第一单元 花儿朵朵
第一课时
教学内容：听赏《美丽的太阳花》、唱歌《小小迎春花》
教材分析：
欣赏曲目《美丽的太阳花. 》以朝气蓬勃的音调、欢快的情绪对太阳花进行了赞美，引发孩子们爱党、爱国之情。唱歌曲目《小小迎春花》是一首优美抒情、节奏明快的儿童歌曲，生动、形象地刻画出迎春花积极向上的生活态度，提醒小朋友也要像小小迎春花一样风雨都不怕。
教学目标
1、聆听《美丽的太阳花. 》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的情感。
2、能够用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲《小小迎春花》，用歌声表达对迎春花的喜爱，学习迎春花风雨不怕的精神，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。
2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。
教学难点
1、听赏《美丽的太阳花》时，引导学生能够表达出对音乐的感受。
2、《小小迎春花》歌曲中第二小节3 1和第四小节5-音高的区别及练习。 教具准备
钢琴、CD 光盘、音响、打击乐器：木鱼、串铃、碰钟、响板以及准备好的道具太阳花数个。
教学过程：
一、组织教学
师播放音乐，生听《小小迎春花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。 师生问候。
二、活动导入
师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿的各种精神。
1、 发声练习：《小小迎春花》的旋律：
Lu??.lu?? La??la??学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围
三、欣赏《美丽的太阳花》p4
1、师播放歌曲CD 。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。
2、复听歌曲
老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自己的语言说出对歌曲的感受。
3、三听歌曲
挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。
四、学唱歌曲《小小迎春花》
1、初听歌曲，说歌曲内容
教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？
2、复听歌曲
3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。
4、学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲
（2）熟悉歌词
A 、读歌词
B 、律动表演熟悉歌词
C 、随音乐表演记忆歌词
5、采用听唱法，学习歌曲
6、重点乐句教唱
7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲。
五、合作探究
1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时是非常重要的。
2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。
3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。
小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.
六、思想教育
师：迎春花什么颜色？生：黄色。什么形状？生：像喇叭。师：我们要学习它的什么精神？生：学习迎春花风雨都不怕的精神。 充分体现音乐课堂上对学生思想品德的教育
七、课后小结
老师对学生今天的表现给予评价。学生在《小小迎春花》的歌声中走出音乐教室。 音乐贯穿始终，完整教学。
教学内容：歌曲《南瓜花》
教学目标
通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象。
教学重难点
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱。 教学过程
一、导入
师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！
1、师生互动演唱《打花巴掌》
2、学生报春天的花名。
3、教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la ”律动模唱歌曲。
4、认识低音6
A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。
B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？
学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音6. 而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！
播放歌曲音乐，下课。
教学内容：音乐活动《蝴蝶花》
教学目标:
1. 能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。
2. 引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
3. 集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲。
教学重点:
学会歌曲, 通过活动《蝴蝶花》的肢体语言表现，激发学生学习兴趣。。 教学难点
1、歌曲中后两句乐句歌词的演唱。
2、调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐， 教具准备: 电钢琴, 教学课件、录音机、歌曲CD
教学过程
1、新课引入
引导学生看图, 提问“这些花漂亮吗? 有同学认识它们吗? ”来初步了解蝴蝶花, 认识蝴蝶花(图见课件第2副图) 。
同学们蝴蝶花好看吗? 那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好, 那么, 大家来听听老师这首歌。
听赏《蝴蝶花》(见课件第3副图)
好听吗? 同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?
2、学唱歌曲
跟老师一边做动作, 一边学唱(见课件第4副图) 。
唱旋律, 注意难点。
学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第5副图) 。
3、表现歌曲。
让学生自编动作来演唱。
4、小结
今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌, 我们要不乱摘鲜花, 踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子
郊外去 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地, 完整地演唱歌曲。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学重点： 有感情地唱歌曲。 教学难点： 通过聆听与演唱《郊外去》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教具、学具的准备： 钢琴、多媒体、打击乐器。 教法 、学法： 听唱法、讲授法、聆听法、学唱法。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《郊外去》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 学生：…… 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。 请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊外去》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊外去》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦秀。（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，
同时也让老师记住了一段旋律，你听！ 2、老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。 师：在《郊外去》歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、 学唱三、四、五乐句——解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理： 1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、小结 随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。 《树叶儿飘飘》教学设计
教学目标：
1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美、动听的歌声表达对秋田的喜爱之情，参与对 歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽 。
2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符。
教学重点：
引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，
教学难点：
切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教具准备：
多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。
教学过程：
一、谈话激趣：
1、（出示一幅图片）师：你觉得这幅图片，展示的是哪个季节的风景？为什么？
生：秋天， 因为树叶黄了，并且从树上落下来了。
师：是啊，伴随着第一片变黄的树叶从树上落下，秋天就悄悄的来到了我们身边。你能模 仿下树叶落下的声音吗？
生：沙沙沙、哗啦啦……
二、音乐律动：
[过渡语]：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？
1、思考：小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？
2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）
学生模仿小树叶飘落的声音：沙 沙 沙沙 0
3、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样 的声音？小风中的树叶呢？
4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。（动画：飘落的小树叶）
三、创设情境：
1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。
师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）
请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。
2、朗诵并律动表现。。
教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中） 。
3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口 朗诵的形式熟悉歌词。
四、学习新歌
[过渡语]：同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知 道了。
1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。
2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。
3、揭题。
师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名 字叫《树叶儿飘飘》。（大屏幕出示课题，歌词）。
4、教师有感情的范唱歌曲，学生了解歌曲的内容。
（教师可以根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。） 荡 天空 燕子 衔 写 请 到南方去过冬
落 草丛 蚂蚁 抬 送 让 去冬眠做好梦
落 水中 小鱼 顶 赠 叫 下雨天看风景
5、熟悉歌词，师带领学生有节奏的朗读歌词。
（师生接龙，主要解决切分节奏这个难点。）
6、学唱歌曲
师：这么美的歌词，想必唱起来会很好听吧！你愿意轻轻的唱一唱吗？
【再次播放歌曲，学生在心中轻轻哼唱，熟悉旋律，唱完后问是否有不会唱的地方，若有 ，则可以找班级中会唱的同学当小老师，进行教唱解决，若没有，则跟着钢琴进行演唱。 】
7、学唱简谱
师：大家唱的真美，这么好听的歌是由哪些美妙音符组成的呢，一起来唱唱看，好吗？ （师带领学生轻声哼唱简谱，对知识点进行讲解。若一次没有完整学唱，则再进行一次）
8、歌曲处理并表演。
（1）、师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象 表现出来呢？
学生讨论后回答：（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。
（2）、师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。 请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。
学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。
五、拓展延伸
[过渡语]：秋天是美丽的，有关秋天的歌曲也有很多。《树叶儿飘飘》描写的秋天是宁静 、柔美的。老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样 的呢？（出示多媒体视频录像）。
1、说说唱唱
师：唱了这么久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编 一下歌词呢？
生小组讨论，进行发言，师带领学生进行演唱。
如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！噢！这是树爷爷写给我的歌， 让我们爱学习爱劳动。
2、听听赏赏
师：同学们唱的多动人啊，看来树爷爷真是一位无私奉献的老爷爷，他不仅把快乐和问候 带给了小动物们，还让我们这样开心。其实，树爷爷还有一个神奇的本领，那就是把小树 叶变成一幅幅美丽的画，你们想看看吗？
3、播放视频《树叶剪贴画》，引导学生观看的同时，注意聆听音乐。
六、小结（背景音乐《树叶儿飘飘》）
秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌， 永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们 像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！
教学活动目标： 1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。 2、能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。 3、增进爱护小树苗的情感。 活动准备： 幼儿用书第二册第22页。 活动过程： 1、 教师引导幼儿进行发声练习。 师：今天我们要学习一首新歌，在唱歌之前我们先来练练我们的嗓子。小朋友坐端正，腰挺直了，发出的声音才会好听。 我们先跟着琴声唱“小朋友种树，啦啦啦啦啦。”教师示范。小朋友一起唱两遍。 我们把歌词换成“小朋友摇树，哎呀呀呀呀。” 教师示范。小朋友一起唱两遍。 我们再把歌词换成“小树苗喝水，哈哈哈哈哈。” 教师示范。小朋友一起唱两遍。
2、 请幼儿阅读幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲内容。 师：小朋友们的手背后，老师开始发书，等老师说“小朋友们每人拿一本书”，你们才可以拿书。 师：图中的小朋友分别在做什么？ 树宝宝的表情是什么样子的？ 谁做的对？为什么？（树木能使我们的环境更美丽，还能阻挡风沙，防止水土流失等。） 我们小朋友应该怎样保护树木：不折树枝，还要制止别人破坏树木，勤给小树浇水等。
3、 引导幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿倾听歌曲的录音磁带： 师：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来听一首好听的歌曲。听的时候你要注意：这首歌中讲了一个什么样的故事？ 师：歌中讲了一个什么样的故事？路旁的小树遭到了什么不幸？这首歌曲告诉我们一个什么道理？ （2）放映幻灯片，教师利用歌曲以讲述故事的形式，帮助幼儿熟悉歌词。 （3）教师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。 师：听老师给你们唱一遍。 （4）幼儿跟随歌曲的旋律跟老师小声哼唱歌曲。 师：有会唱的小朋友可以跟着这老师一起唱 （5） 伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲，有重点的练习歌曲中的切分音和不同的呼唤语气等。 师：这次请小朋友和老师一起唱。（在不对的地方要进行及时修改） 师：如果你看到别的小朋友在摇树你会很——（焦急），所以我们唱“别摇别摇快别摇”的时候速度要稍微加快；我们一起去给小树浇水时我们的心情很——快乐、迫切，所以“小朋友们快快来快快来”也要唱的快一点。 （6）幼儿完整唱一遍歌曲。 师：这次老师不唱了，请小朋友们自己唱。 4、 组织幼儿分角色表演歌曲。 师：现在请两位小朋友上来和老师一起表演一下。一位扮演小树，一位扮演小朋友。小树是什么样子的？还可以是什么样子？ 一次上来三组，老师指定角色，小朋友们进行即兴表演，大家一起唱歌。
《大树妈妈》教案
教学目标 1.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。 2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3.能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重难点 1.学会演唱歌曲《大树妈妈》。 2.正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学方法 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 养成教育训练点 1.音乐课常规习惯训练。 2.引导学生养成良好的倾听和演唱习惯。 教学过程 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 1.引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们为大树做过什么？ 2.律动练习（小鸟飞）。 3.按节奏读歌词。 4.听全曲，感受歌曲的情绪。 5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6.分句模唱法解决难点。 7.完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 8.师反馈教学效果（强调休止符）。 9.引导学生处理歌曲 大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？ 10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
（3）全班表演。 （4）老师引导学生自评、互评。 四、课堂小结
《柳树姑娘》 一、活动目标： 1、学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。 2、运用手臂的波浪动作，体验“柔美”的感觉，丰富想象力。 3、尝试用唱衬词的方法进行简单的二声部合唱，体验二声部合唱的和谐美。 二、活动准备： 1、知识准备：教师出示图片让幼儿观察柳条迎风飘摆的姿态，引发幼儿大胆想象。 2、物资准备：柳条图片、音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、谈话引入： 出示图片，师：小朋友，你们看，这是什么呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，这是柳条。 柳条长什么样子的？（幼儿回答）那你们想一想柳树像什么（幼儿回答）是不是像一位小姑娘？那你们观察观察柳条柔软、飘垂的姿态，想想“柳条像什么”（幼儿回答）是不是像小姑娘的辫子一样长长的啊？(幼儿回答） 2、让幼儿听音乐： 师：现在我们来听听音乐，你们可以尝试用手臂的波浪动作，边朗诵歌词边模仿“柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动的柔美样子和在池塘里优美地洗辫子”的姿态。 3、教师范唱歌曲： 师：现在老师唱一遍，第二遍小朋友小声地跟着哼唱。 4、将幼儿分成两组，学习简单的二声部合唱： 师：现在我们分成两组，一组唱歌词，另一组用“哩”这个音跟着旋律哼唱，然后我们再从第五句开始一起合唱，好不好？（幼儿回答） 四、活动延伸： 请小朋友回家唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈发挥想象创编动作。
第一单元 花儿朵朵
第一课时
教学内容：听赏《美丽的太阳花》、唱歌《小小迎春花》
教材分析：
欣赏曲目《美丽的太阳花. 》以朝气蓬勃的音调、欢快的情绪对太阳花进行了赞美，引发孩子们爱党、爱国之情。唱歌曲目《小小迎春花》是一首优美抒情、节奏明快的儿童歌曲，生动、形象地刻画出迎春花积极向上的生活态度，提醒小朋友也要像小小迎春花一样风雨都不怕。
教学目标
1、聆听《美丽的太阳花. 》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的情感。
2、能够用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲《小小迎春花》，用歌声表达对迎春花的喜爱，学习迎春花风雨不怕的精神，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。
2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。
教学难点
1、听赏《美丽的太阳花》时，引导学生能够表达出对音乐的感受。
2、《小小迎春花》歌曲中第二小节3 1和第四小节5-音高的区别及练习。 教具准备
钢琴、CD 光盘、音响、打击乐器：木鱼、串铃、碰钟、响板以及准备好的道具太阳花数个。
教学过程：
一、组织教学
师播放音乐，生听《小小迎春花》进教室。目的在于设立情景、熟悉歌曲，有助于教学。 师生问候。
二、活动导入
师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿的各种精神。
1、 发声练习：《小小迎春花》的旋律：
Lu??.lu?? La??la??学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围
三、欣赏《美丽的太阳花》p4
1、师播放歌曲CD 。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。
2、复听歌曲
老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下，健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自己的语言说出对歌曲的感受。
3、三听歌曲
挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。
四、学唱歌曲《小小迎春花》
1、初听歌曲，说歌曲内容
教师：迎春花是什么颜色的？形状，像什么？
2、复听歌曲
3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。
4、学唱歌曲。
（1）教师范唱歌曲
（2）熟悉歌词
A 、读歌词
B 、律动表演熟悉歌词
C 、随音乐表演记忆歌词
5、采用听唱法，学习歌曲
6、重点乐句教唱
7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌曲。
五、合作探究
1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时是非常重要的。
2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。
3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。
小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.
六、思想教育
师：迎春花什么颜色？生：黄色。什么形状？生：像喇叭。师：我们要学习它的什么精神？生：学习迎春花风雨都不怕的精神。 充分体现音乐课堂上对学生思想品德的教育
七、课后小结
老师对学生今天的表现给予评价。学生在《小小迎春花》的歌声中走出音乐教室。 音乐贯穿始终，完整教学。
教学内容：歌曲《南瓜花》
教学目标
通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象。
教学重难点
结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6”，并尝试学唱歌谱。 教学过程
一、导入
师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗？好，那还等什么？让我们唱起来，动起来吧！
1、师生互动演唱《打花巴掌》
2、学生报春天的花名。
3、教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。
二、学唱新歌
1、初听歌曲《南瓜花》
2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。
3、学生随录音用“la ”律动模唱歌曲。
4、认识低音6
A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。
B 学生尝试学唱歌谱。
5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。
6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌词视唱。
三、结课
1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开心的时刻，你能说说今天的收获吗？
学生自由回答，教师适时总结。
2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音6. 而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦！我希望今后同学们能够把歌谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗？来，让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽！
播放歌曲音乐，下课。
教学内容：音乐活动《蝴蝶花》
教学目标:
1. 能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。
2. 引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。
3. 集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲。
教学重点:
学会歌曲, 通过活动《蝴蝶花》的肢体语言表现，激发学生学习兴趣。。 教学难点
1、歌曲中后两句乐句歌词的演唱。
2、调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐， 教具准备: 电钢琴, 教学课件、录音机、歌曲CD
教学过程
1、新课引入
引导学生看图, 提问“这些花漂亮吗? 有同学认识它们吗? ”来初步了解蝴蝶花, 认识蝴蝶花(图见课件第2副图) 。
同学们蝴蝶花好看吗? 那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好, 那么, 大家来听听老师这首歌。
听赏《蝴蝶花》(见课件第3副图)
好听吗? 同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?
2、学唱歌曲
跟老师一边做动作, 一边学唱(见课件第4副图) 。
唱旋律, 注意难点。
学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第5副图) 。
3、表现歌曲。
让学生自编动作来演唱。
4、小结
今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌, 我们要不乱摘鲜花, 踩踏小草。做一个爱护鲜花和小草的好孩子
郊外去 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地, 完整地演唱歌曲。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学重点： 有感情地唱歌曲。 教学难点： 通过聆听与演唱《郊外去》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教具、学具的准备： 钢琴、多媒体、打击乐器。 教法 、学法： 听唱法、讲授法、聆听法、学唱法。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《郊外去》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 学生：…… 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。 请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊外去》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊外去》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游： 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦秀。（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，
同时也让老师记住了一段旋律，你听！ 2、老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。 师：在《郊外去》歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲： 1、 学唱三、四、五乐句——解决难点： （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、 师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理： 1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌： 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、小结 随音乐律动出教室： 1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？ 2、全体随着音乐声律动出教室。 《树叶儿飘飘》教学设计
教学目标：
1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美、动听的歌声表达对秋田的喜爱之情，参与对 歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽 。
2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符。
教学重点：
引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，
教学难点：
切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教具准备：
多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。
教学过程：
一、谈话激趣：
1、（出示一幅图片）师：你觉得这幅图片，展示的是哪个季节的风景？为什么？
生：秋天， 因为树叶黄了，并且从树上落下来了。
师：是啊，伴随着第一片变黄的树叶从树上落下，秋天就悄悄的来到了我们身边。你能模 仿下树叶落下的声音吗？
生：沙沙沙、哗啦啦……
二、音乐律动：
[过渡语]：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？
1、思考：小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？
2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）
学生模仿小树叶飘落的声音：沙 沙 沙沙 0
3、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样 的声音？小风中的树叶呢？
4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。（动画：飘落的小树叶）
三、创设情境：
1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。
师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）
请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。
2、朗诵并律动表现。。
教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中） 。
3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口 朗诵的形式熟悉歌词。
四、学习新歌
[过渡语]：同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知 道了。
1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。
2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。
3、揭题。
师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名 字叫《树叶儿飘飘》。（大屏幕出示课题，歌词）。
4、教师有感情的范唱歌曲，学生了解歌曲的内容。
（教师可以根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。） 荡 天空 燕子 衔 写 请 到南方去过冬
落 草丛 蚂蚁 抬 送 让 去冬眠做好梦
落 水中 小鱼 顶 赠 叫 下雨天看风景
5、熟悉歌词，师带领学生有节奏的朗读歌词。
（师生接龙，主要解决切分节奏这个难点。）
6、学唱歌曲
师：这么美的歌词，想必唱起来会很好听吧！你愿意轻轻的唱一唱吗？
【再次播放歌曲，学生在心中轻轻哼唱，熟悉旋律，唱完后问是否有不会唱的地方，若有 ，则可以找班级中会唱的同学当小老师，进行教唱解决，若没有，则跟着钢琴进行演唱。 】
7、学唱简谱
师：大家唱的真美，这么好听的歌是由哪些美妙音符组成的呢，一起来唱唱看，好吗？ （师带领学生轻声哼唱简谱，对知识点进行讲解。若一次没有完整学唱，则再进行一次）
8、歌曲处理并表演。
（1）、师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象 表现出来呢？
学生讨论后回答：（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。
（2）、师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。 请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。
学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。
五、拓展延伸
[过渡语]：秋天是美丽的，有关秋天的歌曲也有很多。《树叶儿飘飘》描写的秋天是宁静 、柔美的。老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样 的呢？（出示多媒体视频录像）。
1、说说唱唱
师：唱了这么久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编 一下歌词呢？
生小组讨论，进行发言，师带领学生进行演唱。
如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。噢！噢！这是树爷爷写给我的歌， 让我们爱学习爱劳动。
2、听听赏赏
师：同学们唱的多动人啊，看来树爷爷真是一位无私奉献的老爷爷，他不仅把快乐和问候 带给了小动物们，还让我们这样开心。其实，树爷爷还有一个神奇的本领，那就是把小树 叶变成一幅幅美丽的画，你们想看看吗？
3、播放视频《树叶剪贴画》，引导学生观看的同时，注意聆听音乐。
六、小结（背景音乐《树叶儿飘飘》）
秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌， 永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们 像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！
教学活动目标： 1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。 2、能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。 3、增进爱护小树苗的情感。 活动准备： 幼儿用书第二册第22页。 活动过程： 1、 教师引导幼儿进行发声练习。 师：今天我们要学习一首新歌，在唱歌之前我们先来练练我们的嗓子。小朋友坐端正，腰挺直了，发出的声音才会好听。 我们先跟着琴声唱“小朋友种树，啦啦啦啦啦。”教师示范。小朋友一起唱两遍。 我们把歌词换成“小朋友摇树，哎呀呀呀呀。” 教师示范。小朋友一起唱两遍。 我们再把歌词换成“小树苗喝水，哈哈哈哈哈。” 教师示范。小朋友一起唱两遍。
2、 请幼儿阅读幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲内容。 师：小朋友们的手背后，老师开始发书，等老师说“小朋友们每人拿一本书”，你们才可以拿书。 师：图中的小朋友分别在做什么？ 树宝宝的表情是什么样子的？ 谁做的对？为什么？（树木能使我们的环境更美丽，还能阻挡风沙，防止水土流失等。） 我们小朋友应该怎样保护树木：不折树枝，还要制止别人破坏树木，勤给小树浇水等。
3、 引导幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿倾听歌曲的录音磁带： 师：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来听一首好听的歌曲。听的时候你要注意：这首歌中讲了一个什么样的故事？ 师：歌中讲了一个什么样的故事？路旁的小树遭到了什么不幸？这首歌曲告诉我们一个什么道理？ （2）放映幻灯片，教师利用歌曲以讲述故事的形式，帮助幼儿熟悉歌词。 （3）教师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。 师：听老师给你们唱一遍。 （4）幼儿跟随歌曲的旋律跟老师小声哼唱歌曲。 师：有会唱的小朋友可以跟着这老师一起唱 （5） 伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲，有重点的练习歌曲中的切分音和不同的呼唤语气等。 师：这次请小朋友和老师一起唱。（在不对的地方要进行及时修改） 师：如果你看到别的小朋友在摇树你会很——（焦急），所以我们唱“别摇别摇快别摇”的时候速度要稍微加快；我们一起去给小树浇水时我们的心情很——快乐、迫切，所以“小朋友们快快来快快来”也要唱的快一点。 （6）幼儿完整唱一遍歌曲。 师：这次老师不唱了，请小朋友们自己唱。 4、 组织幼儿分角色表演歌曲。 师：现在请两位小朋友上来和老师一起表演一下。一位扮演小树，一位扮演小朋友。小树是什么样子的？还可以是什么样子？ 一次上来三组，老师指定角色，小朋友们进行即兴表演，大家一起唱歌。
《大树妈妈》教案
教学目标 1.通过学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。 2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3.能准确唱好带有“0”的节奏。 教学重难点 1.学会演唱歌曲《大树妈妈》。 2.正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学方法 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 养成教育训练点 1.音乐课常规习惯训练。 2.引导学生养成良好的倾听和演唱习惯。 教学过程 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 二、学唱新歌 1.引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们为大树做过什么？ 2.律动练习（小鸟飞）。 3.按节奏读歌词。 4.听全曲，感受歌曲的情绪。 5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6.分句模唱法解决难点。 7.完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 8.师反馈教学效果（强调休止符）。 9.引导学生处理歌曲 大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？ 10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
（3）全班表演。 （4）老师引导学生自评、互评。 四、课堂小结
《柳树姑娘》 一、活动目标： 1、学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。 2、运用手臂的波浪动作，体验“柔美”的感觉，丰富想象力。 3、尝试用唱衬词的方法进行简单的二声部合唱，体验二声部合唱的和谐美。 二、活动准备： 1、知识准备：教师出示图片让幼儿观察柳条迎风飘摆的姿态，引发幼儿大胆想象。 2、物资准备：柳条图片、音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、谈话引入： 出示图片，师：小朋友，你们看，这是什么呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，这是柳条。 柳条长什么样子的？（幼儿回答）那你们想一想柳树像什么（幼儿回答）是不是像一位小姑娘？那你们观察观察柳条柔软、飘垂的姿态，想想“柳条像什么”（幼儿回答）是不是像小姑娘的辫子一样长长的啊？(幼儿回答） 2、让幼儿听音乐： 师：现在我们来听听音乐，你们可以尝试用手臂的波浪动作，边朗诵歌词边模仿“柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动的柔美样子和在池塘里优美地洗辫子”的姿态。 3、教师范唱歌曲： 师：现在老师唱一遍，第二遍小朋友小声地跟着哼唱。 4、将幼儿分成两组，学习简单的二声部合唱： 师：现在我们分成两组，一组唱歌词，另一组用“哩”这个音跟着旋律哼唱，然后我们再从第五句开始一起合唱，好不好？（幼儿回答） 四、活动延伸： 请小朋友回家唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈发挥想象创编动作。