**中学教师专业技术职务聘后管理实施方案
为进一步完善教师职务聘任制度，建立“职务能上能下，待遇能升能降”的教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性和创造性，根据《中学教师专业标准（试行）》、《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人[2014]22号）和**县教育局相关文件精神，现结合本校实际，按相关程序认真制定我校教师专业技术职务聘后管理的实施方案。
一、适用范围
全校受聘在高、中、初级教师职务的在职在岗教师。
二、履职要求
中学教师应按所聘教师职务要求履行相应职责。
（一）基本要求
1. 贯彻党的教育方针，履行中小学教师职业道德规范，依法执教，关爱学生，为人师表，教书育人。
2. 爱岗敬业，具有教师职业理想和职业信念，履行教师职责和义务，服从学校工作安排。
3. 锤炼专业能力，把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，实施素质教育，不断提升教育教学质量。
4. 完成教育行政部门、学校规定的教育教学工作量，认真备课、上课、辅导、批改作业、教学测试与评价。兼任行政管理工作的教师，应承担一定的教学工作量。
5. 终身学习，不断更新教育教学观念，优化知识结构，提高文化素养。完成规定的专业培训任务。
（二）专业要求
1. 正高级教师
（1）履行全员育人职责，认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩突出，每学年学生评议满意率均达85%以上。
（2）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写并公开发表1篇及以上本学科教育教学研究论文，主持完成1项及以上教育教学课题研究。
（3）发挥引领示范作用，每学年在县级及以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听课15节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。
（4）承担青年教师培养任务，聘期内指导2名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力等方面取得进步。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
2. 高级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩优秀，每学年学生评议满意率达85%以上。
（3）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写1篇及以上教育教学论文并收录在县级及以上教育教学论文汇编，参与完成1项及以上教育教学课题研究。
（4）发挥引领示范作用，每学年开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听本学科教师课10节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。
（5）承担青年教师培养任务，聘期内指导1名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力方面取得进步。
（6）完成上级及学校安排的其他工作任务。
3. 中级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩良好，每学年学生满意率达80%以上。
（3）认真钻研教学工作，每学年开设公开课，接受高水平教师指导点评，提升教学能力。
（4）参与教研、教改任务和教育教学课题研究；主动进行教学反思总结，每学年撰写1篇及以上有一定水平的教学总结文章。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
4. 初级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，完成好教育教学工作任务，学生满意率达75%以上。
（3）认真钻研教育教学工作，每学年开设公开课，接受高水平教师指导点评，提升教学能力。
（4）参与教研、教改任务和教育教学课题研究，主动进行教学反思，每学年撰写1篇及以上教学总结文章。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
三、聘任考核
1. 学校应对教师受聘期间履职情况进行考核，聘任考核分为年度绩效考核和聘期考核。教师职务聘期一般为3-5年，聘期考核应与年度绩效考核相衔接，在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。
2. 学校成立由学校领导、工会代表、纪检人员和教师代表组成的教师聘任考核工作小组（其中教师代表不少于1/3），组织实施本校教师职务聘任考核工作。
3. 以《**中学岗位聘用量化评分参考表》考核指标体系为基准，出台《**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表》，采取定性与定量相结合的办法，开展教师聘任考核工作。
四、考核结果及使用
1. 教师职务聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
2. 聘期考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。聘期考核优秀，在续聘、职务晋升、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；聘期考核合格，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不作为职务晋升和表彰奖励的推荐人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，予以待聘培训、低聘、调整至非教师岗位，直至解聘。
3. 教师职务聘任考核要注重教师政治思想和职业道德考核。教师出现教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条列举行为受到处分、情节严重的，聘期考核应确定为不合格。
五、其他事项
为了保证工作的连贯性、科学性，执行本实施方案中，将继续执行我校相关的《岗位说明书》、《岗位聘用量化评分参考表》、《教职工绩效工资及考核工作意见》、《**中学岗位设置实施方案》等相关学校制度。
附1：**中学教师专业技术职务聘任考核工作小组（由教师选举产生）
组 长：
副组长：
成 员：
附2：《**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表》
**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表
（讨论稿）
注：1、表中量化的有关年限及佐证材料均指任现职以来的。
2. 校评分达到60分为合格。
**中学教师专业技术职务聘后管理实施方案
为进一步完善教师职务聘任制度，建立“职务能上能下，待遇能升能降”的教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性和创造性，根据《中学教师专业标准（试行）》、《福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见》（闽教人[2014]22号）和**县教育局相关文件精神，现结合本校实际，按相关程序认真制定我校教师专业技术职务聘后管理的实施方案。
一、适用范围
全校受聘在高、中、初级教师职务的在职在岗教师。
二、履职要求
中学教师应按所聘教师职务要求履行相应职责。
（一）基本要求
1. 贯彻党的教育方针，履行中小学教师职业道德规范，依法执教，关爱学生，为人师表，教书育人。
2. 爱岗敬业，具有教师职业理想和职业信念，履行教师职责和义务，服从学校工作安排。
3. 锤炼专业能力，把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，实施素质教育，不断提升教育教学质量。
4. 完成教育行政部门、学校规定的教育教学工作量，认真备课、上课、辅导、批改作业、教学测试与评价。兼任行政管理工作的教师，应承担一定的教学工作量。
5. 终身学习，不断更新教育教学观念，优化知识结构，提高文化素养。完成规定的专业培训任务。
（二）专业要求
1. 正高级教师
（1）履行全员育人职责，认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩突出，每学年学生评议满意率均达85%以上。
（2）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写并公开发表1篇及以上本学科教育教学研究论文，主持完成1项及以上教育教学课题研究。
（3）发挥引领示范作用，每学年在县级及以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听课15节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。
（4）承担青年教师培养任务，聘期内指导2名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力等方面取得进步。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
2. 高级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩优秀，每学年学生评议满意率达85%以上。
（3）参加教科研工作，指导、承担教研、教改任务，聘期内撰写1篇及以上教育教学论文并收录在县级及以上教育教学论文汇编，参与完成1项及以上教育教学课题研究。
（4）发挥引领示范作用，每学年开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座；每学年听本学科教师课10节及以上并做出教学情况点评；接受其他教师听课。
（5）承担青年教师培养任务，聘期内指导1名及以上教师，所指导教师在师德素养、教育教学水平和教科研能力方面取得进步。
（6）完成上级及学校安排的其他工作任务。
3. 中级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，教育教学工作业绩良好，每学年学生满意率达80%以上。
（3）认真钻研教学工作，每学年开设公开课，接受高水平教师指导点评，提升教学能力。
（4）参与教研、教改任务和教育教学课题研究；主动进行教学反思总结，每学年撰写1篇及以上有一定水平的教学总结文章。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
4. 初级教师
（1）履行全员育人职责，聘期内担任1年及以上班主任等学生管理工作。
（2）认真组织实施教育教学活动，完成好教育教学工作任务，学生满意率达75%以上。
（3）认真钻研教育教学工作，每学年开设公开课，接受高水平教师指导点评，提升教学能力。
（4）参与教研、教改任务和教育教学课题研究，主动进行教学反思，每学年撰写1篇及以上教学总结文章。
（5）完成上级及学校安排的其他工作任务。
三、聘任考核
1. 学校应对教师受聘期间履职情况进行考核，聘任考核分为年度绩效考核和聘期考核。教师职务聘期一般为3-5年，聘期考核应与年度绩效考核相衔接，在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。
2. 学校成立由学校领导、工会代表、纪检人员和教师代表组成的教师聘任考核工作小组（其中教师代表不少于1/3），组织实施本校教师职务聘任考核工作。
3. 以《**中学岗位聘用量化评分参考表》考核指标体系为基准，出台《**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表》，采取定性与定量相结合的办法，开展教师聘任考核工作。
四、考核结果及使用
1. 教师职务聘期考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
2. 聘期考核结果作为教师资格定期注册、岗位聘任、职务晋升、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。聘期考核优秀，在续聘、职务晋升、表彰奖励时，同等条件下优先考虑；聘期考核合格，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不作为职务晋升和表彰奖励的推荐人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，予以待聘培训、低聘、调整至非教师岗位，直至解聘。
3. 教师职务聘任考核要注重教师政治思想和职业道德考核。教师出现教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条列举行为受到处分、情节严重的，聘期考核应确定为不合格。
五、其他事项
为了保证工作的连贯性、科学性，执行本实施方案中，将继续执行我校相关的《岗位说明书》、《岗位聘用量化评分参考表》、《教职工绩效工资及考核工作意见》、《**中学岗位设置实施方案》等相关学校制度。
附1：**中学教师专业技术职务聘任考核工作小组（由教师选举产生）
组 长：
副组长：
成 员：
附2：《**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表》
**中学教师专业技术职务聘后管理量化评分参考表
（讨论稿）
注：1、表中量化的有关年限及佐证材料均指任现职以来的。
2. 校评分达到60分为合格。