教职工岗位目标责任制实施方案（试行）
为进一步深化学校内部管理体制改革，更好地落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，促进整体优化，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，依据《中华人民共和国教师法》“学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”之规定，以及《山东省普通中小学管理基本规范》和曲教字[2005]6号文件精神，结合新课改要求和学校实际制定本方案。
一、实施岗位目标责任制的基本要求
１、每个工作岗位都要结合有关要求和学校工作实际确定岗位职责和责任目标，所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目标相一致。
2、各岗位工作人员要按照各自岗位职责要求，按时保质保量完成岗位职责要求范围内的工作。每个岗位的每项工作规范，都必须有相应的督查措施和考核评估方式。
3、落实工作常规，加强约束监督，制订考核评估方案，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，各岗位工作人员要想方设法研究并创造性地做好各自的工作。
二、岗位设置及岗位职责（见《学校管理手册》） 三、岗位目标考核
（一）指导思想 以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、职称评聘、评优选先提供依据。
（二）考核原则
1、导向性原则：引导教职工端正工作态度，全面贯彻国家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作绩效。
2、科学性原则：着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体要求，并全面进行综合评价；运用教育统计学原理，采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，实现评价结果和实际水平的一致性。
3、激励性原则：通过考核促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
4、公平性原则：增强考核的可操作性，减少或避免人情因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的公平、公正。
5、发展性原则：加强过程性评价，促进教职工在工作中不断进行反思总结和改进，从而使考核评价的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
（三）考核组织
学校成立教职工岗位目标考核领导小组，下设考核工作小组，具体负责制定本校教职工岗位职责、岗位目标责任制实施方案，负责组织有关人员对教职工岗位工作进行考核评定。
考核领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 考核工作小组 组长 ： 成员 （四）考核分组
1、文化课教师（共1个） 由三个级部文化课任课教师组成。 2、音体美信教师（1个） 由音体美信四学科任课教师组成。 3、后勤教师（1个） 由后勤教师组成。 （五）考核实施细则（见附表1-3） 四、考核成绩的使用：
学校将考核成绩作为教职工岗位聘用、年度考核、绩效工资发放和评优选先等的最主要依据。 1、推荐市级及以上优秀教师、优秀班主任、教学能手、骨干教师、年度考核优秀必须在本考核实体成绩名次不低于前70％。
2、推荐参评市优质课、基本功比赛、鲁城街道名师、骨干教师、优秀班主任、敬业爱岗标兵必须在本考核实体成绩名次不低于前80％。
3、如上学年考核成绩名次居于本考核实体的后10％，这本学年度不得参与各项评优及推荐晋升和聘任中级或高级职称。
4、按年级、后勤考核成绩居于本考核实体末位者，实行“警示”并就其工作情况进行联合“会诊”，连续两年居于本考核实体末位者，按教育局有关规定处理。
5、职称评聘时，本考核得分按中心中学规定折合后记入教师职称评聘得分。
附表1 文化课教师考核
附表2音体美信教师考核
附表3 后勤教师考核
教职工岗位目标责任制实施方案（试行）
为进一步深化学校内部管理体制改革，更好地落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，促进整体优化，本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，依据《中华人民共和国教师法》“学校或其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”之规定，以及《山东省普通中小学管理基本规范》和曲教字[2005]6号文件精神，结合新课改要求和学校实际制定本方案。
一、实施岗位目标责任制的基本要求
１、每个工作岗位都要结合有关要求和学校工作实际确定岗位职责和责任目标，所有工作岗位的职责目标必须与学校总体目标相一致。
2、各岗位工作人员要按照各自岗位职责要求，按时保质保量完成岗位职责要求范围内的工作。每个岗位的每项工作规范，都必须有相应的督查措施和考核评估方式。
3、落实工作常规，加强约束监督，制订考核评估方案，将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，各岗位工作人员要想方设法研究并创造性地做好各自的工作。
二、岗位设置及岗位职责（见《学校管理手册》） 三、岗位目标考核
（一）指导思想 以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、职称评聘、评优选先提供依据。
（二）考核原则
1、导向性原则：引导教职工端正工作态度，全面贯彻国家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育人职责，努力提高政治、业务素质和工作绩效。
2、科学性原则：着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体要求，并全面进行综合评价；运用教育统计学原理，采用过程性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行定性和量化分析，实现评价结果和实际水平的一致性。
3、激励性原则：通过考核促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
4、公平性原则：增强考核的可操作性，减少或避免人情因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的公平、公正。
5、发展性原则：加强过程性评价，促进教职工在工作中不断进行反思总结和改进，从而使考核评价的过程同时成为教师不断自我完善和发展的过程。
（三）考核组织
学校成立教职工岗位目标考核领导小组，下设考核工作小组，具体负责制定本校教职工岗位职责、岗位目标责任制实施方案，负责组织有关人员对教职工岗位工作进行考核评定。
考核领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 考核工作小组 组长 ： 成员 （四）考核分组
1、文化课教师（共1个） 由三个级部文化课任课教师组成。 2、音体美信教师（1个） 由音体美信四学科任课教师组成。 3、后勤教师（1个） 由后勤教师组成。 （五）考核实施细则（见附表1-3） 四、考核成绩的使用：
学校将考核成绩作为教职工岗位聘用、年度考核、绩效工资发放和评优选先等的最主要依据。 1、推荐市级及以上优秀教师、优秀班主任、教学能手、骨干教师、年度考核优秀必须在本考核实体成绩名次不低于前70％。
2、推荐参评市优质课、基本功比赛、鲁城街道名师、骨干教师、优秀班主任、敬业爱岗标兵必须在本考核实体成绩名次不低于前80％。
3、如上学年考核成绩名次居于本考核实体的后10％，这本学年度不得参与各项评优及推荐晋升和聘任中级或高级职称。
4、按年级、后勤考核成绩居于本考核实体末位者，实行“警示”并就其工作情况进行联合“会诊”，连续两年居于本考核实体末位者，按教育局有关规定处理。
5、职称评聘时，本考核得分按中心中学规定折合后记入教师职称评聘得分。
附表1 文化课教师考核
附表2音体美信教师考核
附表3 后勤教师考核