二年级上册第三课《看动画片》识字课 授课人： 教 案 钟倩倩（伯西热克乡15村教师）
课时说明：第二课时
课题：第三课《看动画片》
教学目标：
知识与技能：
1. 使学生能熟练拼读、按笔画书序正确书写“节、明、抓、次、苦、对”这六个汉字。
2. 使学生能运用本节课所学习的生字组词造句。 过程与方法：
借助《新疆韬图双语动漫教程》配套教学软件，采用多媒体朗读正音，教师范读、领读，学生跟读以及分组读的方式学习。
情感态度与价值观：
培养学生喜爱学习汉语的积极性。提高学生身为中华民族的民族自豪感。
教学重点：
1. 学生能准确认读“节、明、抓、次、苦、对”这六个汉字。
2. 学生能按笔画顺序正确书写生字。
3. 学生能掌握六个汉字的偏旁部首以及结构。
教学难点：
1． 使学生掌握生字的意义及用法，能用新学的生字遣词造
句。
2． 学生能在生活实践中灵活运用所学字词。
课型:识字课
教学方法：提问法、引导法、讲解法、朗读法
学习方式：自主合作探究式学习方式。
教学工具：《新疆韬图双语动漫教程》配套教学软件、字卡。
教学过程：
一、建立课堂（问候）：
起立，问好，清点上课人数。
二、复习课文导入：
同学们，同学们喜欢看动画片吗？看过那些动画片？最喜欢看的动画片是什么？（板书课题）
三、教授生字
1. 运用多媒体软件播放“节”的动画，动画播放结束后，师板书：ji é
节 （此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织三组学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很不错，我们一起来看看“节”的笔顺吧！多媒体软件播放“节”的笔顺。请同学们说一说“节”的结构和
偏旁（师板书：上下结构 艹）。请同学们完成动漫练习册有关“节”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们我们学会了“节”这个字，它太孤单了，有谁能给它找个小伙伴，组个词呢？
生：季节、节目„
师板书：ji é
节（节目） （季节）
师：谁能用节目造个句子吗？
生：我喜欢这个节目„„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
2. 运用多媒体软件播放“明”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“明”字像什么？请同学们跟老师一起学习“明”是如何书写的，在黑板上板书“明”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：m íng
明（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很好，我们一起来看看“明”的笔顺吧！多媒体软件播放“明”的笔顺。请同学们说一说“明”的结构和偏
旁（师板书：左右结构 日）对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“明”的描红部分，边写边读写的哪部分。 师：同学们“明”我们可以组什么词？
生：明天 光明„„
师板书：m íng
明（ 明天） （光明）
师：谁能用明天造个句子吗？
生：明天来我们家一起玩吧„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
3. 运用多媒体软件播放“抓”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“抓”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“抓”是如何书写的，在黑板上板书“抓”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：zhu ā
抓（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“抓”的笔顺吧！请同学们说一说“抓”的结构和偏旁（师板书：左右结构 扌）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“抓”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“抓”我们可以组什么词？
生：抓住 抓饭„„
师板书：zhu ā
抓（抓住） （抓饭）
师：谁能用抓住造个句子吗？
生：我抓住他了！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
4运用多媒体软件播放“次”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“次”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“次”是如何书写的，在黑板上板书“次”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：cì
次（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“次”的笔顺吧！请同学们说一说“次”的结构和偏旁（师板书：左右结构 冫）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“次”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“次”我们可以组什么词？
生：一次 名次„„
师板书：cì
次（一次） （名次）
师：谁能用名次造个句子吗？
生：我没能取得好名次！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
5运用多媒体软件播放“苦”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“苦”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“苦”是如何书写的，在黑板上板书“苦”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：k ǔ
苦（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“苦”的笔顺吧！请同学们说一说“苦”的结构和偏旁（师板书：左右结构 艹）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“苦”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“苦”我们可以组什么词？
生：苦水 受苦„„
师板书：k ǔ
苦（苦水） （受苦）
师：谁能用受苦造个句子吗？
生：你受苦啦！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
6运用多媒体软件播放“对”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“对”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“对”是如何书写的，在黑板上板书“对”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：du ì
对（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“对”的笔顺吧！请同学们说一说“对”的结构和偏旁（师板书：左右结构 又）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“对”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“对”我们可以组什么词？
生：对错 对话„„
师板书：du ì
对（对错） （对话）
师：谁能用对话造个句子吗？
生：我没有听明白他们的对话。„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
四、合作交流
请三位同学上黑板将黑板上的笔画组成学过的汉字，比一你谁组的最好最快。
五、课堂小结
今天我们认识了“节、明、抓、次、苦、对”这几个汉字。这几个字在你在平时是怎么用的呢？课余时间和你的小伙伴一起交流一下吧！
七、布置作业
完成动漫练习册“节、明、抓、次、苦、对”这几个汉字的练习部分
板书设计：
教学反思：
二年级上册第三课《看动画片》识字课 授课人： 教 案 钟倩倩（伯西热克乡15村教师）
课时说明：第二课时
课题：第三课《看动画片》
教学目标：
知识与技能：
1. 使学生能熟练拼读、按笔画书序正确书写“节、明、抓、次、苦、对”这六个汉字。
2. 使学生能运用本节课所学习的生字组词造句。 过程与方法：
借助《新疆韬图双语动漫教程》配套教学软件，采用多媒体朗读正音，教师范读、领读，学生跟读以及分组读的方式学习。
情感态度与价值观：
培养学生喜爱学习汉语的积极性。提高学生身为中华民族的民族自豪感。
教学重点：
1. 学生能准确认读“节、明、抓、次、苦、对”这六个汉字。
2. 学生能按笔画顺序正确书写生字。
3. 学生能掌握六个汉字的偏旁部首以及结构。
教学难点：
1． 使学生掌握生字的意义及用法，能用新学的生字遣词造
句。
2． 学生能在生活实践中灵活运用所学字词。
课型:识字课
教学方法：提问法、引导法、讲解法、朗读法
学习方式：自主合作探究式学习方式。
教学工具：《新疆韬图双语动漫教程》配套教学软件、字卡。
教学过程：
一、建立课堂（问候）：
起立，问好，清点上课人数。
二、复习课文导入：
同学们，同学们喜欢看动画片吗？看过那些动画片？最喜欢看的动画片是什么？（板书课题）
三、教授生字
1. 运用多媒体软件播放“节”的动画，动画播放结束后，师板书：ji é
节 （此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织三组学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很不错，我们一起来看看“节”的笔顺吧！多媒体软件播放“节”的笔顺。请同学们说一说“节”的结构和
偏旁（师板书：上下结构 艹）。请同学们完成动漫练习册有关“节”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们我们学会了“节”这个字，它太孤单了，有谁能给它找个小伙伴，组个词呢？
生：季节、节目„
师板书：ji é
节（节目） （季节）
师：谁能用节目造个句子吗？
生：我喜欢这个节目„„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
2. 运用多媒体软件播放“明”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“明”字像什么？请同学们跟老师一起学习“明”是如何书写的，在黑板上板书“明”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：m íng
明（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很好，我们一起来看看“明”的笔顺吧！多媒体软件播放“明”的笔顺。请同学们说一说“明”的结构和偏
旁（师板书：左右结构 日）对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“明”的描红部分，边写边读写的哪部分。 师：同学们“明”我们可以组什么词？
生：明天 光明„„
师板书：m íng
明（ 明天） （光明）
师：谁能用明天造个句子吗？
生：明天来我们家一起玩吧„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
3. 运用多媒体软件播放“抓”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“抓”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“抓”是如何书写的，在黑板上板书“抓”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：zhu ā
抓（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“抓”的笔顺吧！请同学们说一说“抓”的结构和偏旁（师板书：左右结构 扌）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“抓”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“抓”我们可以组什么词？
生：抓住 抓饭„„
师板书：zhu ā
抓（抓住） （抓饭）
师：谁能用抓住造个句子吗？
生：我抓住他了！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
4运用多媒体软件播放“次”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“次”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“次”是如何书写的，在黑板上板书“次”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：cì
次（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“次”的笔顺吧！请同学们说一说“次”的结构和偏旁（师板书：左右结构 冫）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“次”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“次”我们可以组什么词？
生：一次 名次„„
师板书：cì
次（一次） （名次）
师：谁能用名次造个句子吗？
生：我没能取得好名次！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
5运用多媒体软件播放“苦”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“苦”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“苦”是如何书写的，在黑板上板书“苦”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：k ǔ
苦（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“苦”的笔顺吧！请同学们说一说“苦”的结构和偏旁（师板书：左右结构 艹）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“苦”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“苦”我们可以组什么词？
生：苦水 受苦„„
师板书：k ǔ
苦（苦水） （受苦）
师：谁能用受苦造个句子吗？
生：你受苦啦！„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
6运用多媒体软件播放“对”的动画，动画播放结束后，请同学们说一说“对”字像什么？请同学们跟老师一起学习的“对”是如何书写的，在黑板上板书“对”的拼音及写法，请同学们仔细观察。
师板书：du ì
对（此处省略四线三格与田字格）
师：有同学学会了吗？当一回小老师带领大家读一下如何拼读吧？
（组织学生拼读，老师适当评价）
同学们读得很棒，我们一起来看看“对”的笔顺吧！请同学们说一说“对”的结构和偏旁（师板书：左右结构 又）。对学生适当评价。请同学们完成动漫练习册有关“对”的描红部分，边写边读写的哪部分。
师：同学们“对”我们可以组什么词？
生：对错 对话„„
师板书：du ì
对（对错） （对话）
师：谁能用对话造个句子吗？
生：我没有听明白他们的对话。„„（对学生适时鼓励，省略号表示实际会说出的句子）
四、合作交流
请三位同学上黑板将黑板上的笔画组成学过的汉字，比一你谁组的最好最快。
五、课堂小结
今天我们认识了“节、明、抓、次、苦、对”这几个汉字。这几个字在你在平时是怎么用的呢？课余时间和你的小伙伴一起交流一下吧！
七、布置作业
完成动漫练习册“节、明、抓、次、苦、对”这几个汉字的练习部分
板书设计：
教学反思：