快乐的小问号
活动主题一 你留心了吗
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
一、谈话导入
1、牛顿你们认识吗？
2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？
4、 我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”
1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。
2、师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。
3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！
三、活动“为什么”
1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？
3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
四、活动“我是小问号”
1、 教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
2、 对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都发现了什么？今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、出示课件，启发谈话：你知道小明想了解些什么吗？指名交流
2、 你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、师小结，原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
小组交流一下，我们身边的事。
通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
活动主题二 我的问题卡片
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学时间：三课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、激起兴趣：
小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
小组交流。
二、记录：
把你的问题记下来。
三、小组交流：
你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节可老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第 三 课 时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。
2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生
二、 学生小组学习制作。
1、 自由看书、讨论。
2、 记录后，相互交流。
3、 有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。
三、 活动：问题卡片。
1、 有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”……
2、师课件出示，给学生提供几种范例。
3、 现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧~
4、 学生相互制作完成后，同学交流，。
5、 卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。
6、 从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？
活动主题三 到哪儿找答案
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）
3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
二、学生小组学习讨论
1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。
2、生：自由看书、讨论。得出：
三、到哪儿寻找答案
师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？
生：选择方法
1、 问问别人 让学生参与提问寻找答案；
2、 书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；
3、 网上查查 让学生了解方法的使用；
4、 做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。
四、 给问题找答案
1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？
2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？
五、活动：学做卡片
1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？ （写下来、画下来、粘贴下来……）
2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
六、读儿歌
1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。
2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？
3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！
第二课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（2）螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。
2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。
（1）植物怎样保护自己？
（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
３、四队抢时间回答。
七进宫殿。
１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计： 找找你的科学宝殿
快乐的小问号
活动主题一 你留心了吗
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
一、谈话导入
1、牛顿你们认识吗？
2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？
4、 我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”
1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。
2、师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。
3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！
三、活动“为什么”
1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？
3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
四、活动“我是小问号”
1、 教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
2、 对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都发现了什么？今天就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去寻找发现的快乐。
二、谈话交流
1、出示课件，启发谈话：你知道小明想了解些什么吗？指名交流
2、 你能帮他解答吗？
3、指名说。
4、师小结，原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
小组交流一下，我们身边的事。
通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
活动主题二 我的问题卡片
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学时间：三课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、激起兴趣：
小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
小组交流。
二、记录：
把你的问题记下来。
三、小组交流：
你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节可老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第 三 课 时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1、上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来。就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来。
2、让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生
二、 学生小组学习制作。
1、 自由看书、讨论。
2、 记录后，相互交流。
3、 有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意。
三、 活动：问题卡片。
1、 有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法。可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片。而且还分成了不同的类别：有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”……
2、师课件出示，给学生提供几种范例。
3、 现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧~
4、 学生相互制作完成后，同学交流，。
5、 卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法。
6、 从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来。到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？
活动主题三 到哪儿找答案
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）
3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
二、学生小组学习讨论
1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。
2、生：自由看书、讨论。得出：
三、到哪儿寻找答案
师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？
生：选择方法
1、 问问别人 让学生参与提问寻找答案；
2、 书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；
3、 网上查查 让学生了解方法的使用；
4、 做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。
四、 给问题找答案
1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？
2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？
五、活动：学做卡片
1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？ （写下来、画下来、粘贴下来……）
2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
六、读儿歌
1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。
2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？
3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！
第二课时
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问
教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。
教学准备：书、卡片、课件
教学过程：
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（2）螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。
2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。
（1）植物怎样保护自己？
（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
３、四队抢时间回答。
七进宫殿。
１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计： 找找你的科学宝殿