渡荆门送别
学习目标
1、了解这首诗相关的背景知识。
2、背诵并默写这首诗。
3、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
一、预习导学
1、李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”被后人誉为“诗仙”。
2、写作背景： 诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。
二、交流展示。
（1）注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。
渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起；怜：爱； 故乡水：指流经四川的长江水。
（2）理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。（小组讨论）
三、精品点拨
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
2、颔联，展现了一幅怎样的景象？从什么角度来写的？烘托出诗人怎样的心境？
3、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
4、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
5、“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？
四、达标检测
1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的_____和此行的（ ）。
2.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。
3.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的 长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
4．《渡荆门送别》是（ ）
A．诗人送别朋友时的赠别诗。B．诗人出游楚国前送别朋友的赠别诗。C．诗人出游时赠给来送别的友人的诗。D．诗人感谢朋友来送别的答赠诗。
渡荆门送别
学习目标
1、了解这首诗相关的背景知识。
2、背诵并默写这首诗。
3、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
一、预习导学
1、李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”被后人誉为“诗仙”。
2、写作背景： 诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。
二、交流展示。
（1）注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。
渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起；怜：爱； 故乡水：指流经四川的长江水。
（2）理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。（小组讨论）
三、精品点拨
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
2、颔联，展现了一幅怎样的景象？从什么角度来写的？烘托出诗人怎样的心境？
3、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？
4、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？
5、“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？
四、达标检测
1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的_____和此行的（ ）。
2.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。
3.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的 长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
4．《渡荆门送别》是（ ）
A．诗人送别朋友时的赠别诗。B．诗人出游楚国前送别朋友的赠别诗。C．诗人出游时赠给来送别的友人的诗。D．诗人感谢朋友来送别的答赠诗。