《鸟语》教学设计
晋城市中原街小学 姬志敏
第二课时
教学目标
1.倾听鸟语，朗读中感受鸟语带来的乐趣，能深入走进文本。 2. 解析句式，语言训练中感悟鸟语给人的启示，加深对课文内容的理解。
3. 懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟儿的感情。
教学重难点
1.教学重点
倾听鸟语，感受鸟语带来的乐趣，使学生在朗读与评价中，读懂了文本，深切感受到这种乐趣，走进了鸟语的世界。
2.教学难点
在教学和布谷鸟的对话时，引导学生在完成对话的同时也能关注到“押韵”，并能自己说出一些押韵的句子。
教学过程
一、导入新课
1.齐读课题
这节课，我们继续学习“鸟语”，请同学们齐读课题。
2.复习词语
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
二、聆听鸟语
过渡：多么美好的形象！所以作者从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的呢喃软语。现在，我们就跟随作者去见见他的第一位好朋友吧！
1.布谷鸟——催人奋进
（1）（播放课件）听声音，猜猜它是谁？（布谷鸟）
（2）朗读对话，感受乐趣。
出示：“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
（3）同桌练习，感受押韵。
每句结尾四个字的韵母都是“u”， 这叫押韵。
出示：“布谷布谷。”“种田织布。”“布谷布谷。”“勤劳刻苦。”
（4）学习诗句，感受布谷鸟的勤劳。
出示：布谷飞飞劝早耕，舂（chōng）锄扑扑趁春晴。这里的“舂锄”也是一种鸟，指白鹭。
2.喜鹊——增添乐趣
（1）结识了催人奋进的布谷鸟，我们再来看看另一位好朋友——喜鹊。出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人
都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
（3）聆听喜鹊叫声，练习说话。
俗话说“喜鹊喳喳叫，家有喜事到。”同学们，你们有什么喜讯要向大家预报的，用这个句子说说看：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，＿＿＿＿＿＿＿！”
（4）出示图片，感受喜鹊为我们的生活增添的乐趣。
人们把它的图案剪成窗花，贴在窗户上，期盼来年喜气盈门；把它印在喜帖上祝福新人幸福美满；把它印在贺卡上，给远方的朋友捎去一份问候；把它印在饰品上，用来装点我们美好的生活。
3.获得启示
小作者不仅会和布谷、喜鹊交谈，还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”也丰富极了！一听到它们的叫声，他便以“知音”自居。
（1）那么什么叫“知音”呢？在文中谁是谁的知音？
（2）学习排比句，明白从中获得的启示。
（3）用“从_____________那里，我_________________。”这样的句式，说说自己从鸟儿身上获得的启示。
4.齐读最后一段，总结全文。
出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
三、课后作业
同学们，课后你选择一个“好朋友”去观察观察，去欣赏它矫健
的身姿，去倾听它的呢喃软语；也去编一个属于它的故事，然后分享给大家听，好吗？
《鸟语》教学设计
晋城市中原街小学 姬志敏
第二课时
教学目标
1.倾听鸟语，朗读中感受鸟语带来的乐趣，能深入走进文本。 2. 解析句式，语言训练中感悟鸟语给人的启示，加深对课文内容的理解。
3. 懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟儿的感情。
教学重难点
1.教学重点
倾听鸟语，感受鸟语带来的乐趣，使学生在朗读与评价中，读懂了文本，深切感受到这种乐趣，走进了鸟语的世界。
2.教学难点
在教学和布谷鸟的对话时，引导学生在完成对话的同时也能关注到“押韵”，并能自己说出一些押韵的句子。
教学过程
一、导入新课
1.齐读课题
这节课，我们继续学习“鸟语”，请同学们齐读课题。
2.复习词语
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
二、聆听鸟语
过渡：多么美好的形象！所以作者从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的呢喃软语。现在，我们就跟随作者去见见他的第一位好朋友吧！
1.布谷鸟——催人奋进
（1）（播放课件）听声音，猜猜它是谁？（布谷鸟）
（2）朗读对话，感受乐趣。
出示：“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
（3）同桌练习，感受押韵。
每句结尾四个字的韵母都是“u”， 这叫押韵。
出示：“布谷布谷。”“种田织布。”“布谷布谷。”“勤劳刻苦。”
（4）学习诗句，感受布谷鸟的勤劳。
出示：布谷飞飞劝早耕，舂（chōng）锄扑扑趁春晴。这里的“舂锄”也是一种鸟，指白鹭。
2.喜鹊——增添乐趣
（1）结识了催人奋进的布谷鸟，我们再来看看另一位好朋友——喜鹊。出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人
都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
（3）聆听喜鹊叫声，练习说话。
俗话说“喜鹊喳喳叫，家有喜事到。”同学们，你们有什么喜讯要向大家预报的，用这个句子说说看：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，＿＿＿＿＿＿＿！”
（4）出示图片，感受喜鹊为我们的生活增添的乐趣。
人们把它的图案剪成窗花，贴在窗户上，期盼来年喜气盈门；把它印在喜帖上祝福新人幸福美满；把它印在贺卡上，给远方的朋友捎去一份问候；把它印在饰品上，用来装点我们美好的生活。
3.获得启示
小作者不仅会和布谷、喜鹊交谈，还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”也丰富极了！一听到它们的叫声，他便以“知音”自居。
（1）那么什么叫“知音”呢？在文中谁是谁的知音？
（2）学习排比句，明白从中获得的启示。
（3）用“从_____________那里，我_________________。”这样的句式，说说自己从鸟儿身上获得的启示。
4.齐读最后一段，总结全文。
出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
三、课后作业
同学们，课后你选择一个“好朋友”去观察观察，去欣赏它矫健
的身姿，去倾听它的呢喃软语；也去编一个属于它的故事，然后分享给大家听，好吗？