拜城县“去极端化”启示系列报道二宣传教育必须做到“到人管用有效”
http://www.ts.cn 天山网 2014年09月30日 00:22:15 我来说两句
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9月26日，拜城县热斯坦社区举行“相知相融邻里情、温馨温暖一家亲”民族团结教育主题邻里节。【视频】
天山网拜城讯（记者刘霞摄影报道）近年来，新疆拜城县通过创新宣传思想教育方法，全县上下齐重视、同实施，真正实现了“到人、管用、有效”这一重要要求。
当前，宗教极端思想渗透蔓延是宗教和谐的最大威胁，拜城县认真贯彻落实自治区11号文件精神，深入推进“去极端化”工作，切实增强群众免疫力，筑牢社会稳定和长治久安的思想基础。
创新宣教方法“去极端化”
9月26日，记者在拜城县亚吐尔乡看到该乡“去极端化工程”系列活动中精心编排的宣传教育小品，不仅贴近村民的生活，而且更加形象化，通过小品让村民明法理、辨是非。
据该乡干部介绍，亚吐尔乡不仅通过宣传教育小品的形式，还通过宣讲活动以及“齐发声 明法理 辨是非 促和谐”大宣教活动乡村群英赛吸引村民主动加入到宣传教育活动中来。亚吐尔乡还综合运用村文化活动室、广播室、青年之家、农家书屋、绿色网吧、农民茶吧等宣传阵地资源，充分发挥村级大喇叭宣传引导作用，不断丰富群众精神文化生活。
据了解，拜城县投入400余万元开展县、乡、村、组“四级”宣传教育知识竞赛活动，经过评比筛选获奖选手可以参加县宣传教育知识竞赛，通过一轮轮比赛，村民们不仅可以在比赛中赢得家庭日用品、尿素、智能手机、电动车等奖品，甚至还有摩托车、农用拖拉机这样的大奖。
针对部分干部对党的政策和措施，不会讲、讲不好，工作不得法、有欠缺，覆盖不全面、有盲点等问题，拜城县还总结以往正面引导、反面警示、现身说教、文艺演出、有奖问答等成功经验，按照管用的原则，系统提出“七项宣教法”（算账对比法、现身说教法、编组宣教法、分类宣教法、村组评比法、家长管教法、重点人员帮教法），增强宣传思想工作的针对性、有效性。
促进宗教和谐“去极端化”
在拜城县拜城镇热斯坦社区，记者看到该社区组建了一个爱国宗教人士之家。据这里的宗教人士说，社区不仅为其提供了办公用品，还为他们提供活动场所。
拜城县委书记秦加友介绍，拜城县财政投入38万元，支持伊协引导宗教人士在县乡村成立“爱国宗教人士之家”25个，并分别落实活动场所，配备必要办公用品。县乡村坚持“六个到位”，高位高效推进“爱国宗教人士之家”引办工作；各级“爱国宗教人士之家”围绕“五个自我规范”，建立自我管理运行机制，引导宗教人士实现“六大主动作为”，探索建立起宗教领域自我规范管理的新模式，最大限度地发挥了爱国宗教人士在教育疏导信教群众中的特殊作用，引导宗教团体和爱国宗教人士正本清源，批驳宗教极端势力的歪理邪说，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
此外，拜城县还建立宗教氛围评估体系，推行“两联系一教育”工作机制。强化少数民族干部四个责任，推行“1+3”模式（1座重点清真寺由1名县级领导和3名县直单位负责人具体负责联系），做到社情详知、教情必知、舆情先知，提升干部发现问题、解决问题的能力，促进宗教领域和谐稳定。
做好融情教育“去极端化”
走在拜城镇热斯坦社区，你可以品尝到各民族的特色美食，但是这美食却可能出自任何一个民族巧妇之手。据热斯坦社区党支部书记阿曼古丽?托乎提介绍，社区注重组织各民族居民过邻里节、吃民族团结饭、开展民族团结联谊会等活动，助力群众在日常生活中形成相互往来、邻里守望的友好关系。
阿曼古丽?托乎提还说，社区开展的“相知相融邻里情、温馨温暖一家亲”民族团结教育主题邻里节活动中，不仅有服饰文化的交融、也有饮食文化的交融，社区各民族居民为了更好融入对方的生活，纷纷学习对方的各种文化，从衣食住行到文体活动，让各族群众住到一起、吃在一起、工作生活在一起，处处体现相聚、相识、相知、相融的民族团结理念。
近年来，热斯坦社区面对“三期叠加”的特殊历史阶段，首先以安居工程为突破口，通过福乐城的棚户区改造，实现民汉杂居的嵌入式社区居住模式，打造良好人文宜居环境，引领友邻一家亲和谐风尚。其次加强民族团结，做好各族群众的宣传教育引导，把民族团结作为最大的群众工作，把加强民族团结作为新疆社会稳定和长治久安的根基，把促进民族团结作为各族人民的生命线，切实增强“四个认同”，把各族群众团结在党和政府周围。让生活在这里的各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。
9月26日，拜城县亚吐尔乡“去极端化工程”系列活动中正在表演的宣传教育小品。
9月26日，全疆各地州县市宣传部长在拜城县热斯坦社区爱国宗教人士之家观摩。
启示：
“到人、管用、有效”是自治区党委对宣传工作的最重要的要求，是检验“去极端化”宣传教育是否取得成效的重要标准。
深入开展“去极端化”宣传教育，既要紧紧抓住在校师生，80、90后青年、宗教人士等重点人群不放松，又要充分用好各类宣传教育载体，建设全方位、全覆盖、立体式的主流传播体系；既要发挥善讲会讲的宣讲员作用，又要使各级干部人人成为宣讲员，用好各类“去极端化”宣讲材料，选好题目，采取宣讲与图片、宣教片、知识竞赛、文艺演出等方式相结合，增强宣传教育的针对性，时效性。
9月26日，全疆各地州县市宣传部长在拜城县热斯坦社区观摩，品尝少数民族妇女亲手做的月饼。
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天山网拜城讯（记者刘霞摄影报道）近年来，新疆拜城县通过创新宣传思想教育方法，全县上下齐重视、同实施，真正实现了“到人、管用、有效”这一重要要求。
当前，宗教极端思想渗透蔓延是宗教和谐的最大威胁，拜城县认真贯彻落实自治区11号文件精神，深入推进“去极端化”工作，切实增强群众免疫力，筑牢社会稳定和长治久安的思想基础。
创新宣教方法“去极端化”
9月26日，记者在拜城县亚吐尔乡看到该乡“去极端化工程”系列活动中精心编排的宣传教育小品，不仅贴近村民的生活，而且更加形象化，通过小品让村民明法理、辨是非。
据该乡干部介绍，亚吐尔乡不仅通过宣传教育小品的形式，还通过宣讲活动以及“齐发声 明法理 辨是非 促和谐”大宣教活动乡村群英赛吸引村民主动加入到宣传教育活动中来。亚吐尔乡还综合运用村文化活动室、广播室、青年之家、农家书屋、绿色网吧、农民茶吧等宣传阵地资源，充分发挥村级大喇叭宣传引导作用，不断丰富群众精神文化生活。
据了解，拜城县投入400余万元开展县、乡、村、组“四级”宣传教育知识竞赛活动，经过评比筛选获奖选手可以参加县宣传教育知识竞赛，通过一轮轮比赛，村民们不仅可以在比赛中赢得家庭日用品、尿素、智能手机、电动车等奖品，甚至还有摩托车、农用拖拉机这样的大奖。
针对部分干部对党的政策和措施，不会讲、讲不好，工作不得法、有欠缺，覆盖不全面、有盲点等问题，拜城县还总结以往正面引导、反面警示、现身说教、文艺演出、有奖问答等成功经验，按照管用的原则，系统提出“七项宣教法”（算账对比法、现身说教法、编组宣教法、分类宣教法、村组评比法、家长管教法、重点人员帮教法），增强宣传思想工作的针对性、有效性。
促进宗教和谐“去极端化”
在拜城县拜城镇热斯坦社区，记者看到该社区组建了一个爱国宗教人士之家。据这里的宗教人士说，社区不仅为其提供了办公用品，还为他们提供活动场所。
拜城县委书记秦加友介绍，拜城县财政投入38万元，支持伊协引导宗教人士在县乡村成立“爱国宗教人士之家”25个，并分别落实活动场所，配备必要办公用品。县乡村坚持“六个到位”，高位高效推进“爱国宗教人士之家”引办工作；各级“爱国宗教人士之家”围绕“五个自我规范”，建立自我管理运行机制，引导宗教人士实现“六大主动作为”，探索建立起宗教领域自我规范管理的新模式，最大限度地发挥了爱国宗教人士在教育疏导信教群众中的特殊作用，引导宗教团体和爱国宗教人士正本清源，批驳宗教极端势力的歪理邪说，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
此外，拜城县还建立宗教氛围评估体系，推行“两联系一教育”工作机制。强化少数民族干部四个责任，推行“1+3”模式（1座重点清真寺由1名县级领导和3名县直单位负责人具体负责联系），做到社情详知、教情必知、舆情先知，提升干部发现问题、解决问题的能力，促进宗教领域和谐稳定。
做好融情教育“去极端化”
走在拜城镇热斯坦社区，你可以品尝到各民族的特色美食，但是这美食却可能出自任何一个民族巧妇之手。据热斯坦社区党支部书记阿曼古丽?托乎提介绍，社区注重组织各民族居民过邻里节、吃民族团结饭、开展民族团结联谊会等活动，助力群众在日常生活中形成相互往来、邻里守望的友好关系。
阿曼古丽?托乎提还说，社区开展的“相知相融邻里情、温馨温暖一家亲”民族团结教育主题邻里节活动中，不仅有服饰文化的交融、也有饮食文化的交融，社区各民族居民为了更好融入对方的生活，纷纷学习对方的各种文化，从衣食住行到文体活动，让各族群众住到一起、吃在一起、工作生活在一起，处处体现相聚、相识、相知、相融的民族团结理念。
近年来，热斯坦社区面对“三期叠加”的特殊历史阶段，首先以安居工程为突破口，通过福乐城的棚户区改造，实现民汉杂居的嵌入式社区居住模式，打造良好人文宜居环境，引领友邻一家亲和谐风尚。其次加强民族团结，做好各族群众的宣传教育引导，把民族团结作为最大的群众工作，把加强民族团结作为新疆社会稳定和长治久安的根基，把促进民族团结作为各族人民的生命线，切实增强“四个认同”，把各族群众团结在党和政府周围。让生活在这里的各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。
9月26日，拜城县亚吐尔乡“去极端化工程”系列活动中正在表演的宣传教育小品。
9月26日，全疆各地州县市宣传部长在拜城县热斯坦社区爱国宗教人士之家观摩。
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“到人、管用、有效”是自治区党委对宣传工作的最重要的要求，是检验“去极端化”宣传教育是否取得成效的重要标准。
深入开展“去极端化”宣传教育，既要紧紧抓住在校师生，80、90后青年、宗教人士等重点人群不放松，又要充分用好各类宣传教育载体，建设全方位、全覆盖、立体式的主流传播体系；既要发挥善讲会讲的宣讲员作用，又要使各级干部人人成为宣讲员，用好各类“去极端化”宣讲材料，选好题目，采取宣讲与图片、宣教片、知识竞赛、文艺演出等方式相结合，增强宣传教育的针对性，时效性。
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