教师工作量化考核实施方案
为了有效规范教师队伍管理，建立良好的教育教学秩序，保
证学校教学工作的正常运行，按时完成教育教学工作任务，树立教师良好的形象，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科
学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、先优模评选、职称评聘等工作提供依据。
二、考核原则
（一）导向性原则。引导教职工端正工作态度，全面贯彻国
家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作业绩。
（二）科学性原则。着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体
要求，并全面进行综合评价；采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，努力实现评价结果和实际工作能力的一致性。
（三）激励性原则。通过考核促使教职工进行自比和他比，
激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
（四）公平性原则。增强考核的可操作性，减少或避免人情
因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的客观、公平、公正。
（五）发展性原则。通过综合考核，促进教职工在工作中不
断进行反思总结和改进，从而使考核的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
三、考核目标
1、通过考核促进所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目
标相一致。
2、通过考核促进教职工按照各自岗位职责要求，按时保质保
量完成岗位职责要求范围内的工作。
3、通过考核落实工作常规，加强约束监督和激励机制建设，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，促进广大教职工创造性地做好各自的工作。
四、考核内容与办法
采取定性考核与定量考核相结合，平时考核、阶段考核与年
终考核相结合，考核小组考评与学生评价相结合的方式对教师进行量化评分考核，各种考核和各阶段考核的平均分为教师最终得分。
（一）工作态度。教职工要政治立场坚定，具备较高的思想
觉悟，工作积极上进，不拖拉，不推诿，能够圆满完成学校交办的各项工作任务（包括学校分工的教育教学工作任务以及临时安排的其他工作任务）。（考核分值6分，由各分校考核领导小组负
责考核打分。）
（二）安全稳定工作。教职工要根据各自的岗位职责认真履
行安全教育和管理职责，树立教职工人人参与安全管理的意识，班主任老师要根据不同时令和学生不同年龄段的特点，每周定期对学生开展安全教育，并认真做好记录，在学期末和年终交给学校主管安全工作领导存档。对于值班漏岗、上课脱离课堂、体罚或变相体罚等人为原因造成的安全责任事故，造成的后果由责任教师承担全部责任，除了本项分值正常扣分之外，还按照上级文件规定实行年度先优模评选和晋职一票否决，情节特别严重、触犯法律的，移交司法机关处理。对于信访稳定工作，教职工要结合工作实际，依据国家政策积极做好矛盾化解工作，争取把矛盾化解在萌芽状态，不能出现人为因素导致的上访事件。（本项分值16分，经各分校领导小组平时考核打分和中心校综合考核打分后，按平均分计入总分。）
（三）教育教学工作。教职工在营造安全稳定学习环境的基
础上，以求质量为生命线，要在常规教育教学上下工夫，完成规定动作，创新自选动作，努力提高教育教学质量。（本项分值共46分，分6个小项考核；按照各分校平时常规考核和中心校综合考核的平均分计入总分，各分校平时考核内容以《鹤鸣湖镇中心小学教学常规检查细则》为主。）
1、备课。教职工要按时限及时上交计划、总结，积极参加集
体备课，教师备课每学科要有3节提前量，班主任应备所教学科
的所有教案，任教3科以上的科任教师备3科主线科教案。教案中要体现课程标准、教学进度表、学期备课、单元备课和累计课时；课时备课中教学目标、重难点、教具准备、教学方法、教学内容、板书设计、教学反思等个环节要齐全。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
2、授课。严格遵守课堂规定，上课态度端正，积极参加教科
研活动，向课堂教学要质量。课堂教学环节齐全，突出重点，突破难点，教法科学、新颖，注重培养学生的能力，开发智力，能积极运用现代化教学手段，课堂气氛和谐、活跃，学生有良好的学习习惯，课堂接收效果良好。（本小项分值8分，按照各分校平时常规教育教学检查考核、临时巡查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
3、作业。学生作业布置要适度、适量，具有多样性和针对性，
突出重点，批改要及时、详细、准确，做到有批有改，有鼓励性评价；练习册整洁、规范，做题完整，逐题批改；作文批改要详实，有眉批和总批，有过程性评语，正确使用批改符号。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
4、听课。学校中层以上领导每周听课2节，教师每周听课1
节，记录要详细，听课要真实，要有交换意见，交换意见中要体现出本节课的优缺点或个人对本节课教学的想法、看法，无交换
意见的按缺听对待。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
5、教学质量。参加全乡抽测的学科以抽测成绩为准，不参加
全乡抽测的学科以期中或者期末的成绩为准，音体美和信息技术教师按本项分值的50%计算。（本小项分值16分，由中心校综合考核的平均分计入总分。）
6、任课时数。以教师周课时数为准，班主任周课时数为14
——16节，科任教师周课时数为18——20节，低于周最低课时数扣分，高于周最高课时数、班主任、校班子成员在学校担任分工任务以及学校临时安排教师代课或代班的人员分别加分，但临时代班或代课人员应负起相应的管理责任，承担因管理不当所造成的后果。（本小项分值8分，按照教师任课表，由中心校综合考核的平均分计入总分，因工作需要临时调换任课的及时上报中心校。）
（四）德育工作。突出德育为首的地位，以立德树人为目标，
培养学生爱党、爱国、爱家乡、爱集体的精神；培养学生言行文明、尊敬师长、尊重他人、遵守纪律、团结同学、诚实守信、学习刻苦的良好品质；培养态度端正、品德优秀、讲究卫生的学生。班主任要经常深入课堂了解学生，要经常与科任教师沟通学生课堂学习情况，及时了解学生的思想动态，及时调整班级管理模式和方法；要经常与家长沟通联系，及时交换学生在校的学习、思想情况，密切家长和学校的配合，共同对学生进行教育。（本项分值8分，由各分校平时考核得分计入总分。）
（五）考勤工作。要严格遵守学校规定的作息时间，不得迟到、早退，杜绝旷工。
1、按照有关规定，婚假为7天（指的是教职工本人结婚），产假为60天（指的是教职工本人生育），丧假为3天（指的是教职工本人的直系亲属去世，如父母、配偶或子女），事假超出规定的天数外按天考核扣分；病假是指教职工本人生病，大病（如 “十大疾病”）按照上级的有关规定执行，不能顶岗上班的到相关部门办理病退手续，能顶岗的每学期病假为1个月，超过一个月未返岗的按天考核扣分，并且返岗后要将病历和住院交款单据等交到中心校备案。除了上述的规定以外的病事假按照“考核细则”进行考核打分；长期请病假人员的出勤按照县纪检委和教育局的有关规定执行。
2、教师请假在3天以内由各分校校长批准，4天以上必须向乡中心校请假。
3、公差不算假、公派学习不算假，但必须按公差、公派的时间结束后立即归校，否则所超出的天数按缺勤论处。
4、病假人员需出示县中医院或县医院以上级别医院的诊断书，否则按事假对待。
（本项分值7分，按照各校学期末上报的出勤表，由中心校综合考核得分计入总分。）
（六）行风建设。按照县教育局下发的《校长“三不评”、“两承担”、“两诫勉”、“一撤职”管理办法》和《教师先优模“六不
评”、职称“七不晋”、岗位“八不聘”管理规定》的要求，凡是违反规定的均依照以上规定执行，同时，在考核中还要扣除相应的分值。（本项分值7分，有举报的，按举报进行检查，无举报的经学生调查问卷考核，由中心校综合考核得分计入总分。）
（七）培训工作。教师要积极参加各级各类培训和读书活动，不断提高自身的业务能力和文化素养，真正成为学生学习的榜样。
1、培训活动。教师要按时参加校本培训或学校选派的上级部门举办的各级各类培训活动，能够积极参加、认真学习，完成规定的学时和内容，有详细的学习笔记和学习心得，返岗后在学校教师会上进行学习汇报。
2、读书活动。结合“书香校园”活动，教师要带头积极参加读书活动，每学期要按时、保质保量的完成学校布置的读书任务，完成规定的篇目和阅读量，每学期至少读1本不少于20万字的教育教学方面的书籍，有详细的读书笔记、较深刻的体会文章，并按时参加学校举办的读书汇报会进行成果汇报。
（本项分值共6分共每缺少一项扣1分，由各分校负责量化打分，由中心校进行综合考核得分计入总分。）
（八）业绩成果。教师要积极参加上级各部门举办的各类比赛活动，积极撰写教学论文论著和科研成果文章，并向国家正规期刊投稿，充分展示自己优秀的教育教学成果，不断积累经验，促进教学能力和水平有新的提高。（本项分值6分，以年度所获得的业绩成果证书为准进行量化打分，由中心校综合考核得分计入
总分。）
（九）加分项。校级中层以上领导在班子分工中每担任一项工作以及科任教师在课时以外担任学校分配的其他工作（如，图书管理员、实验室管理员等）每一项工作加2分；班级学生数15人以下的班主任加3分、16——30人的班主任加4分、31人以上的班主任加5分；学校安排教师临时代班或代课的，每节课加0.2分（本项代班、代课是指该当事教师因公出差等参加公务活动的情况下的代班代课，如果当事教师是请病假或事假的代班代课，在给代班代课教师加分的同时，要在当事教师的分值中减去相应的分值，代班代课教师每学年最多加3分。）；教师要积极参加教科研活动，在县级教研中每做一次课加3分，在乡级教研中每做一次课加2分，校级教研中每做一次课加1分，在教研活动中，要主动发言，不能流于形式。（本项分值上不封顶，由各分校和中心校综合考核计入总分。）
五、组织领导
为促进考核工作有效推进，给广大教职工的工作一个客观公正的评价，成立考核工作领导小组：
组 长：韩国财
副组长：崔英杰 刘占久
组 员：张启发 赵忠富 吕占江 鲁守佳 杨俊军
张宇宏 李追猛 徐金库 肖永和 张福祥
艾言文 孙国忠 胡祥军 房万兴 黄松梅
刘景才
六、考核实施
本考核方案及细则自公布之日起实行。
七、相关解释
本考核方案及细则在实施过程中如有与上级的有关规定相矛盾的，以上级的规定为准。本考核方案及细则最终解释权归领导小组。
附件：《鹤鸣湖镇中心小学教师量化考核实施细则》
二〇一六年三月一日
教师工作量化考核实施方案
为了有效规范教师队伍管理，建立良好的教育教学秩序，保
证学校教学工作的正常运行，按时完成教育教学工作任务，树立教师良好的形象，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科
学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、先优模评选、职称评聘等工作提供依据。
二、考核原则
（一）导向性原则。引导教职工端正工作态度，全面贯彻国
家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作业绩。
（二）科学性原则。着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体
要求，并全面进行综合评价；采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，努力实现评价结果和实际工作能力的一致性。
（三）激励性原则。通过考核促使教职工进行自比和他比，
激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
（四）公平性原则。增强考核的可操作性，减少或避免人情
因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的客观、公平、公正。
（五）发展性原则。通过综合考核，促进教职工在工作中不
断进行反思总结和改进，从而使考核的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
三、考核目标
1、通过考核促进所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目
标相一致。
2、通过考核促进教职工按照各自岗位职责要求，按时保质保
量完成岗位职责要求范围内的工作。
3、通过考核落实工作常规，加强约束监督和激励机制建设，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，促进广大教职工创造性地做好各自的工作。
四、考核内容与办法
采取定性考核与定量考核相结合，平时考核、阶段考核与年
终考核相结合，考核小组考评与学生评价相结合的方式对教师进行量化评分考核，各种考核和各阶段考核的平均分为教师最终得分。
（一）工作态度。教职工要政治立场坚定，具备较高的思想
觉悟，工作积极上进，不拖拉，不推诿，能够圆满完成学校交办的各项工作任务（包括学校分工的教育教学工作任务以及临时安排的其他工作任务）。（考核分值6分，由各分校考核领导小组负
责考核打分。）
（二）安全稳定工作。教职工要根据各自的岗位职责认真履
行安全教育和管理职责，树立教职工人人参与安全管理的意识，班主任老师要根据不同时令和学生不同年龄段的特点，每周定期对学生开展安全教育，并认真做好记录，在学期末和年终交给学校主管安全工作领导存档。对于值班漏岗、上课脱离课堂、体罚或变相体罚等人为原因造成的安全责任事故，造成的后果由责任教师承担全部责任，除了本项分值正常扣分之外，还按照上级文件规定实行年度先优模评选和晋职一票否决，情节特别严重、触犯法律的，移交司法机关处理。对于信访稳定工作，教职工要结合工作实际，依据国家政策积极做好矛盾化解工作，争取把矛盾化解在萌芽状态，不能出现人为因素导致的上访事件。（本项分值16分，经各分校领导小组平时考核打分和中心校综合考核打分后，按平均分计入总分。）
（三）教育教学工作。教职工在营造安全稳定学习环境的基
础上，以求质量为生命线，要在常规教育教学上下工夫，完成规定动作，创新自选动作，努力提高教育教学质量。（本项分值共46分，分6个小项考核；按照各分校平时常规考核和中心校综合考核的平均分计入总分，各分校平时考核内容以《鹤鸣湖镇中心小学教学常规检查细则》为主。）
1、备课。教职工要按时限及时上交计划、总结，积极参加集
体备课，教师备课每学科要有3节提前量，班主任应备所教学科
的所有教案，任教3科以上的科任教师备3科主线科教案。教案中要体现课程标准、教学进度表、学期备课、单元备课和累计课时；课时备课中教学目标、重难点、教具准备、教学方法、教学内容、板书设计、教学反思等个环节要齐全。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
2、授课。严格遵守课堂规定，上课态度端正，积极参加教科
研活动，向课堂教学要质量。课堂教学环节齐全，突出重点，突破难点，教法科学、新颖，注重培养学生的能力，开发智力，能积极运用现代化教学手段，课堂气氛和谐、活跃，学生有良好的学习习惯，课堂接收效果良好。（本小项分值8分，按照各分校平时常规教育教学检查考核、临时巡查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
3、作业。学生作业布置要适度、适量，具有多样性和针对性，
突出重点，批改要及时、详细、准确，做到有批有改，有鼓励性评价；练习册整洁、规范，做题完整，逐题批改；作文批改要详实，有眉批和总批，有过程性评语，正确使用批改符号。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
4、听课。学校中层以上领导每周听课2节，教师每周听课1
节，记录要详细，听课要真实，要有交换意见，交换意见中要体现出本节课的优缺点或个人对本节课教学的想法、看法，无交换
意见的按缺听对待。（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
5、教学质量。参加全乡抽测的学科以抽测成绩为准，不参加
全乡抽测的学科以期中或者期末的成绩为准，音体美和信息技术教师按本项分值的50%计算。（本小项分值16分，由中心校综合考核的平均分计入总分。）
6、任课时数。以教师周课时数为准，班主任周课时数为14
——16节，科任教师周课时数为18——20节，低于周最低课时数扣分，高于周最高课时数、班主任、校班子成员在学校担任分工任务以及学校临时安排教师代课或代班的人员分别加分，但临时代班或代课人员应负起相应的管理责任，承担因管理不当所造成的后果。（本小项分值8分，按照教师任课表，由中心校综合考核的平均分计入总分，因工作需要临时调换任课的及时上报中心校。）
（四）德育工作。突出德育为首的地位，以立德树人为目标，
培养学生爱党、爱国、爱家乡、爱集体的精神；培养学生言行文明、尊敬师长、尊重他人、遵守纪律、团结同学、诚实守信、学习刻苦的良好品质；培养态度端正、品德优秀、讲究卫生的学生。班主任要经常深入课堂了解学生，要经常与科任教师沟通学生课堂学习情况，及时了解学生的思想动态，及时调整班级管理模式和方法；要经常与家长沟通联系，及时交换学生在校的学习、思想情况，密切家长和学校的配合，共同对学生进行教育。（本项分值8分，由各分校平时考核得分计入总分。）
（五）考勤工作。要严格遵守学校规定的作息时间，不得迟到、早退，杜绝旷工。
1、按照有关规定，婚假为7天（指的是教职工本人结婚），产假为60天（指的是教职工本人生育），丧假为3天（指的是教职工本人的直系亲属去世，如父母、配偶或子女），事假超出规定的天数外按天考核扣分；病假是指教职工本人生病，大病（如 “十大疾病”）按照上级的有关规定执行，不能顶岗上班的到相关部门办理病退手续，能顶岗的每学期病假为1个月，超过一个月未返岗的按天考核扣分，并且返岗后要将病历和住院交款单据等交到中心校备案。除了上述的规定以外的病事假按照“考核细则”进行考核打分；长期请病假人员的出勤按照县纪检委和教育局的有关规定执行。
2、教师请假在3天以内由各分校校长批准，4天以上必须向乡中心校请假。
3、公差不算假、公派学习不算假，但必须按公差、公派的时间结束后立即归校，否则所超出的天数按缺勤论处。
4、病假人员需出示县中医院或县医院以上级别医院的诊断书，否则按事假对待。
（本项分值7分，按照各校学期末上报的出勤表，由中心校综合考核得分计入总分。）
（六）行风建设。按照县教育局下发的《校长“三不评”、“两承担”、“两诫勉”、“一撤职”管理办法》和《教师先优模“六不
评”、职称“七不晋”、岗位“八不聘”管理规定》的要求，凡是违反规定的均依照以上规定执行，同时，在考核中还要扣除相应的分值。（本项分值7分，有举报的，按举报进行检查，无举报的经学生调查问卷考核，由中心校综合考核得分计入总分。）
（七）培训工作。教师要积极参加各级各类培训和读书活动，不断提高自身的业务能力和文化素养，真正成为学生学习的榜样。
1、培训活动。教师要按时参加校本培训或学校选派的上级部门举办的各级各类培训活动，能够积极参加、认真学习，完成规定的学时和内容，有详细的学习笔记和学习心得，返岗后在学校教师会上进行学习汇报。
2、读书活动。结合“书香校园”活动，教师要带头积极参加读书活动，每学期要按时、保质保量的完成学校布置的读书任务，完成规定的篇目和阅读量，每学期至少读1本不少于20万字的教育教学方面的书籍，有详细的读书笔记、较深刻的体会文章，并按时参加学校举办的读书汇报会进行成果汇报。
（本项分值共6分共每缺少一项扣1分，由各分校负责量化打分，由中心校进行综合考核得分计入总分。）
（八）业绩成果。教师要积极参加上级各部门举办的各类比赛活动，积极撰写教学论文论著和科研成果文章，并向国家正规期刊投稿，充分展示自己优秀的教育教学成果，不断积累经验，促进教学能力和水平有新的提高。（本项分值6分，以年度所获得的业绩成果证书为准进行量化打分，由中心校综合考核得分计入
总分。）
（九）加分项。校级中层以上领导在班子分工中每担任一项工作以及科任教师在课时以外担任学校分配的其他工作（如，图书管理员、实验室管理员等）每一项工作加2分；班级学生数15人以下的班主任加3分、16——30人的班主任加4分、31人以上的班主任加5分；学校安排教师临时代班或代课的，每节课加0.2分（本项代班、代课是指该当事教师因公出差等参加公务活动的情况下的代班代课，如果当事教师是请病假或事假的代班代课，在给代班代课教师加分的同时，要在当事教师的分值中减去相应的分值，代班代课教师每学年最多加3分。）；教师要积极参加教科研活动，在县级教研中每做一次课加3分，在乡级教研中每做一次课加2分，校级教研中每做一次课加1分，在教研活动中，要主动发言，不能流于形式。（本项分值上不封顶，由各分校和中心校综合考核计入总分。）
五、组织领导
为促进考核工作有效推进，给广大教职工的工作一个客观公正的评价，成立考核工作领导小组：
组 长：韩国财
副组长：崔英杰 刘占久
组 员：张启发 赵忠富 吕占江 鲁守佳 杨俊军
张宇宏 李追猛 徐金库 肖永和 张福祥
艾言文 孙国忠 胡祥军 房万兴 黄松梅
刘景才
六、考核实施
本考核方案及细则自公布之日起实行。
七、相关解释
本考核方案及细则在实施过程中如有与上级的有关规定相矛盾的，以上级的规定为准。本考核方案及细则最终解释权归领导小组。
附件：《鹤鸣湖镇中心小学教师量化考核实施细则》
二〇一六年三月一日