。这种奇异的软体动物一般生活在海下1000英尺深的地方，如果把一些深海鱼类拖到海面上来，它们会因压力的变化而死去。但鹦鹉螺每晚都要到海面上来，它游到浅水区，像它的近亲鱿鱼那样用一种喷气式推进的方式来寻找猎物。但当太阳升起后，鹦鹉螺就会沉入海底。鹦鹉螺之所以能承受得了巨大的压力变化，得归功于它们坚硬的外壳。夏威夷怀基基水族馆的布鲁斯·卡尔森介绍说，这种外壳结构的确是一种独具匠心的设计。小鹦鹉螺简直就是成年鹦鹉螺的缩影，随着体形的增大，它的外壳也在不断扩大。
鹦鹉螺之所以能成为排名第四位的建筑专家，是因为它们仅仅靠分泌碳酸钙就能建造一个外壳来穿越深邃的海洋。难怪19世纪的科幻小说家儒乐·凡尔纳会从这种软体动物身上找到灵感。他在自己最著名的小说《海底两万里》中将他的潜水艇命名为“鹦鹉螺号”。鹦鹉螺很像我们现代世界的潜艇，它们像潜艇一样，游得越深外壳承受的压力也就越大。但鹦鹉螺所能承受的压力是有限的，如果它的下潜深度超过1500英尺，它们的外壳就会爆裂，可是，它们的外壳只有大约一毫米厚，它们却能靠它深入到1500英尺的海下，这已经相当了不起了。为了帮助你了解这件事的不同凡响，我们可以想象一下人的情况，由于没有志愿者，人们用聚苯乙烯制作了个人头。当然也没有人能在鹦鹉螺所在深度长时间屏住呼吸，强大的压力将聚苯乙稀做成的人头挤压成了原来的一半大。尽管儒乐·凡尔纳早在1870年就在他的著作中对潜艇进行了描述，但恐怕要到下个世纪，人类才会造出能够潜到鹦鹉螺所在的深度的潜艇。现代科幻小说家仍梦想着在深海建造家园，但到目前为止那个奇异的世界只属于鹦鹉螺。
第三位 蜜蜂
我们排名第三位的建筑大师是一位对花朵情有独钟的小动物，蜜蜂是当之无愧的一流建筑工程师，它们从花朵上收集蜂蜜和花粉，然后将这种原材料转变成蜂蜡这一非凡的建筑材料。像这样大的一个蜂巢重达几百磅，而它里面居住着5万多只蜜蜂。
蜂巢完全是用蜂蜡搭建成的，蜂巢内部是一排排的蜂房，查尔斯·达尔文称这是最杰出的建筑艺术。这些蜂房是用来储存食物的，所以我们称它为蜂窝。一个一般规模的蜂群会储存40磅蜂蜜来过冬，同时，每年
都有成千上万只蜜蜂幼虫在这些由蜂蜡建成的托儿所里慢慢长大。一个一般规模的蜂巢大约由2.5磅重的蜂蜡建成。
如果你想知道这些蜂蜡是从哪里出来的，你就必须仔细观察蜜蜂的尾部。蜜蜂靠腹节之间的腺体分泌蜂蜡，然后利用它们建造蜂巢。但这件事并不容易做到，要知道，蜜蜂一次生产的蜂蜡还不及针尖大。储存一磅材料大约需要50万滴这样的蜂蜡，而且每一滴蜂蜡都必须小心浇铸到六边形的蜂房里，这样的蜂房总共有近10万个。由于这些储存在蜂房里的蜂蜜，蜜蜂无疑是我们最喜爱的动物建筑师。我们甚至制造人工树桩让它们居住，今天我们还制作了木制的蜂箱。
而过去养蜂人使用的是一种由稻草和藤条编织成的圆锥形篮子。有趣的是，到了20世纪60年代，这种样子的蜂房又流行起来了。妇女们会不厌其烦地制作蜂窝式发型，不过，即使是这样高贵的蜂窝式发型也比不上蜜蜂的杰作。
在２００８北京奥运会主场馆的设计招标中，由瑞士赫尔佐格和德梅隆设计事务所设计的“鸟巢”方案脱颖而出，其外形设计的灵感就来源于鸟屋的结构，如今, ２００８年，这座已成为经典的建筑将代表中国走向世界。
活动一：阴历和阳历
【教学目标】
1．通过教学，认识阴历和阳历的区别及应用。
2．了解阴历、阳历对生活的影响和联系。
3．搜集阴历和阳历资料，了解更多相关知识。
【教学重难点】
认识阴历和阳历和区别，及相关的一些节日。
【教学准备】
相关阴历和阳历的资料，年历表。
【教学过程】
一、引言导入：
我们生活中经常用到年历，如：我们的生日是什么时候，劳动节是什么时期，春节是什么时候等等，这些都用到年历。那么到底用到的这些是阳历还是阴历？它们又是怎么一回事？就让我们一起来研究研究吧！ 有关阴历和阳历的重要节日
认识什么是阴历，及有关阴历的重要节日。
认识什么是阳历，及有关阳历的重要节日。
制定活动方案
小组名称：＿＿＿ 组长：＿＿＿ 成员：＿＿＿＿
活动任务：
活动准备：
活动方式：查资料、观察
活动内容：
搜集资料，交流信息
资料积累，交流。
对资料进行汇总整理。
设立访问小组
进行访问前准备
提前预约，注意做记录。
课外访问并反馈访问信息。
活动二：农事谚语知多少
【教学目标】
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
【教学重难点】
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
【教学准备】
日历
【教学过程】
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
制作自己的年历
【教学内容】教科书第62～65页。
【活动目标】
1. 在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系．
2. 引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．
3. 在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识．
【教学准备】
1. 搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2. 准备年历需要的材料。
【教学过程】
一、复习导入
1. 谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。 (生自主整理年月日的知识。)
师板书:一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11. 月；
二月28天 29天
平年 闰年
2. 交流
师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下? 能简单介绍一下你的年历吗?
（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。生：这是××××年，平年，有金猴的图案；双休日和节日是红色，每天的日期旁边还标有农历，有时还标有节气．）
3. 揭题
师：2010年即将来临，你们想不想自己制作一个年历呢？（想）好，今
天我们就一起学习制作年历（出示课题）。
二、制作年历
1. 小组讨论与整理
（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？
（2）小组讨论
（3）全班交流注意点。
（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以星期来编排（从星期日到星期六）。
再填写时间。填写的时候要注意
①一年的天数和每月的天数一定要搞清楚；
②一月份的元旦即第一天要与2009年的最后一天相衔接；
③后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确； ④用彩笔标出休息日或一些重要日子，以提醒自己。
⑤可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。）
（4）归纳板书
师：同学们想的都很周到。我们把刚才同学们讨论的过程总结一下，可以归纳为这样的三步：一是布局设计，也就是准备表格表示12个月，每个格子按星期来编排。二是填写日期，填写时间要注意每月的天数，及前后时间的衔接。三是美化加工，同学们可以根据自己喜欢的方式来美化加工。
2. 动手制作
（1）合作要求
师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，我们同学要注意根据同学的特长进行分工合作，如**设计花边，**写每月份的日期，**标重要节日。
（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2009年的年历让小组同学进行核对。
3. 展示与交流
小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。
4. 运用
（1）师：年历除了告诉我们具体的日子，年历还有什么作用？
（预设学生的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和
学习就有规律了，等等。）
（2）组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题：
1.2009全年有（ ）天。有（ ）个星期天。
2.2009第一季度一共有（ ）天。2009年上半年有（ ）天。
3.2009年6月1日儿童节是星期（ ）。
4. 统计每个月过生的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？
三、总结
说说通过这制作年历的课，你有什么收获呢？
【作业设计】
回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。
【板书设计】
制 作 年 历
一年有12个月 制作过程：
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 1．布局设计
小月（30天）4.6.9.11. 月； 2．填写日期，
二月28天 29天 3．美化加工
平年 闰年
家乡的民俗文化
【教学目标】
1．了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
2．为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养热爱家乡，建设家乡的情感。
3. 让家乡的传统文化放异彩。
【教学重、难点】
搜集家乡的姓氏文化、民间故事和民居特点等的相关照片和资料。
【教学准备】
师生各着手准备、搜集家乡相关的姓氏文化及民间故事和民居建筑特点等资料与照片。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、师生交流，导入新课。
师：中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。接下来请同学们来谈谈课前所了解到有关家乡的各种文化。
家乡的姓氏文化。
家乡的民间故事。
展示家乡建筑照片。
介绍家乡重要景点的特点及来历。
二、制定活动方案
1．老师根据自己课前的材料搜集及学生的交流情况，具体介绍家乡重要姓氏居民的来历及家乡以前民居建筑特点。
2. 确定寻访家乡的民俗文化活动方案。
把全班分为4个小组，按过程（一）中的四个方面具体地去调查了解家乡的相关民俗文化。
三、总结与作业
经过一段时间的实践、调查，关于这个主题我们有了很多收获，下节课，我们将举办一个题为“家乡民俗文化的继承与创新”的展示交流会，请同学们做好准备。
福建的地方语言
【教学目标】
1．认识泉州、惠安的地方语言。
2．情感态度价值观：培养热爱闽南地方语言精神。
【教学重点】认识泉州、惠安的地方语言。
【教学难点】培养热爱闽南地方语言精神。
【教学准备】各地的家乡语言。
【教学时数】 １课时
【教学过程】
一、导入
同学们，你知道吗？家乡的语言挺美的，你想亲自体验吗？试试吧！
二、动口试试
1．小组讨论体验。
2．小组内同学一齐说说，教师巡视指导。
3．教师提示记好观察记录。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。
火灾的预防与自救
【教学目的】
1．了解消防安全常识，火灾扑救常识。
2．掌握灭火方法，自救与逃生的方法。
3．重视安全，珍惜身命
【教学重点】
消防安全常识，扑救常识，灭火方法
【教学难点】
掌握灭火方法，灭火器的使用演示。
【教学方法】
自主参与实践合作探究式。
【教学过程】
一、案例导入
2002年1月30日晚南京南天成教院宿舍发生大火，9辆消防车赶到现场奋斗半小时才将大火扑灭。但宿舍内的学生衣物等贵重物品均付之一炬，损失惨重。据目击者反映，火是从305房先烧起来的。原因是某宿舍有个女生，因第二次要考试。在宿舍拼命看书，学校熄灯后，该女生私自点亮一支蜡烛放在床头。后来，看书看累了，不知不觉就睡着了。可是，一不小心，碰倒了蜡烛，火立刻燃烧起来……
二、分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考：
（1） 校园防火应注意什么？
（3） 发生火灾时应如何报警？
（4） 火灾扑救有哪些方法？
（5） 人身着火时如何自救？
三、学生发言（一两个小组代表）
四、总结并引出火灾的预防知识
1．家庭防火
（1）安全使用液化石油气
（2）安全用电及家电器
（3）安全使用炉火
2．学校防火
（1）禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校。
（2）实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。
（3）要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材
3. 山林防火
（1）要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会
（2）要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾
五、火灾初发时应急措施
1．报警
记住火警电话：“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。说明报警人的姓名，电话号码等。
2．初起火灾的扑救措施
（1）若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。
（2）火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火
（3）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延
（4）消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况
六、火场自救与逃生：
1．加强安全自救的观念
2．冷静选择逃生路线。脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线
3．不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬
4．火灾发生时，应及时用干粉灭火器或气体灭火器，扑灭火源。
～教者，学生分别作灭火器的演示。
5．大灾发生时，应有序的疏散，不要慌恐，拥挤冲撞，听从指挥。
施教者临场指挥班级学生从课室从课室的前后门，有序离开。
6．可用湿毛巾悟住口鼻，或浇湿身上衣服，朝逆风方向逃生。
7．及时拨打119报警电话，报准发生火灾的地点受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
8．穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
9．身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。
11．遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
12．室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。。
七、家庭防火口诀
1．要努力学习掌握防火知识，不要存在学不学没什么用的思想。
2．要全面正确掌握电器用具的使用，不要盲目购买、安装、使用超负荷的家用电器。
3．要在家庭中减少易燃、易爆物品的存放，不要把家用的易燃、易爆物品存放在厨房或儿童易碰触到的位置。
4．要经常清除阳台、门厅、院内的易燃、可燃堆积物，不要久置积存，并保持通道畅通。
5．经常检查电气线路、插头、弯曲处和液化气开关等，不要使电线、插座等压在地毯下面或无序交错。
八、小结：
火给予人类带来了文明，给予每个家庭带来了方便。但用火不慎，就会给人们造成灾害。因此，我们应该人人学习消防知识，掌握防火灭火的基本技能，最大限度地预防上升减少火灾发生。
哪种洗涤的去污效果好
【教学目标】
1. 通过开展对哪种洗涤去污的效果好研究活动，引起学生的研究兴趣。
2. 通过提出问题、实验探索、交流研讨、得出结论等研究性学习活动，让学生懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
【教学重点】
制定实验方案及实验验证。
【课前准备】
1．染上油渍、墨水颜料的布条；杯子；脸盆；水、洗衣粉、洗涤剂等
2．洗涤记录表、活动评价表
【教学时数】1课时
【教学过程】
（一） 谈话导入，揭示课题
1. 导入“在日常生活中，我们 稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污 、墨汁、果汁等，这的确是一件令人头疼的事。用哪种洗涤用品能更好的去除这些污迹呢？”
2. 学生展开讨论
3. 揭题
（二） 选择研究内容
1. 主题确定后，究竟要验证什么？学生选择研究内容（随机出示：洗衣粉、肥皂、领洁净）
2. 以小组为单位确定主题。
（三）制定实验方案
1. 以小组为单位讨论实验的材料、方法和实验步骤等问题。小组讨论，指名汇报。
2. 制定实验方案。
（四）实验验证
1. 配制洗衣粉溶液
2. 放入污布
3. 捞出搓洗
4. 对比观察
（五）得出结论
1. 讨论交流实验结果。
2. 得出结论：含酶的洗衣粉去除油渍的效果比普通洗衣粉好，但去除墨渍和颜料的能力和普通以衣粉没有明显区别。
（六）课堂总结，拓展延伸
通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？ 请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受写成日记好吗？
零用钱小调查
【教学目标】
1. 通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的习惯。
2．，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
【教学重点、难点】
1. 组织形式
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：
（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。
2. 实践形式
（1） ；
（2）参观、调查和访问；
（3）研究、设计和劳动；
（4）小组合作和交流；
（5）规划、表达和反思。
【教学过程】
第一阶段：对学生零花钱数目的调查 课题确定了，同学们开始展开调查。邱振、杨以琳、韩炜、陈文、李启凡为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形
式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。
学生每天的零花钱数目调查表
他们发现，受调查的大部分的学生每天的零花钱有一元左右，如果照这样计算，全校1200名学生，每天就有1200元，那么一个月就有36000元的零花钱。这么多？邱振他们都吃惊地张大了嘴巴。这可不是一笔小数目呀！
学生日记：
今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班的调查课题，请他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个，我真高兴。（李启凡）
下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表，就把表扔给我，顺口说了一句：＂无聊！＂听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。我觉得我好委屈。（杨以琳）
买东西的学问
【教学目标】
1. 使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
2.使学生知道怎样挑选商品。
3.使学生学会看商标. 生产厂家及厂址. 生产日期和报质期。
【教学重点和难点】
1. 使学生知道怎样挑选商品。
2. 使学生学会看商标. 生产厂家及厂址. 生产日期和保质期。
【教学过程】
一．导入新课
1. 师：同学们，你们穿的衣服. 书包里的文具以及吃的. 用的东西都是哪儿来的？你们会买东西吗？请同学们谈谈买东西的经历„同样是买自己需要的商品，为什么有人高兴，有人不高兴呢？由此可见，买东西并不是“一手交钱，一手取货”这么简单，里面有大学问。今天，我们就来学习《买东西的学问》。（板书课题，学生齐读）
二．学习第二部分
1. 学生默读课文第二小节，思考以下两个问题：
（1）货币三家是什么意思？为什么要货比三家？
（2）怎样货比货？
2. 讨论以上问题，形成板书：
货币三家 价廉物美
价格相近 选购商品质量优
质量相近 够买价格低. 质相近 售后服务好
3. 提问：售后服务好指的是什么？
4. 教师小结：刚才大家讨论的这三点就是我们在选购商品时“货比三家”的方法。只有做到“货比三家”才能买到价廉物美的商品。所以俗话说“货比三家不吃亏”。（出示卡片：学生齐读）
5. 师生交流：在日常生活中，你们有没有“货比三家不吃亏”的经验？
三． 学习第三部分
1. 过渡：刚才同学们举的事例说明了货比三家的确不会吃亏的。可是市场上的商品有好有坏，有真有假，因此，我们一旦决定在某个商店购买某种商品时，还应“仔细购买”（板书：仔细购买）挑选商品，这样才能买到“货真价实”的商品。（板书）我们在购买商品时还应注意什么呢？请同学们看图思考：（出示挂图）
（1）小英在干什么？
（2）小英会不会买东西？为什么？
2．讨论交流：她会不会买东西？为什么？
（1）依次形成板书：厂家及地址. 生产日期. 报质期
（2）对照实物，明白什么是生产日期和报质期
（3）请刚才表演购物的两位同学说说自己买的东西如何。
（4）教师：希望你们今后购买食品时要仔细看看，不要再买过期食品了。那么，我们为什么要看生产厂家及厂址呢？
3. 继续讨论：那么，我们在购买商品时还要注意什么呢？请同学们齐读
第三段，思考：购买商品时，除了注意生产厂家. 厂址. 生产日期和报质
期，还应注意什么？（学生齐读课文）
讨论交流，板书：商标. 开发票
6. 认识商标：商标是商品的标志，一般用文字. 图形或记号注明在商品. 商品的包装. 广告上面。厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。同学们，看这几幅商标。（出示放大的商标图案）思考讨论：
1. 这些商标分别表示什么商品？
2. 这些商标之间有什么不同？
教师小结：有的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；没有 的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品。
3. 为什么购买贵重物品和耐用物品要开发票？
如果买到伪劣. 假冒商品怎么办？（出示卡片：惠安县消费者协会地址 电话：059512315）
四. 总结
1. 我们购买时，不但要货比三家，而且要仔细购买。老师这儿有一首儿歌，说的是怎样购买商品。请大家读一读
买东西呀学问大，购物知识要记牢。
一种商品多家瞧，货比三家仔细挑。
质量价格多比较，售后服务落实好。
选购食品看说明，避免发霉或失效。
贵重物品要开票，出了问题好查找。
三无商品不能要，不要买后添麻烦。
马路商品乱标价，细看多比上当少。
2. 在日常生活中，我们需要的商品，是不是全部从商店里购买的？蔬菜. 肉类. 水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？
（购买这些肉类. 蔬菜. 水果，要讲究新鲜，方法是：一看，看外形和颜色；二 嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。）
3. 今天，我们学习了《买东西的学问》，了解了一些简单的购物知识，当然，买东西的学问很多，随着我们年龄的增长，知识的积累，不断实践，一定会掌握更多更好的购物知识和方法。
五. 作业：制定小组秋游够物计划（四人小组成员每人10元）
【板书设计】
买东西的学问
货比三家 ----- 价廉物美
价格相近 ----- 选购商品质量优
质量相近-----购买价格低. 质相近和售后服务好
我喜欢的书
【教学目标】
1．通过实践，使学生懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学重、难点】
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
【教学准备】
课件 图片
【教学时数】 一课时
【教学过程】
（一）准备研究的问题：
1． 看来，许多同学都很喜欢读书，并从中品尝到了读书的快乐，那么读书给你们带来了什么乐趣呢？
2．好书就是一位良师益友，一剂良药，一所没有围墙的大学，一座人生历程的航标。那么，在你读过的书中。你认为什么样的书的才算是好书呢？
讨论交流：好书就是......
（1）内容健康、生动、风趣的书；
（2）语言优美，能体现出语言艺术魅力的书；
（3）图文并茂，给人以美感受的书；
（4）启迪智慧、教人做人的书。
（5）使人获得有益知识的书。
（二）制定活动方案：
1．过渡：好果子大家吃才香甜，好书大家读才更快乐。这节课我们交流的话题便是：介绍自己喜欢的一本好书。
2．你喜欢我的推荐方法吗？你认为还有哪些地方可以改进？你有什么好的想法可以更好地推荐一本书？（鼓励学生畅所欲言）
3．小组交流，尝试推荐。
过渡：看来，推荐一本好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。
现在就在小组内互相介绍、推荐，由小组长负责主持人，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表参加全班交流
（三）开展实践活动：
整理：先把自己喜欢的书整理一下，以便和同学们交流。
各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，教师协调各小组的衔接。形式可多样:
（1）新书推介会。
（2）好书自述。
（3）讲故事表演。
（4）小记者采访。„„
（ 五）总结与交流：
通过调查和交流，同学们有哪些新发现？有哪些读书的做法值得发扬？还存在哪些问题？有什么办法解决？
共建我们的图书角
【教学目标】
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅
制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。【教学重点】
1.通过活动，建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2.通过活动，在 班级内形成热爱读书的良好风气。
【教学难点】
1. 图书的分类 2.图书架的设计
【教学准备】
1.课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
（说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、组织学生参观图书馆，了解建立图书角所需的信息。
二、收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计图书架、借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）
三、交流汇报过程
1.全部图书登记做册，图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
2. 各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及图书架、制定的图书借阅制度。
3. 全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡。
4. 通过评议定出图书管理制度。
5. 交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。
6. 把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
四、活动总结
经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的班级小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！
（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
自制灯具
【教学目标】
通过开展设计制作灯具主题实践活动，使学生学会设计制作灯具，培养学生的综合实践活动能力和创新意识。
【教学重点】
学会设计制作灯具。
【教学难点】
学会根据自己的创意制作灯具，发展学生创新意识。
【教学准备】
制作灯具的工具和所需材料；“灯”的欣赏挂图。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、教师启发说话，揭示课题。
二、小组合作学习交流，开展实践活动：
1. 讨论：①我们要做一个什么样的灯？
②设计制作灯具需要哪些步骤呢？
2. 出示各种各样的灯的图片，师生共同欣赏，共同总结。
说说灯由哪几部分组成？各部分有什么不同？
3. 各学习小组设计自己喜欢的灯具。
（教师巡视指导，说明要标明各部分的尺寸，要有关于功能、材料的文字说明。）
4. 各学习小组分工合作，同学们根据自己的创意制作自己的灯具作品。（教师巡视指导）
三、总结与交流：
1. 全班展示各小组自己制作的灯具作品，教师总结教育学生要学会取人之长，补己之短，使自己的灯更加美观。
2. 评比、交流总结：自己的收获和反思。
四、延伸拓展:
课外自己动手制作更加美观的灯具。
动物怎样保护自己
【教学目标】
1．通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。
2．通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。
3．通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。
【教学重点】
通过本堂课的学习，“我们”了解动物保护自己的一些方法，知道每种动物都有自己的保护方法，人们仿生技术的应用，感受自然界的神奇。
【教学难点】
“我们”在网络环境下自主学习，了解动物对自然环境的适应性，激发保护动物的热情，认识到应和动物和睦共处。
【教具准备】课件，搜集的资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、激趣导入
（大屏幕循环播放各种动物的图片）谈话：同学们，在自然界中有一个法则就是物竞天择，狮子老虎这样的猛兽能生存下来，而像兔子、蚂蚁等怎样生存呢？
动物们为了适应环境，在自然界更好的生存下来，它们都会用各种办法保护自己不受到伤害。今天，我们就来研究动物怎样保护自己。
（板书：动物怎样保护自己） 观看屏幕，欣赏各种动物的图片。感受自然界的神奇。
利用多媒体，让学生身临其境，激发其对动物的保护自己方法的探索欲望，让学生主动的学习，形成对科学新发展的兴趣。 多媒体课件
二、交流已有储备
提问：你都知道那些动物保护自己的方法？
引导学生说说这几种动物是怎样保护自己的。 学生借助事先搜到的资料，说说他们了解到的动物保护自己的方法。学生可能会说例如壁虎、老虎、枯叶蝶等 在学生学习新知之前，已经具有一定的知识积累，了解学生的学习基础，以学定教，使教学更有目标。 搜集的资料
三、网上探究交流
1. 你还想了解哪些动物的保护方法？
2．讲述：今天我们将利用网络——这种最快捷、资料最丰富的方式来学习知识、解决问题。
3．引导学生在网络环境下进行探究学习，并提供适当帮助和辅导。 （对学生学习中遇到的问题，作个别辅导。） 学生提出还想了解的问题。
学生浏览《动物怎样保护自己》学习网站中“保护方法”板块，自行查阅资料：围绕自己最感兴趣的1——2个问题进行研究，把了解到的动物保护自己的情况进行记录，小组内交流 。 带着问题学习更能激发学生的学习欲望。
明确本堂课的任务——解决学生关心的问题；明确本堂课的方法——网络查询、网络探究；浏览交流。
根据学生提问，引导学生通过上网浏览探究，在网络的交互性和生动丰富的学习环境中，把学习的主动权交还了学生，实现学生自主学习。 自制网页《动物防身术——动物怎样保护自己》
四、信息汇报交流
1．将了解到的知识向大家介绍， 进行交流。（板书这些保护方法）
2．动物用了各种方法保护自己，我们人类从中得到什么启发呢，你能说说吗?
（学生可能会说到鱼和船桨、蜻蜓和直升飞机等）
3．在搜集的图片、资料中选出最感兴趣的粘贴在书中空白处，并配以自我介绍。
4．这些美丽可爱的动物，都有保护自己的方法，从我们人类的角度来看，我们应该怎样对待这些动物呢？
讲故事：
藏羚羊跪拜 学生汇报自己的学习情况，选出最有趣资料。
学生回答问题后进入“人类应用”版块学习，明确人类的一些重大发现都是从动物的身上得到的启示，认识到动物是人类的老师。
学生动手操作，以这种动物的口吻写出自我介绍。
学生交流活动成果，开展自评和互评。
说说你知道的保护动物的感人故事。 在交流评价中体会动物的神奇，感受动物的生存对自然环境的适应性。
更广的了解动物的神奇，
在活动中，学生充分发挥特长，激起学生的兴趣，使更多的人参与到这项活动中来。
在了解动物保护方法的基础上，认识到人类主宰地球，只有和动物和谐共处，地球才能维持生态平衡。
五、归纳总结拓展
1．“画心情”将这节课上每个环节你的心情表示出来
2．通过这堂课的学习，你知道了哪些知识？
3．课后作业：研究你感兴趣的问题，浏览更多的相关知识。
总结：在自然界，动物们都通过各种办法保护自己，一是为了逃出天敌地追杀，也是为了避开来自人类的伤害。我们人类应该和动物们和平相处，使我们地球生态环境保持平衡。希望同学们继续关注我们的学习内容，积极参与讨论！ 学生先说一说每个环节心情如何，在记录单的《心情表》上画出来。
学生谈感受。
对这节课上的表现进行自我评价。
组织学生谈想法、收获，体验网上科学探究的乐趣。
把学生的视野引向课外活动中，让课堂探究延伸至课外。
认识到要保护我们的朋友，和动物、植物和谐相处，才能让我们的地球更美。
仿生知多少
【教学目标】
通过三个事例，让学生大致了解仿生知识，从而开拓视野，从而激发学生的兴趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】注：主要以讲授为主
建筑艺术是人类文明发展的重要标志，动物王国里也有许多天才的建筑大师。它们既能修建隔离墙，又能用浆果汁粉刷大门；它们既能为自己的女王设计宫殿，也能为后代建造带有阳台和儿童间的公寓套间，甚至能建造壮观的“高层公寓”„„它们用的建筑材料都取自大自然：粘土、小石子、树叶、草秆和动物皮毛等，而密封材料往往就是它们自己的唾液。甚至空调和精巧的安全装置也不是人类的专利，动物界也有优秀的气象学家、静力学家、乃至室内装潢专家。
第一位 蜘蛛
大自然中最精美的建筑，也可能是最致命的，它就是我们第七号选手蜘蛛所建造的房屋。所有的蜘蛛都是从尾部腺体释放丝线的，但很快它就会凝固成丝线，用来编织致命的蛛网。蜘蛛会用自己在空中的网络来捕获天空中的各种食物。不过，蛛网可不是普通的渔网，因为它需要一种非常特殊的材料来捕获高速飞行的昆虫。为了防止昆虫逃离，蜘蛛网上涂有一种胶液。那么，蜘蛛自己为什么不会陷入网中呢？仔细观察一下蛛丝，你会发现一些明显的胶液滴，蜘蛛会跨越这些胶液滴在蛛网上自由行走。而蛛网也必须足够坚固。这只热带圆形织网蛛纺织出了世界上最大而且最坚固的蛛网。它一张蛛网甚至足以牢牢捆绑住不慎飞进来的小鸟。
蛛丝是一种神奇的建筑材料，在重量相同的情况下蛛丝的弹性是尼龙的2倍，韧性是钢铁的6倍，难怪蜘蛛能够造出人类建筑无法比拟的结构。如果我们人类的建筑材料能够支撑相当于自身体重4000倍的重量，那么，我们的建筑物将会是怎样的呢？不过，蛛网是一种可回收产品，而人类工程师是否也能通过吃掉他们制造的垃圾来重新利用它们呢。蜘蛛以其不同寻常的纺织能力而著名。
有些蜘蛛的网并不是用来捕食的，像秘鲁白尾蛛，它的蛛丝是用来搭帐篷的。它们生活在热带雨林的很多地方，它们的帐篷会给它们提供足够的湿度，如果空气太干燥，它们就会待在自己的帐篷里。
蜘蛛自小就会利用蛛丝。蜘蛛卵都包裹在丝壳里，而丝壳就是小蜘蛛吃到的第一种食物，不同种类蜘蛛的蛛丝作用各不相同。有的蛛丝用来搭
房子，有的用来包裹食品，有的用来旅行。因为小蜘蛛得靠蛛丝爬到高处去，蛛丝还能充当小蜘蛛的降落伞，一根丝线虽然轻得能够被风吹走，但它又柔韧得足以携带幼蛛，它能不停地向上飞，有时甚至能够在3万英尺的高空飞翔，尽管这会有些危险。
第二位 鹦鹉螺
如果你想在深水中建造房屋，那你就要承受很大的压力，因为每下潜100英尺，你就要多承受45磅的压力。不过，有种动物却能对这种现象应付自如，它就是我们排行第四的建筑高手，鹦鹉螺。这种奇异的软体动物一般生活在海下1000英尺深的地方，如果把一些深海鱼类拖到海面上来，它们会因压力的变化而死去。但鹦鹉螺每晚都要到海面上来，它游到浅水区，像它的近亲鱿鱼那样用一种喷气式推进的方式来寻找猎物。但当太阳升起后，鹦鹉螺就会沉入海底。鹦鹉螺之所以能承受得了巨大的压力变化，得归功于它们坚硬的外壳。夏威夷怀基基水族馆的布鲁斯·卡尔森介绍说，这种外壳结构的确是一种独具匠心的设计。小鹦鹉螺简直就是成年鹦鹉螺的缩影，随着体形的增大，它的外壳也在不断扩大。
鹦鹉螺之所以能成为排名第四位的建筑专家，是因为它们仅仅靠分泌碳酸钙就能建造一个外壳来穿越深邃的海洋。难怪19世纪的科幻小说家儒乐·凡尔纳会从这种软体动物身上找到灵感。他在自己最著名的小说《海底两万里》中将他的潜水艇命名为“鹦鹉螺号”。鹦鹉螺很像我们现代世界的潜艇，它们像潜艇一样，游得越深外壳承受的压力也就越大。但鹦鹉螺所能承受的压力是有限的，如果它的下潜深度超过1500英尺，它们的外壳就会爆裂，可是，它们的外壳只有大约一毫米厚，它们却能靠它深入到1500英尺的海下，这已经相当了不起了。为了帮助你了解这件事的不同凡响，我们可以想象一下人的情况，由于没有志愿者，人们用聚苯乙烯制作了个人头。当然也没有人能在鹦鹉螺所在深度长时间屏住呼吸，强大的压力将聚苯乙稀做成的人头挤压成了原来的一半大。尽管儒乐·凡尔纳早在1870年就在他的著作中对潜艇进行了描述，但恐怕要到下个世纪，人类才会造出能够潜到鹦鹉螺所在的深度的潜艇。现代科幻小说家仍梦想着在深海建造家园，但到目前为止那个奇异的世界只属于鹦鹉螺。
第三位 蜜蜂
我们排名第三位的建筑大师是一位对花朵情有独钟的小动物，蜜蜂是当之无愧的一流建筑工程师，它们从花朵上收集蜂蜜和花粉，然后将这种原材料转变成蜂蜡这一非凡的建筑材料。像这样大的一个蜂巢重达几百磅，而它里面居住着5万多只蜜蜂。
蜂巢完全是用蜂蜡搭建成的，蜂巢内部是一排排的蜂房，查尔斯·达尔文称这是最杰出的建筑艺术。这些蜂房是用来储存食物的，所以我们称它为蜂窝。一个一般规模的蜂群会储存40磅蜂蜜来过冬，同时，每年
都有成千上万只蜜蜂幼虫在这些由蜂蜡建成的托儿所里慢慢长大。一个一般规模的蜂巢大约由2.5磅重的蜂蜡建成。
如果你想知道这些蜂蜡是从哪里出来的，你就必须仔细观察蜜蜂的尾部。蜜蜂靠腹节之间的腺体分泌蜂蜡，然后利用它们建造蜂巢。但这件事并不容易做到，要知道，蜜蜂一次生产的蜂蜡还不及针尖大。储存一磅材料大约需要50万滴这样的蜂蜡，而且每一滴蜂蜡都必须小心浇铸到六边形的蜂房里，这样的蜂房总共有近10万个。由于这些储存在蜂房里的蜂蜜，蜜蜂无疑是我们最喜爱的动物建筑师。我们甚至制造人工树桩让它们居住，今天我们还制作了木制的蜂箱。
而过去养蜂人使用的是一种由稻草和藤条编织成的圆锥形篮子。有趣的是，到了20世纪60年代，这种样子的蜂房又流行起来了。妇女们会不厌其烦地制作蜂窝式发型，不过，即使是这样高贵的蜂窝式发型也比不上蜜蜂的杰作。
在２００８北京奥运会主场馆的设计招标中，由瑞士赫尔佐格和德梅隆设计事务所设计的“鸟巢”方案脱颖而出，其外形设计的灵感就来源于鸟屋的结构，如今, ２００８年，这座已成为经典的建筑将代表中国走向世界。
活动一：阴历和阳历
【教学目标】
1．通过教学，认识阴历和阳历的区别及应用。
2．了解阴历、阳历对生活的影响和联系。
3．搜集阴历和阳历资料，了解更多相关知识。
【教学重难点】
认识阴历和阳历和区别，及相关的一些节日。
【教学准备】
相关阴历和阳历的资料，年历表。
【教学过程】
一、引言导入：
我们生活中经常用到年历，如：我们的生日是什么时候，劳动节是什么时期，春节是什么时候等等，这些都用到年历。那么到底用到的这些是阳历还是阴历？它们又是怎么一回事？就让我们一起来研究研究吧！ 有关阴历和阳历的重要节日
认识什么是阴历，及有关阴历的重要节日。
认识什么是阳历，及有关阳历的重要节日。
制定活动方案
小组名称：＿＿＿ 组长：＿＿＿ 成员：＿＿＿＿
活动任务：
活动准备：
活动方式：查资料、观察
活动内容：
搜集资料，交流信息
资料积累，交流。
对资料进行汇总整理。
设立访问小组
进行访问前准备
提前预约，注意做记录。
课外访问并反馈访问信息。
活动二：农事谚语知多少
【教学目标】
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
【教学重难点】
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
【教学准备】
日历
【教学过程】
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
制作自己的年历
【教学内容】教科书第62～65页。
【活动目标】
1. 在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系．
2. 引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．
3. 在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识．
【教学准备】
1. 搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2. 准备年历需要的材料。
【教学过程】
一、复习导入
1. 谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。 (生自主整理年月日的知识。)
师板书:一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11. 月；
二月28天 29天
平年 闰年
2. 交流
师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下? 能简单介绍一下你的年历吗?
（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。生：这是××××年，平年，有金猴的图案；双休日和节日是红色，每天的日期旁边还标有农历，有时还标有节气．）
3. 揭题
师：2010年即将来临，你们想不想自己制作一个年历呢？（想）好，今
天我们就一起学习制作年历（出示课题）。
二、制作年历
1. 小组讨论与整理
（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？
（2）小组讨论
（3）全班交流注意点。
（预设学生的回答：先准备12个格子或12张纸表示12个月，每个月的格子又要以星期来编排（从星期日到星期六）。
再填写时间。填写的时候要注意
①一年的天数和每月的天数一定要搞清楚；
②一月份的元旦即第一天要与2009年的最后一天相衔接；
③后一个月的第一天一定要与前一个月的最后一天衔接准确； ④用彩笔标出休息日或一些重要日子，以提醒自己。
⑤可能的话，还会发现：每一竖排（即星期几）的上一个数与下一个数之间的相差7，这可以用来判断自己在编写日期时有没有搞错。）
（4）归纳板书
师：同学们想的都很周到。我们把刚才同学们讨论的过程总结一下，可以归纳为这样的三步：一是布局设计，也就是准备表格表示12个月，每个格子按星期来编排。二是填写日期，填写时间要注意每月的天数，及前后时间的衔接。三是美化加工，同学们可以根据自己喜欢的方式来美化加工。
2. 动手制作
（1）合作要求
师：明白了制作年历的方法后，现在我们就开始着手进行制作。下面请小组合作，动手制作，在制作过程中，我们同学要注意根据同学的特长进行分工合作，如**设计花边，**写每月份的日期，**标重要节日。
（2）小组制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。
（3）在各小组进行到美化加工阶段，老师出示2009年的年历让小组同学进行核对。
3. 展示与交流
小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。
4. 运用
（1）师：年历除了告诉我们具体的日子，年历还有什么作用？
（预设学生的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和
学习就有规律了，等等。）
（2）组织学生观察自己制作的年历，思考回答以下问题：
1.2009全年有（ ）天。有（ ）个星期天。
2.2009第一季度一共有（ ）天。2009年上半年有（ ）天。
3.2009年6月1日儿童节是星期（ ）。
4. 统计每个月过生的同学有几个，哪个月最多？哪个月最少？
三、总结
说说通过这制作年历的课，你有什么收获呢？
【作业设计】
回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。
【板书设计】
制 作 年 历
一年有12个月 制作过程：
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 1．布局设计
小月（30天）4.6.9.11. 月； 2．填写日期，
二月28天 29天 3．美化加工
平年 闰年
家乡的民俗文化
【教学目标】
1．了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
2．为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养热爱家乡，建设家乡的情感。
3. 让家乡的传统文化放异彩。
【教学重、难点】
搜集家乡的姓氏文化、民间故事和民居特点等的相关照片和资料。
【教学准备】
师生各着手准备、搜集家乡相关的姓氏文化及民间故事和民居建筑特点等资料与照片。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、师生交流，导入新课。
师：中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。接下来请同学们来谈谈课前所了解到有关家乡的各种文化。
家乡的姓氏文化。
家乡的民间故事。
展示家乡建筑照片。
介绍家乡重要景点的特点及来历。
二、制定活动方案
1．老师根据自己课前的材料搜集及学生的交流情况，具体介绍家乡重要姓氏居民的来历及家乡以前民居建筑特点。
2. 确定寻访家乡的民俗文化活动方案。
把全班分为4个小组，按过程（一）中的四个方面具体地去调查了解家乡的相关民俗文化。
三、总结与作业
经过一段时间的实践、调查，关于这个主题我们有了很多收获，下节课，我们将举办一个题为“家乡民俗文化的继承与创新”的展示交流会，请同学们做好准备。
福建的地方语言
【教学目标】
1．认识泉州、惠安的地方语言。
2．情感态度价值观：培养热爱闽南地方语言精神。
【教学重点】认识泉州、惠安的地方语言。
【教学难点】培养热爱闽南地方语言精神。
【教学准备】各地的家乡语言。
【教学时数】 １课时
【教学过程】
一、导入
同学们，你知道吗？家乡的语言挺美的，你想亲自体验吗？试试吧！
二、动口试试
1．小组讨论体验。
2．小组内同学一齐说说，教师巡视指导。
3．教师提示记好观察记录。
三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。
四、评价一下自己在活动中的表现。
五、评价小组长的表现。
六、谈谈本次活动的感受。
七、教师总结。