《渡浙江问舟中人》教学设计
教学目标:
1.能读通、读准古诗。
2.能初步理解古诗所表达的意思及思想感情。
3.能正确流利地朗读背诵古诗。
第一课时
教学过程:
一、介绍作者孟浩然。
二、读古诗。
出示古诗,教师范读,学生自由读诗,再指名读诗歌。
渡浙江问舟中人
孟浩然
潮落江平未有风,扁舟共济与君同。
时时引领望天末,何处青山是越中?
三、小组学习:
(1)读通全诗,读得流利、正确。
(2)合作理解诗意。
(3)注释
济:渡。
引领:伸出脖子。
天末:天边。
四、集体交流。
(1)理解诗意。
(2)体会感情。
(3)齐读古诗。
(4)想一想:
从哪句诗中可以看出诗人盼望尽快到达越中的急迫心情?
五、诵读、吟唱、背诵古诗。
第二课时
教学目标:
1.配乐唱古诗。
2.诗配画。
教学过程:
1.复习
2.引导学生想象诗句中的景物,发散思维进行配画。
第三课时
教学目标:学生交流展示诵读、吟唱、诗配画。
教学流程:
组织展示。
2012 年9月1日
《渡浙江问舟中人》教学设计
教学目标:
1.能读通、读准古诗。
2.能初步理解古诗所表达的意思及思想感情。
3.能正确流利地朗读背诵古诗。
第一课时
教学过程:
一、介绍作者孟浩然。
二、读古诗。
出示古诗,教师范读,学生自由读诗,再指名读诗歌。
渡浙江问舟中人
孟浩然
潮落江平未有风,扁舟共济与君同。
时时引领望天末,何处青山是越中?
三、小组学习:
(1)读通全诗,读得流利、正确。
(2)合作理解诗意。
(3)注释
济:渡。
引领:伸出脖子。
天末:天边。
四、集体交流。
(1)理解诗意。
(2)体会感情。
(3)齐读古诗。
(4)想一想:
从哪句诗中可以看出诗人盼望尽快到达越中的急迫心情?
五、诵读、吟唱、背诵古诗。
第二课时
教学目标:
1.配乐唱古诗。
2.诗配画。
教学过程:
1.复习
2.引导学生想象诗句中的景物,发散思维进行配画。
第三课时
教学目标:学生交流展示诵读、吟唱、诗配画。
教学流程:
组织展示。
2012 年9月1日