浅谈初中问题学生的转化策略
【摘 要】造成初中问题学生的原因主要集中在家庭教育的缺失、社会因素影响、学校原因以及个人原因等方面。转化问题学生的策略主要有：尊重学生，让他们感受到老师的真诚关心、爱护；帮助其树立正确的羞耻观；转化问题学生还要为他们创设展示自我的机会，并且做到家校联合，共同转化。转化工作既要发挥团队作用更要有恒心，既善始，又善终。
【关键词】问题学生；班主任；策略
问题学生就是品行、学业暂时有障碍的学生，又叫后进生。初中学校每个班级都不同程度的存在着问题学生，如果对这些学生放任不管，小则影响班级、学校及家庭的稳定，大则可能影响学生的一生，甚至危及社会，酿成痛心的悲剧。因此，转化初中问题学生，不放弃任何一个学生是班主任工作中的重要方面，也是义务教育的基本要求。
一、造成问题学生的原因
造成问题学生的原因很复杂，但主要集中在家庭教育的缺失、社会因素影响、学校原因以及个人原因等方面。
（一）家庭原因：父母是孩子的第一任教师，家庭环境对学生的影响很大，好的家庭环境对学生的成长有引导和促进作用；不良的家庭环境则使学生的性格发生偏失，形成不良的人格。特别是有的家长教育方式单一，简单粗暴，甚至斥责、打骂，或过分溺爱，放纵不管，都会致使学生人格不健全，行为出格。
（二）社会原因：我们生活的社会中有许多负面因素影响着初中生：①内容不健康、格调低级的书刊的影响。②社会上不良生活习惯的影响。如吸烟、赌博、酗酒等。③拜金主义的影响。④互联网的发展，青少年对信息不分良莠，全盘吸收，致使人格偏离正常的方向发展。
（三）学校原因：即学校只注重对文化知识和技能的传授，忽视德育教育。初中教师的素质良莠不齐，用分数来作为衡量好坏学生的唯一标准，而忽视了对学生人格的培养。
（四）学生个人原因：初中生正处于青春期，他们追求独立、张扬个性。他们的自我意识初步发展，但这种自我意识的发展处于初级阶段，主要体现在不听家长、老师的话，出现叛逆行为。同时面对纷繁复杂的世界，很容易失去心理平衡陷入心理困扰，从而导致不良性格的形成。
二、转化问题学生的基本策略
对于班主任来说，转化初中问题学生的工作是班级管理中的重中之重。所以
浅谈初中问题学生的转化策略
【摘 要】造成初中问题学生的原因主要集中在家庭教育的缺失、社会因素影响、学校原因以及个人原因等方面。转化问题学生的策略主要有：尊重学生，让他们感受到老师的真诚关心、爱护；帮助其树立正确的羞耻观；转化问题学生还要为他们创设展示自我的机会，并且做到家校联合，共同转化。转化工作既要发挥团队作用更要有恒心，既善始，又善终。
【关键词】问题学生；班主任；策略
问题学生就是品行、学业暂时有障碍的学生，又叫后进生。初中学校每个班级都不同程度的存在着问题学生，如果对这些学生放任不管，小则影响班级、学校及家庭的稳定，大则可能影响学生的一生，甚至危及社会，酿成痛心的悲剧。因此，转化初中问题学生，不放弃任何一个学生是班主任工作中的重要方面，也是义务教育的基本要求。
一、造成问题学生的原因
造成问题学生的原因很复杂，但主要集中在家庭教育的缺失、社会因素影响、学校原因以及个人原因等方面。
（一）家庭原因：父母是孩子的第一任教师，家庭环境对学生的影响很大，好的家庭环境对学生的成长有引导和促进作用；不良的家庭环境则使学生的性格发生偏失，形成不良的人格。特别是有的家长教育方式单一，简单粗暴，甚至斥责、打骂，或过分溺爱，放纵不管，都会致使学生人格不健全，行为出格。
（二）社会原因：我们生活的社会中有许多负面因素影响着初中生：①内容不健康、格调低级的书刊的影响。②社会上不良生活习惯的影响。如吸烟、赌博、酗酒等。③拜金主义的影响。④互联网的发展，青少年对信息不分良莠，全盘吸收，致使人格偏离正常的方向发展。
（三）学校原因：即学校只注重对文化知识和技能的传授，忽视德育教育。初中教师的素质良莠不齐，用分数来作为衡量好坏学生的唯一标准，而忽视了对学生人格的培养。
（四）学生个人原因：初中生正处于青春期，他们追求独立、张扬个性。他们的自我意识初步发展，但这种自我意识的发展处于初级阶段，主要体现在不听家长、老师的话，出现叛逆行为。同时面对纷繁复杂的世界，很容易失去心理平衡陷入心理困扰，从而导致不良性格的形成。
二、转化问题学生的基本策略
对于班主任来说，转化初中问题学生的工作是班级管理中的重中之重。所以