有感于新课程背景下农村初中数学教学论文

有感于新课程背景下的农村初中数学教学

常言道：“历史使人明鉴，哲学使人睿智，数学使人严密。”在全面推进素质教育的今天，作为工具科目的数学已深入到社会生活的各个领域，正发挥着越来越重要的作用。因此，提升数学学科的教育教学质量，培养学生的数学学习兴趣和提高学生数学知识的运用能力已尤为紧迫。当前广大农村初中数学学科普遍存在的现状，就是学生数学学习兴趣不浓厚，知识面过于狭窄，数学思考能力差。这已成为了数学学科的一个恶性循环。针对这一现状我们应怎样来加强农村初中数学学科的基础教学呢？通过几年来的实践和摸索，我认为可以从以下几个方面着手：

一、帮助学生树立正确的学习观

当前广大农村初中的学生，从小生活在农村，由于受到生活环境的制约，数学学习往往只停留在书本上，对于生活中一些常见的数学现象和数学知识视而不见，全然把数学与生活实际割裂开来。由此而得出这样的结论：“数学知识对于构建自己的未来没有多大用处。”有的家长甚至还认为：“学那么多干啥，能说会写就行！”针对这一系列阻碍学生数学学习的不利因素，数学教师应帮助学生拓宽数学知识的视野和学用渠道，尽可能通过丰富多彩的课内外活动去涉及一些与日常生产和生活息息相关的数学问题，让学生发现数学知识就存在于我们的身边，存在于我们身边的生产和生活中，让他们从内心体验到数学学习是他们内在的需要，从而以激发起他们数学学习的动机，实现由“要我学”到“我要学”的学习态度的转

有感于新课程背景下的农村初中数学教学

常言道：“历史使人明鉴，哲学使人睿智，数学使人严密。”在全面推进素质教育的今天，作为工具科目的数学已深入到社会生活的各个领域，正发挥着越来越重要的作用。因此，提升数学学科的教育教学质量，培养学生的数学学习兴趣和提高学生数学知识的运用能力已尤为紧迫。当前广大农村初中数学学科普遍存在的现状，就是学生数学学习兴趣不浓厚，知识面过于狭窄，数学思考能力差。这已成为了数学学科的一个恶性循环。针对这一现状我们应怎样来加强农村初中数学学科的基础教学呢？通过几年来的实践和摸索，我认为可以从以下几个方面着手：

一、帮助学生树立正确的学习观

当前广大农村初中的学生，从小生活在农村，由于受到生活环境的制约，数学学习往往只停留在书本上，对于生活中一些常见的数学现象和数学知识视而不见，全然把数学与生活实际割裂开来。由此而得出这样的结论：“数学知识对于构建自己的未来没有多大用处。”有的家长甚至还认为：“学那么多干啥，能说会写就行！”针对这一系列阻碍学生数学学习的不利因素，数学教师应帮助学生拓宽数学知识的视野和学用渠道，尽可能通过丰富多彩的课内外活动去涉及一些与日常生产和生活息息相关的数学问题，让学生发现数学知识就存在于我们的身边，存在于我们身边的生产和生活中，让他们从内心体验到数学学习是他们内在的需要，从而以激发起他们数学学习的动机，实现由“要我学”到“我要学”的学习态度的转


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