二年级音乐下册歌曲《小红帽》教学设计
杨树岭学区闫杖子中心小学 宋玉芹 指导教师 闫志飞
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。大调式2／4拍，由六个四小节的乐句组成带扩充的一段体结构。六个乐句中，前四乐句构成一个完整的单乐段，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、第三乐句基本相同，第二、第四、第六乐句基本相同，并且均以“1、2、3、4”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，是整个曲调既统一又有对比。歌曲节奏欢快活泼，旋律起伏跳跃。旋律中音节式级进与分解和弦进行穿插运用，是曲调流畅、活跃，生动地叙述了孩子们所熟悉的小红帽的故事。让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
教学目标：
1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻快活泼的声音，自信、有表情地演唱并背唱歌曲《小红帽》。
2．通过听动结合，师生互动，生生互动的学习方法，体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。 教学重难点：
1．重点：引导学生用活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：多媒体 ，课件, 琴，小红帽，大灰狼头饰。 课型：综合课
教学方法：感受欣赏、体验模仿、合作探究等。
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
师:同学们，你们听过《小红帽》这个童话故事吗？
师：小红帽，是童话王国的一个聪明可爱的小姑娘，可是，在一次远行的路上，发生了一件非常惊险的故事，你们想知道发生了什么吗？听了这首歌，你就知道了。
二、感受欣赏，学唱歌曲
1. 欣赏范唱，整体感知
谁能说一说，故事里都有哪些人物，发生了怎样的故事（课件）
2、品读歌词，感悟内涵
（1）老师先把歌词念一遍，在歌词中感受故事情节的变化。 学生听老师读歌词思考并回答：老师的声音发生什么变化？为什么？
设计意图：学生通过读歌词感悟内涵后，再通过优美的旋律更容易来记歌词。
3、复听歌曲，掌握节奏
（1）、复听歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
（2）、教师指导学生跟音乐有节奏的读歌词，并做简单的律动。 设计意图:学生通过听赏作品，发现并掌握作品的基本节奏，能够唱读歌词，进而掌握歌曲演唱。
4、体验模仿，探索新知
（1）老师范唱歌曲，说一说歌曲所表现的情绪是怎样的。
（2）播放歌曲，同学们再次聆听。
（3）引导学生跟着音乐轻声哼唱，跟唱。
（4）学生用la 跟琴模唱歌曲。
（5）同学们连起来完整的和老师一起演唱歌曲。
（6）教师指导学生用愉快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。教师纠正学生演唱不足的地方。
（7）请同学们分男女组（一组唱，另一组打节奏）再完整的把歌曲演唱一遍。
（8）请两名同学到前面做表演唱，其余同学给他们拍手打节奏。 设计意图：给同学们一个展示自我的评台，锻炼胆量，锻炼能力，学会聆听，学会尊重他人。
5、完成演唱，识读乐谱
（1）教师指导学生进行用唱名模唱简单乐谱。
（2）指导学生用身体动作表现简单节奏。
（3）有感情的带着律动完整演唱一遍。
三、探究实践，表现作品
（一）创编作品
（二）展示评价作品
设计意图：给学生充足的时间和空间，让学生根据音乐旋律和内涵，以自主学习合作探究的方式进行舞蹈、能够表达自己心情的实践创造活动，充分表现作品，让学生再创编中培养创造能力，分享老师与同学合作的快乐。
四、拓展延伸，总结反思
1、通过这节课的学习，让学生说说你有什么样的感受？
2、学生畅所欲言后教师总结。伴着《小红帽》的音乐走出教室。
二年级音乐下册歌曲《小红帽》教学设计
杨树岭学区闫杖子中心小学 宋玉芹 指导教师 闫志飞
教材分析：
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。大调式2／4拍，由六个四小节的乐句组成带扩充的一段体结构。六个乐句中，前四乐句构成一个完整的单乐段，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、第三乐句基本相同，第二、第四、第六乐句基本相同，并且均以“1、2、3、4”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，是整个曲调既统一又有对比。歌曲节奏欢快活泼，旋律起伏跳跃。旋律中音节式级进与分解和弦进行穿插运用，是曲调流畅、活跃，生动地叙述了孩子们所熟悉的小红帽的故事。让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。
教学目标：
1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻快活泼的声音，自信、有表情地演唱并背唱歌曲《小红帽》。
2．通过听动结合，师生互动，生生互动的学习方法，体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质。 教学重难点：
1．重点：引导学生用活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：多媒体 ，课件, 琴，小红帽，大灰狼头饰。 课型：综合课
教学方法：感受欣赏、体验模仿、合作探究等。
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
师:同学们，你们听过《小红帽》这个童话故事吗？
师：小红帽，是童话王国的一个聪明可爱的小姑娘，可是，在一次远行的路上，发生了一件非常惊险的故事，你们想知道发生了什么吗？听了这首歌，你就知道了。
二、感受欣赏，学唱歌曲
1. 欣赏范唱，整体感知
谁能说一说，故事里都有哪些人物，发生了怎样的故事（课件）
2、品读歌词，感悟内涵
（1）老师先把歌词念一遍，在歌词中感受故事情节的变化。 学生听老师读歌词思考并回答：老师的声音发生什么变化？为什么？
设计意图：学生通过读歌词感悟内涵后，再通过优美的旋律更容易来记歌词。
3、复听歌曲，掌握节奏
（1）、复听歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
（2）、教师指导学生跟音乐有节奏的读歌词，并做简单的律动。 设计意图:学生通过听赏作品，发现并掌握作品的基本节奏，能够唱读歌词，进而掌握歌曲演唱。
4、体验模仿，探索新知
（1）老师范唱歌曲，说一说歌曲所表现的情绪是怎样的。
（2）播放歌曲，同学们再次聆听。
（3）引导学生跟着音乐轻声哼唱，跟唱。
（4）学生用la 跟琴模唱歌曲。
（5）同学们连起来完整的和老师一起演唱歌曲。
（6）教师指导学生用愉快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。教师纠正学生演唱不足的地方。
（7）请同学们分男女组（一组唱，另一组打节奏）再完整的把歌曲演唱一遍。
（8）请两名同学到前面做表演唱，其余同学给他们拍手打节奏。 设计意图：给同学们一个展示自我的评台，锻炼胆量，锻炼能力，学会聆听，学会尊重他人。
5、完成演唱，识读乐谱
（1）教师指导学生进行用唱名模唱简单乐谱。
（2）指导学生用身体动作表现简单节奏。
（3）有感情的带着律动完整演唱一遍。
三、探究实践，表现作品
（一）创编作品
（二）展示评价作品
设计意图：给学生充足的时间和空间，让学生根据音乐旋律和内涵，以自主学习合作探究的方式进行舞蹈、能够表达自己心情的实践创造活动，充分表现作品，让学生再创编中培养创造能力，分享老师与同学合作的快乐。
四、拓展延伸，总结反思
1、通过这节课的学习，让学生说说你有什么样的感受？
2、学生畅所欲言后教师总结。伴着《小红帽》的音乐走出教室。